1、第14课“冷战”的缘起教学设计【教学目标】知识与能力：通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。通过考察“冷战”背景之间的相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。过程与方法：引导学生探究“冷战”局面形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。情感态度、价值观：通过对“冷战”局面形成原因的学习，使学生认识到一个国家的实力是决定其国际地位的至关重要的因素，从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责任和历史使命。【教学重点】雅尔塔体制。【教学难点】如何理解苏美不同社会制度和意识形态
2、对“冷战”局面形成的影响。【教学方法】讲授法、演示法和互动法【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）由德意日法西斯发动的第二次世界大战给人类数千年的文明带来了空前的浩劫。同是发动侵略战争的国家，战后德国和日本的认罪态度如此大相径庭，原因何在？要想回答这个问题，就必须了解战后国际关系的变化。今天我们先学第一个问题“冷战”的缘起。（核心概念）“冷战”是以美为首的资本主义阵营和以苏为首的社会主义阵营之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。一、雅尔塔体制1.确立背景二战后期苏、美、英召开德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议，讨论战后世界秩序的安排。2.概念二
3、战中世界大国达成的以雅尔塔会议为中心的一系列协议，其内容和具体实施构成了战后的世界格局，即雅尔塔体制。3.内容（1）处置战败国，以防止法西斯主义东山再起。（2）重新确定战后欧亚的政治版图，重新划定法西斯战败国及其被占领地区的疆界。（3）对德、意、日的殖民地及委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的福利权利。（4）建立联合国，作为协调国际争端、维持战后世界和平的机构。4.评价材料：雅尔塔体制在控制战争方面有不可忽视的作用，它将昔日的战争策源地德意日等法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而埋葬了发动世界大战的重要根源。它所确立的联合国安理会的“大国一致原则”，使任何一个大国要想发动战争特别是世界
4、大战都受到约束。雅尔塔体制的决策者们认识到要尽力避免冲突，于是和平共处实际上便成为他们指导相互关系的准则。徐蓝试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响材料：雅尔塔体制具有大国强权政治的深深烙印。它是美英苏三大国出于对各自利益的现实考虑和对战后世界安排的长远打算，在进行了长期的讨价还价之后相互妥协的产物。它们对东欧、巴尔干、中国及远东其他地区进行安排的时候，既不考虑当事国的利益，也不与当事国协商。徐蓝试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响归纳： 积极：加速战争胜利进程；体现和平共处的精神 消极：具有霸权主义和强权政治的色彩 对于国际格局来说：雅尔塔体制结束了以欧洲为中心的国际格局，为以美、苏为中心的两分天
5、下的格局奠定了基础体制二、美苏实力超群1.美国：（1）军队庞大，装备先进，拥有核武器，在世界许多地区驻军，军事力量在世界上处于绝对优势地位。（2）经济发达：二战前就是世界第一强国，二战期间作为“民主国家兵工厂”，生产开足马力，经济实力急剧膨胀。（3）以强大的经济实力和军事实力为后盾，在反法西斯战争中发挥了积极作用，战后确立了资本主义世界霸主地位，对国际政治拥有巨大影响力。2.苏联：（1）将工作重心从战争转向和平建设，国民经济迅速恢复。（2）为反法西斯战争作出了卓越贡献，国际威望大大提高。战后成为联合国创始国和安理会常任理事国之一，在国际事务中的影响举足轻重。（3）军事力量强大，打破核垄断三、世
6、界战略的对立1.原因因国家利益、意识形态、社会制度的不同2.表现美国：进攻型外交战略，称霸世界苏联：防御性外交战略，建立安全带3.作用推动了两极格局和“冷战”局面的形成（总结归纳）总之，由于苏、美两国在二战后成为势均力敌的两个大国，尽管社会制度、意识形态不同使得双方恨不得一口吃掉对方，但谁又都力不从心，彼此处于僵持状态。在这样的情况下，美国又不甘于无所事事毫无作为，遂挑起了“冷战”，采取处战争以外的一切手段遏制社会主义的发展。这，就是“冷”的缘起。【教学反思】本节课所涉及的知识点不多，主要是“冷战”的缘起，可以从容应对，通过相关的材料去说明问题。通过本节课的学习，教学目标基本达到，不是教教材而是用教材教的理念也得到了较好的贯彻和落实。整个设计简洁实用，能够较好地完成教学任务。有必要继续完善，争取更上层楼。