1、第六章 生态环境的保护第2节 保护我们的家园一、 教材分析本节课保护我们共同的家园是必修三模块第六章“生态环境的保护”第二节内容。本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续性发展-人类的必然选择。本节教材内容的安排既是对必修三第四章“种群和群落”、第五章“生态系统及其稳定性”的升华，有助于学生形成整体性思维，又为选修三专题五“生态工程”的学习做了铺垫。本节采用开放式编写方式，引导学生联系个人生活，放开思路，充分讨论，从而加深学生对“保护我们共同的家园”的认识和理解，有助于培养学生的生命观念和社会责任感。二、 教学目标1知识与技能（1） 关注全球性生态环境问题。（2） 理解生物多
2、样性的内容和价值。（3） 概述生物多样性保护的意义和措施。2.过程和方法（1） 通过搜集图片、分析事件，认识各种全球性的生态环境问题。（2） 通过自主学习、小组讨论和综合理解生物多样性的价值。3.情感态度与价值观（1） 通过对本节课的学习，认识到生物多样性锐减的事实，形成人与各种生物以及自然是一个统一的整体的观念和环境保护从我做起的意识，树立可持续性发展的新思维和社会责任感。（2） 认识到目前生物圈中生物时刻在灭绝的事实，形成珍惜生命、爱护自然的生命观念。三、 教学重点概述生物多样性保护的意义和措施四、 教学难点 在教学中培养学生的整体生命观、社会责任感五、 教学方法分析问题、讨论综合、比较法
3、六、 课前准备多媒体教学课件七、 课时安排1课时八、 教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图（一）情境感知、引入新课【播放视频】触目惊心！美国加州最大湖泊生态环境恶化观看视频利用纪录片的纪实作用体现环境恶化，使学生心灵受到震撼。（二）新课展开1 关注全球性生态环境问题2.保护生物多样性（1）生物多样性的价值【展示图片】全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化【思考】这些环境问题会不会影响我们个人的生活？反之，我们个人的行为，与这些环境问题的形成有没有关系？【展示图片】陆生物种、淡水物种和海洋物种1970年以来的灭绝物种数的比例。生物多样性锐减【阅读分析】什么是物种多样性
4、？物种多样性的三个层次？【思考与讨论】教材125页1 红树林的消失，将会影响多少生物的生存发展？又将怎样影响周边的其他生态系统？这对人们的生活又有怎样的影响？2 如果你是一位育种工作者，你将怎样利用栽培作物野生种的基因？3 从上述两例能说明生物多样性的哪些价值？试试举出其他更好的例子？【图片展示】各种生物作用，介绍生物多样性价值。潜在价值：目前人类尚不清楚的价值间接价值：对生态系统气到重要调节功能的价值直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实际意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非食用意义的价值【展示图片】已经灭绝的几种生物：袋狼-1936年灭绝、平塔岛象龟-2012年灭绝、斑驴
5、-1883年灭绝、白鳍豚-功能性灭绝保护生物多样性，刻不容缓！【阅读思考】有哪些保护生物多样性的措施？【思考】以上保护措施的目的是什么？是谁在保护？保护的关键是什么？【思考】什么是可持续性发展？观看图片，心随眼动积极思考、回答问题阅读教材，学习生物多样性：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。独立思考，讨论作答阅读图片、仔细聆听、积极思考身边生物的价值阅读教材、寻找答案就地保护易地保护利用生物技术对濒危物种的基因进行保护，如：建立精子库、种子库利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术加强对珍惜濒危物种的保护思考后作答：关键：协调好人与生态环境的关系保护生物多样性的法制保障：加强立法、执法和
6、宣传教育保护生物多样性的范围：全球保护生物多样性的目标：实现可持续性性发展在补习生未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。利用一幅幅真实的图片使学生认识到全球生态环境的恶化。设计思考题，引导学生思考生态环境问题与人类息息相关，是人类豪取强自然的后果通过阅读，实现自主学习培养阅读分析的能力和学生一起从生活中的各种生物身上习得相应的生物多样性价值。在习得生物多样性价值之后，展示已经灭绝或行将灭绝的几种生物，目的是使学生意识到，我们正在失去生物多样性，唤起他们保护生物多样性的意识。设计问题，引导学生阅读思考，并对学生的回答进行小结。（2）保护生物多样性的措3可持续性发展-人类的必然选择（三）课堂小结本节保护我们共同的家园从全球性生态环境问题开始，关注生物多样性锐减。介绍生物多样性的内容和价值，认识到生物多样性的重要性，从而利用多种措施保护生物多样性，以实现可持续性发展。板书设计;第六章 生态环境的保护第2节 保护我们的家园一、 关注全球性生态环境问题二、 保护生物多样性三、 可持续性发展-人类的必然选择
