1、模块一 农业文明时代的东西方世界专题四 古代希腊、罗马的政治文明及人文精神的起源考点突破主干梳理 考情揭秘考向押题 栏目导航 限时训练规范提高 新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页考纲要求1雅典民主政治2罗马法3西方人文精神的起源新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页宏观框架新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页知识主线线索特征古希腊民主政治人民主权、轮番而治、法律至上、公民意识；原始直接民主、有限民主、泛滥民主古罗马法公元前 6 世纪以后，在罗马平民反对贵族专权的斗争中，在罗马扩张导致的不同民族的矛盾逐渐尖锐及经济社会纠纷日益增多的过程中，罗马法经历了由习惯法
2、到成文法、由公民法到万民法、由零散到形成体系的不断完善的历程。罗马法缓和了社会矛盾，巩固了帝国统治，对近代西方的资产阶级革命和资本主义立法产生了重要影响新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页人文精神的起源公元前 5 世纪，在雅典奴隶制民主政治繁荣的背景下，智者学派兴起，提出了“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严与权威。苏格拉底更加关注人的伦理道德，提出“认识你自己”和“美德即知识”。雅典的人文精神成为西方文明之根，为近代人文主义的复兴及成熟奠定了基础新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页考点一 古代雅典的民主政治1立意历史解释(2019高考全国新课标卷)在古代雅典城邦，陪审
3、法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题，甚至包括公民大会和议事会通过的法令，并进行最终判决。这说明()A法律服从民众意愿B判决体现权力来源C全体公民参与政治D法律面前人人平等答案：B新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：古希腊雅典的公民是雅典城邦的核心力量，有权参与城邦的政治事务，但公民的含义狭小，不包括妇女、儿童、奴隶和外邦人，所以 A 项中的“民众”不等于公民，而 D 项中的“人”也不等于公民，排除；“全体公民参与政治”不符合材料主旨，排除 C 项；雅典的陪审法庭作为司法机关，受理公民投诉，对“当时政治生活中的所有问题”“进行最终判决”，广泛参与政治生活，其判决体现了主权
4、在民的原则，故选 B。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2立意历史解释(2018高考全国新课标卷)公元前 5 世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、辩论与说服的能力”。据此可知，在当时雅典()A公民必须能言善辩B参政议政十分活跃C民主政治出现危机D内乱引发思想纷争答案：B新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：题干时间为公元前 5 世纪，在此时期雅典公民获得更多表达自己的机会，成功得益于公共集会，这体现出当时公民参政议政十分活跃，答案为 B；A 项很明显不是正确答案；当时民主政治繁荣而非出现危机，当时也没有发生内乱，C、D
5、 两项错误。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页主干精讲【核心词】城邦、公民、小国寡民；直接民主、主权在民、法律至上、公民意识；程序正义、结果正义1发展历程(1)公元前 8 世纪，城邦孕育期：希腊出现众多城邦，有利于公民直接参与政治。(2)公元前 6 世纪初，梭伦改革：实行财产等级制，改变贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(3)公元前 6 世纪末，克利斯提尼改革：使地域部落代替血缘部落，打破了贵族势力对政权的控制，雅典民主政治确立起来。(4)公元前 5 世纪，伯利克里执政时期：进一步扩大公民权利，鼓励公民参政，雅典民主政治进入
6、“黄金时期”。(5)公元前 4 世纪后半期，遭马其顿入侵，雅典民主衰落。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2主要内容(1)公民大会：国家最高权力机关，一切国家大事都由其讨论决定。(2)五百人议事会：国家常设最高行政机关。(3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。3五大特征：主权在民、权力制约、法律至上、轮番而治、公民意识。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页4历史评价(1)积极性创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。(2)局限性民主仅限于成年男性公民，是少数人的民主。是小国寡民体制下的产物，容易导致
7、国家权力的滥用和误用。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页思维拓展1中国与古希腊政治文明与地理环境的关联(1)地理环境：古希腊多山靠海，地势不平，平原小，粮食不能自给，海岸线曲折，岛屿密布，多良港。古代中国地处大河流域，平原辽阔，土地肥沃，适合发展农业生产。(2)与政治的关系：古希腊山多地少、多海港的地理环境使海外贸易发达，促进了古代希腊民主政治发展。古代中国平原河流的地理环境，易形成专制主义中央集权的政治制度。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2雅典民主政治认识上的六个误区(1)从民主运作形式上看：过于泛滥的直接民主成为政治腐败、社会动乱的隐患，不可误认为直接民主是
8、最理想和完美无缺的运作方式。(2)从局限性上看：雅典民主只是“成年男性公民的民主”，不能说成是全体雅典男性居民的民主。(3)从实质上看：雅典民主政治实质上是奴隶主贵族阶级的专政，不可误认为是封建地主阶级的专政。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(4)从影响上看：雅典民主的理论与实践为近代西方政治制度奠定了最初的基础，不可误认为其为近代欧美国家的立法和司法提供了完备的体系。(5)对于“陶片放逐法”：不宜夸大其维护民主政治的积极作用，还应看到它极易成为排除异己、进行政治斗争的工具，使持有不同政治观点的政治家被流放，不利于国家经济和政治的健康发展。(6)关注两个概念的区别：“人民主权”
9、指主权归属，主要表现为公民大会、五百人议事会和公民陪审法庭等机构；“轮番而治”指管理形式，主要表现是选举制、任期制等民主运作方式。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页3雅典民主政治中的选举任期制、三权分立原则对近代西方政治制度产生的影响(1)选举任期制：雅典公职人员的选举任期制作为民主政治的一个基本原则，为社会公共权力的产生及和平、有序地发展提供了制度上的保障，成为后来西方民主制国家公职人员任用制度的渊源。(2)三权分立原则：雅典的公民大会、五百人议事会和陪审法庭分别拥有立法权、行政权和司法权。洛克、孟德斯鸠等对此原则进一步发展，使其在维护资产阶级统治和发展资本主义民主中发挥了重要
10、作用。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页考点二 古代罗马法律1立意历史解释(2018高考全国新课标卷)罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争，斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律。恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是()新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页A贵族的特权被取消 B罗马法体系最终形成C公民与贵族法律上平等D自由民获得相同的权利答案：C解析：题干时间为罗马共和国时期，此时公民和贵族经过斗争获得了在法律上的平等地位，答案为 C；罗马贵族依然有特权，A 项错误；罗马法体系最终形成是在帝国时期，B 项错
11、误；共和国时期，自由民并没有获得相同的权利，D 项错误。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2立意史料实证(2016高考全国新课标卷)德国文学家歌德说，罗马法“如同一只潜入水下的鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是，罗马法()A是近代欧洲大陆国家法律的基础B为欧洲近代社会确立了行为规范C所维护的民主制度历史影响深远D不断地改变了欧洲历史发展方向答案：A新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：题干反映了罗马法对后世的影响。结合所学知识可知，罗马法中的许多原则，被近代以来的欧洲国家所采用，如公民
12、在私法范围内权利平等原则、契约自由原则、遗嘱自由原则、“不告不理”原则等，罗马法的有关私法体系，被欧洲资产阶级民事立法成功地借鉴与发展，A 项正确。B、C、D 三项不符合罗马法的影响，均排除。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页主干精讲【核心词】习惯法、成文法；公民法、万民法；零散法律、完整体系；维系统治、影响后世1发展历程(1)共和国时期由习惯法到成文法习惯法：主要存在于王政时期和共和国早期。成文法：公元前 5 世纪中期，十二铜表法发表，标志着罗马成文法诞生。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(2)帝国时期由公民法到万民法公民法：公元 3 世纪之前，罗马法律的适用范
13、围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法，具有明显的狭隘性。万民法：3 世纪，罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。(3)东罗马帝国民法大全，完成体系6 世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成民法大全，罗马法体系最终完成。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2基本内容(1)承认私有财产神圣不可侵犯。(2)公民“在法律面前人人平等”。3历史作用(1)维系了罗马的统治：稳定了社会秩序，巩固了社会政治和经济基础。(2)给后世留下了宝贵的遗产：法治思想、法律形式和内容、法
14、律制度。(3)成为近代资产阶级反封建和发展资本主义的有力武器。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页思维拓展1罗马法的几个必备考点(1)基本内涵承认私有财产神圣不可侵犯，调整财产关系，顺应了经济的发展和变化。法律面前人人平等，维护罗马公民和自由民的社会地位。渗透着“自然法”思想，宣扬平等、人权、理性、法律至上、正义法理精神。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(2)发展过程两个标志：十二铜表法标志着罗马成文法诞生；民法大全(或查士丁尼民法大全)标志着罗马法体系最终完成。三个阶段：从习惯法到成文法，从公民法到万民法，从零散到形成完整体系。(3)影响演变的三大因素：一是平民反
15、对贵族的斗争，二是罗马帝国的扩张，三是商品经济的发展。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2罗马法与其政治、经济、文化之间的关联(1)与政治：罗马法的发展与平民反对贵族的斗争、被压迫民族的反抗、奴隶的起义、统治阶级内部的矛盾、对外扩张等因素有关。(2)与经济：发达的商品经济是罗马法不断发展的经济条件，直接影响罗马的经济立法。(3)与文化：古罗马是古希腊文明的继承者和西方古典文明的开拓者，罗马法有利于文化的传承和繁荣。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页3古代罗马与古代中国法制的区别项目中国古代法律古罗马法律法律观念深受宗法群体观念影响从法律上确认公民个人权利法律地位是君
16、主专制的工具，体现了明显的人治色彩是国家统治的根本，体现了明显的法治色彩法律结构民刑不分、以刑为主私法发达、公法不发达新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页项目中国古代法律古罗马法律法律内容无法人制度和人格权制度有最早的法人制度和人格权制度法学家地位完全以官方为主导地位高，部分法学家的法律学说有官方效力历史影响影响了日本、朝鲜、越南等东亚、东南亚国家，从而形成了中华法系影响了中世纪欧洲许多国家，也对近代以来法律和法学产生了重大的影响新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页4.古希腊文明与古罗马文明的不同项目古希腊古罗马拓展方式通过对外扩张建立新的城邦，吸收外来文明并拓展希腊文
17、明通过战争扩张疆域，在继承古希腊文明、吸收外来文明的同时拓展罗马文明国家形式实行小国寡民的城邦制，各城邦长期独立自治实行统一的中央集权制；采取行省制度，实行总督统治政治体制实行人民主权和轮番而治的民主政治初期实行贵族共和制；罗马帝国建立后，实行帝制突出贡献雅典民主政治为近现代西方民主政治的发展积累了宝贵的经验罗马法是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律，是近代资产阶级法学的渊源和现代法律的基础新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页考点三 人文精神的起源1立意历史解释(2019高考全国新课标卷)公元前 5 世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派
18、另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到()A神 B自然C人 D政治答案：C新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：结合所学知识可知，苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图关注的焦点是人类社会，亚里士多德强调理性，认为在整个自然界中，人类是最高级的，三者都突出了人的主体地位，故 C 项正确。A、B、D 项与材料无关，排除。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2立意历史解释(2018高考全国新课标卷)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，
19、因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦()A反对奴隶制度B主张权利平等C抨击贫富差别D具有人文精神答案：D新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：从材料看，梭伦认为坚守道德比发财致富更重要，道德是为人处世的行为准则，这体现出一定的人文精神，D 项正确。梭伦并不反对奴隶制度，材料也看不出主张权利平等、抨击贫富差别，A、B、C 三项错误。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页主干精讲【核心词】民主政治、商品经济、人文精神；“人是万物的尺度”、“有思想力的人是万物的尺度”、人类是最高级的1人文精神起源的社会条件(1)古代希腊奴隶制经济繁荣发展。(2)希腊
20、城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。(3)古希腊社会中人的中心地位日益突出。(4)原有自然哲学家忽略了人的活动和创造性。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2发展历程(1)泰勒斯奠定基础(前 6 世纪)主要思想：“万物是由水组成的”。主要价值：用水来解释世间万物，体现了朴素的唯物主义思想，表明人们开始更加关注自己周围的世界。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(2)普罗泰格拉最初体现(前 5 世纪)主要思想：“人是万物的尺度”，人的感觉是判断一切的准绳。主要价值：树立了人的尊严和权威，概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。(3)苏格拉底思想升华(前 5 世纪
21、)主要思想：“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”；善是人的内在灵魂；人之所以作恶是出于无知；教育对美德同样重要。主要价值：使哲学真正成为一门研究“人”的学问，是人类精神觉醒的表现。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(4)柏拉图进一步发展(前 4 世纪)主要思想：根据智慧、品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。主要价值：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(5)亚里士多德进一步发展(前 4 世纪)主要思想：关注自然界和人类生活，特
22、别强调在整个自然界中，人类是最高级的。主要价值：建立了多个学科的科学体系，提出三段论，把逻辑学发展成为一门科学。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页思维拓展1古希腊先哲思想成为人文精神起源的理由(1)自然哲学家运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人的精神觉醒。(2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。(3)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(4)柏拉图鼓励人们
23、独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。(5)亚里士多德关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。他创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2古希腊人文精神与古代中国儒家思想的不同古希腊人文精神古代中国儒家思想对人的属性的关注点强调“个体”的人，强调个人主观的感受强调“社会”的人，提倡人伦价值，强调每个人在社会人伦关系中的地位处理个人与社会关系的着眼点强调人的平等，反对教育、财产、种族方面的不平等强调社会的等级秩序，高度重视伦理纲常对自然科学的研究态度重视自然科学的研究。例如，亚里士多德在对
24、自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法强调人与自然合而为一，讲究天人合一，注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页全国新课标卷考情考查角度19 年18 年17 年16 年15 年押题对应雅典民主政治押题 1、2、3罗马法的原则和影响押题 4、5人文精神的起源及中西思想对比押题 6新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页押题 1 雅典民主政治的表现(2019河南郑州质检)色诺芬在雅典政制中写道：“在雅典，奴隶和定居外邦人放肆无比，在那里，你不能打他们，奴隶也不会为你让道我们已经建立起奴隶与自由人之间的平等、定居外邦人和公民之
25、间的平等。”材料表明当时的雅典()新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页A政策具备人性化的特点B政策立足于保护奴隶的利益C实现了公民的直接民主D自由人和奴隶是公平平等的答案：A新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：根据材料“在雅典政制中写道：在雅典我们已经建立起奴隶与自由人之间的平等、定居外邦人和公民之间的平等”可知，雅典实现了奴隶、自由人，定居外邦人、公民之间的某些平等，这体现雅典政策具备人性化的特点，A项正确。题干材料没有体现政策立足于保护奴隶的利益，B 项错误；材料没有涉及民主，C 项错误；材料中没有体现公平且 D 项说法过于绝对化，不符合史实，D 项错误。新课
26、标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页押题 2 雅典民主政治的特点(2019安徽安庆调研)公元前 406 年，雅典在伯罗奔尼撒战争中的爱琴海战役获胜，战后，指挥这次战役的八个将军因未将阵亡战士遗体运回而被陪审法庭处死。这说明古代雅典民主()A背离了人文主义思想B具有主观情绪化倾向C缺乏权力之间的制衡D体现了法律的公正性答案：B新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：指挥爱琴海战役的八个将军虽然获胜，但却因为未将阵亡战士遗体运回而被陪审法庭处死，体现了古代雅典公民缺少客观公正的态度，具有随意性和情绪化的倾向，B 项正确、D 项错误；材料反映了民主权力的滥用，直接民主一定程度上
27、符合了人文主义思想，A 项错误；雅典民主体现了权力之间的制衡，但不是材料的主旨，C 项错误。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页押题 3 雅典民主政治的影响(2019赣湘粤三省六校联考)雅典决策机制中，公民不分能力一律按一人一票的平等原则决定事务。苏格拉底认为，这一做法是用单纯的数量平等取代了真正的比例平等，人民大众的统治，在雅典演变成为不讲法治、抛弃道德、剥削富人的暴政。这一观点()新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页A全面客观地反映了雅典民主的现实B有助于后世间接民主从中吸取教训C是奴隶主贵族独享雅典民主的佐证D代表了全体居民对政治现实的不满答案：B新课标高考第二轮
28、总复习历史 上一页返回导航下一页解析：材料是对雅典直接民主弊端的批判，近现代的间接民主可以从中吸取教训，故选 B。材料仅揭示了雅典民主的弊端，A 项错误；雅典民主不是奴隶主独享的民主，C 项错误；材料是学者对于雅典民主政治的看法，而不是雅典居民对政治现实的态度，排除 D 项。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页押题 4 罗马法的特点(2019山东济南调研)依罗马市民法规定，移转所有权仅有当事人的合意和物件的交付，不能发生法律效力。相反，如果所有程序和仪式已正确进行完毕，则转让是否反映了当事人的真实意思，法律并不重视。据此可知，罗马法()A具有明显的形式主义特征B注重保护市民的私有财
29、产C是平民与贵族斗争的产物D不重视当事人的真实意思答案：A新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：根据材料“移转所有权仅有当事人的合意和物件的交付，不能发生法律效力”“如果所有程序和仪式已正确进行完毕，则转让是否反映了当事人的真实意思，法律并不重视”等信息结合所学可知，罗马法存在过于重视形式的特点，A项正确。材料主要体现的是罗马法注重形式主义的特征，并未体现重视保护市民的私有财产，B 项错误；材料体现的罗马法注重形式主义特征，与平民与贵族斗争无关，C 项错误；材料体现的是罗马法不重视当事人的真实意思，不是材料主旨，且过于绝对化，D 项错误。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导
30、航下一页押题 5 罗马法的发展(2019河南郑州一模)6 世纪时，东罗马帝国皇帝查士丁尼主张各民族一体遵守的自然法是上帝神意制定的，因此是始终固定不变的。13 世纪时意大利神学家阿奎那主张自然法和人法都受永恒法的支配，永恒法是上帝的意志力。由此可知()A当时西方普遍认为自然法是上帝意志的体现B资本主义萌芽时期的罗马法蕴含自然法精神C中世纪的基督教神学统治影响到了法律思想D罗马法中蕴含的自然法思想深刻影响后世答案：C新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：根据材料“查士丁尼主张各民族一体遵守的自然法是上帝神意制定的”和“意大利神学家阿奎那主张自然法和人法都受永恒法的支配，永恒法是上
31、帝的意志力”可知，基督教神学统治影响到了法律思想，C 项正确。当时西方普遍认为自然法是上帝意志的体现说法过于绝对，A 项错误；欧洲出现资本主义萌芽是在14、5 世纪，与罗马法时间不符合，B 项错误；罗马法中蕴含的自然法思想深刻影响后世，材料未体现，D 项错误。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页押题 6 人文精神的起源(2019福建省质检)下图是关于古希腊科学成就的漫画。该漫画()A再现了阿基米德原理的运用B描绘了地心引力的发现过程C说明了智者学派的科学贡献D彰显了人文精神的本质内涵答案：D新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：漫画的寓意是人的力量是巨大的，树立了人
32、的尊严和权威，彰显了人文精神的本质内涵，故选 D。“移动整个地球”不是对阿基米德原理的运用，排除 A项；牛顿经典力学体系发现万有引力，排除 B 项；这一成就不是智者学派的贡献，排除 C 项。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页历史学科必备素养系列(四)史料研究方法策略指导(1)史料研究就是利用史料的搜集、考订和编次，论证历史现象的真伪、获取历史结论的方法，简单地说是考查史学思想、历史观、历史编纂学、史料学、史学方法论等理解运用。(2)历史研究的基本方法多学科交叉研究法：即运用计量史学、社会史观、生态史观等进行跨学科综合研究法。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页历史比较
33、法：将相同或相似的历史现象放到一起进行分析比较，获取结论。二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法。历史结构分析法或者阶级分析法：运用历史发展的结构或阶级立场角度研究历史。其他方法：社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法等。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页点拨运用(1)明确史学研究的基本思路。明确历史学的基本要素：史料、史料理解、历史叙述、历史观点和历史评价；掌握历史研究的步骤：问题形成史料收集史料整理历史解释历史评价。(2)储备研究必要的史学知识、史学研究方法、史观。历史学科具有史和论的高
34、度统一性、过去性、具体性、阶段特征性、因果性、借鉴性、综合性的特点，运用辩证唯物史观、全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观等多种史观分析思考历史问题和历史现象。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(3)掌握影响史学观点和史料运用的主要因素研究者的立场不同。如站在殖民者和被殖民者的立场上；站在无产阶级和资产阶级立场上；等等。研究的方法、角度不同。史料的选取和运用上的差别。时代的局限性等。(4)注意史学研究的科学性、真实性、公正性。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页强化训练1普朗克说：“知识是一个完整的链条，人们因为自己的无知，自己认识能力的局限，所以将知识
35、这一完整的链条人为地割裂了。”下列能佐证此观点的是()A历史的分期是由经济决定的B历史研究不可能出现一体化趋势C历史学的界限是非常清晰的D历史学的界限越来越模糊了答案：D新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页解析：材料没有体现经济因素，A 项错误；历史研究不可能出现一体化趋势，B项错误；C 项与材料意思相反，错误；科学是内在的整体，其中任何一处都是不能被打断的链条，说明历史学的界限越来越模糊了，D 项正确。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页2阅读材料，完成下列要求。某学生学习“罗马法体系”一课后，产生了疑问：古罗马的奴隶是否如书上所说，被“排斥在法律对象之外，不具有任何
36、权利”？为此，他查找了资料，并撰写了如下读书笔记：奴隶指在罗马社会中不具有自由人身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因出生、受到刑事处罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人。1奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分。十二铜表法中就有相关的条文。2表明当时已存在释奴现象。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页共和末期至帝制前期，随着罗马版图的扩大，释放奴隶的现象更加普遍。帝国大法官小普林尼的书信中就有释放一大批奴隶的记录。3历史学家指出：“在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会制度，但它是和本性相矛盾的。”有古罗马大法学家就认为：“从民法的观点来看，奴
37、隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看，一切的人都是平等的。”4由此看来新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页资料来源1罗马法词典2十二铜表法第五表第八条、第十一条3小普林尼关于释放奴隶的书信三封4科瓦略夫古代罗马史新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页(1)上述“资料来源”中，哪些为一手史料？哪些为二手史料？(2)在笔记的第一段中，哪些是对事实的陈述？哪些是该学生的评价？答案：(1)一手史料：23；二手史料：14。(2)陈述：；评价：。解析：第(1)题，23是当时法律条文和书信材料，属于一手史料；14属于后人对罗马法及罗马历史研究的成果，属于二手史料。第(2)题是对罗马奴隶地位和法律条文的陈述；是奴隶释放问题研究的主观性认识，是该学生的评价。新课标高考第二轮总复习历史 上一页返回导航下一页限时训练