1、16散文二篇1下列加点字注音和词语书写无误的一项是()(3 分)A暂时(zhn)飓风(j)星辰 蔓延B臼齿(ji)深渊(yun)繁殖消逝C俯瞰(kn)兴味(xng)牛犊茸毛D濒临(pn)凋谢(dio)震颤缩影B阅读下面的语段，完成 24 题。(6 分)走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它()的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。然后翻开书，进入思想的()，_。当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。因此，()我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。2依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()(2分)A明智 树丛 如果 B智慧 树林 只有C睿智丛林只要D聪慧森林既然
2、C3下列各项有关语法知识分析正确的一项是()(2分)A文中加点词“翻开”是动词，“因此”是介词。B文中加点词“走进图书馆”和“映照得明亮”都是动宾短语。C“当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”这个句子中，“人和事”作主语。D“我们的心灵就能得到寄托和重塑。”这个句子的主干是“心灵得到寄托和重塑”。D4下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是()(2分)A油墨的芬芳沁人心脾B我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾C芬芳的油墨沁人心脾D我们会顿觉芬芳的油墨沁人心脾 B1班内开展以“和安全同行，与平安结伴”为主题的综合实践活动。请阅读下列材料，完成相应任务。(7分)材料一：某同学对全校七到
3、九年级各100名学生的安全意识做了抽样调查，制成了下表：某校学生安全意识调查统计表 材料二：(1)根据材料一，写出你的两点发现。(2分)随着年级的升高，学生安全意识越来越强；学生用电安全意识最差；初中阶段，七年级学生的安全意识最差。(2)根据材料一，拟写一条宣传标语。(2分)示例一：安全在我心中，生命在我手中。示例二：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。示例三：道路千万条，安全第一条。示例四：教室走廊不嬉戏，同学玩闹守秩序。示例五：关注食品安全，关爱生命健康。(3)假如你身处材料二宣传画所描绘的情景中，你会对在水中游泳的三个小朋友说些什么？(3分)写作提示：结合宣传画的内容；语言恰当得体；100字
4、左右。示例：小朋友们，你们快上岸吧！在这里游泳非常危险，你们还没有携带游泳圈。你们看见那里的指示牌了吗？上面画着“严禁游泳”的图标，说明这片水域禁止游泳，这个图标是在告诉我们要远离危险水域，珍爱生命。你们快回到岸上来吧！梅花不急 许冬林 梅花开得迟。梅花不急。回家路上，我路过一棵蜡梅树，一棵正开花的蜡梅树。它的叶子几乎凋尽，只余一树的梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一个下午，这枝梅在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱，又带着点儿叙事长诗的味道，婉转、朴素。冬天，在这不紧不烈地开着的梅花里，算是真正地开场了。记
5、得年少时，外婆家的后院有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰实在是多。那时，我一去外婆家，就爱去那些花草边转悠。但面对蜡梅树，我不禁在心里哂笑大舅的审美。蜡梅树一树枯枝，看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，开得盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常在树下仰面，等花瓣落到脸上来。而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花清甜的香气充盈着整个村子，很
6、有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满溢的桂香，心想：蜡梅啊，你怎么办呢？就这样一直不开花吗？蜡梅树始终缄默着，静静地立在后院。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩在逼视它，逼视它生长的意义，质疑它存在的价值。可是，蜡梅不急。它依旧安然地走着自己的时令。不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香，好奇地寻到后院。我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了！我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定会比桃花、杏
7、花的香要重。实在，梅花担得起这传说！梅花的传说，是一段用低声部在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。他在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像外婆家后院的那棵蜡梅树一样，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开花了。顶风冒雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪，即使开得肆意张扬，也是寂静无声的
8、。苦难太深长了，所以，在最后一展芳华的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。楼下的梅花，依旧在漫不经心地盛开，漫不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己的心上也开着一枝梅。我心上的这枝梅，没有委屈，没有抱怨只有不急。(有删改)2阅读文章第段，在表格内填写合适的内容。(3分)蜡梅树的生长状态一树枯枝_初绽芳香“我”的情感态度_逼视质疑_始终缄默哂笑轻视惊喜赞赏3.第段为什么用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。(4分)将开在其他三个
9、季节的花与春、夏、秋三季不开花的蜡梅进行对比，既反衬出蜡梅低调从容、沉得住气的形象，又反映了“我”急切盼望蜡梅开花的心情。(意思对即可，表达清晰共4分)4根据括号中的提示，揣摩文中画线语句，谈谈其写景状物的妙处。(4分)(1)我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。(化静为动)用“呼应”“攥紧”等动词，把静的花写活了，富有动感，生动写出梅花绽放及含苞欲放的姿态，充满活力和情趣(2分)。(2)我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定会比桃花、杏花的香要重。(多感官互
10、通)用通感的修辞，将多感官互通，花香也有了重量，更表现了作者对梅花香的赞美之情。(意对即可，2分)5请结合文章内容，说说你从梅花身上获得了哪些人生启迪。(5分)不抱怨苦难，坚定信念，努力生长，发挥自己的价值。就如梅花在成长过程中遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。做人要低调从容、沉得住气，不要哗众取宠。就像梅花顶风冒雪，在最后一展芳华的那一刻是静穆的从容的。(每点2分，表达准确1分，共5分)劳谦有古人风 宗翼者，蔡州上蔡人，父为虞城主簿，因家焉。笃孝恭谨，负米养母。好学强记，经籍一见即能默写。欧阳、虞、柳书皆得其楷法。能属文。隐而不仕家无斗粟怡怡如也，未尝以贫窭
11、干人。市物不评价，市人知而不欺。尝言“昼夜者，昏晓之辨也”，故既暝未曙，皆不出户。见邻里小儿，待之如成人，未尝欺绐。同文尝谓翼曰：“子劳谦有古人风，真吾友也。”卒，年八十余。(选自宋史卷二百一十六)【注释】笃孝：十分孝顺。恭谨：恭敬谨慎。负米养母：用二十四孝典，讲述了子路为了赡养双亲，常常到百里以外的地方背回米来，尽到自己孝心的故事。经籍：儒家经书。欧阳、虞、柳：指欧阳修、虞世南、柳公权。怡怡：安适自得。贫窭(j)：贫穷。欺绐(di)：哄骗。6用“/”划分下面句子的诵读节奏。(限划两处)(2 分)隐而不仕家无斗粟怡怡如也7解释下列句子中加点的词语。(2 分)(1)皆不出户()(2)未尝以贫窭干人()/门介词，可译为“因为”8把文中的画横线句子翻译成现代汉语。(4分)(1)市物不评价，市人知而不欺。他到市场上去买东西，从来不讨价还价，那些卖东西的人知道他这一点，也不缺斤短两。(2)见邻里小儿，待之如成人，未尝欺绐。看见邻居的小孩，对他们就像对待成年人，从不欺骗(他们)。9同文曾说宗翼“劳谦有古人风”，他这样说的原因有哪些？(4分)负米养母；隐而不仕；家贫从不求人；市物不还价；待小儿如成人。(写出四点即可)