1、教师备课栏 及学生笔记栏7傅雷家书两则学习目标： 1、掌握书信格式；2、理解傅雷所说的“坚强”的含义 3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式学习重、难点： 1、 作者在信中流露出来的舐犊深情；2、“坚强”的含义一、预习天地1、字词解释交流。 庸碌： 凭吊： 谀词： 扶掖：大惊小怪： 廓然无累： 重蹈覆辙： 涕泗横流： 自知之明： 气吞斗牛： 2、作者资料交流 二、合作探究 （一）研读赏析第一封信，研讨下列问题：1、这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？ 2、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”？ 3、傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？ 4、作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？5、
2、第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。 快乐课课练 1给加粗字注音。谀词（ ） 羲皇（ ） 枘凿（ ） 借鉴（ ）2根据注音写字。yng碌（ ） 灰jn（ ） 滔滔不ju（ ） 刻 骨 mng心（ ）3解释下列句中加粗的词。（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。扶掖：_（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。枘凿：_（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。重蹈覆辙：_（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自
3、知之明。自知之明：_4根据课文填空。成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。5请你根据课文和自己的理解回答问题。从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？_课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。 1954年10月2日（第一则）6从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？_7在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？_8文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？_9作者提到克利斯朵夫的目的是什么？_10“我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？_11怎样理解文中画线的语句？请联系实际谈谈看法。_3
