1、保护我们共同的家园教学设计一、 教学目标1、知道全球性生态环境问题有哪些2、理解生物多样性的概念，知道生物多样性的价值和保护生物多样性的措施3、理解可持续发展是人类的必然选择二、 课型 复习课三、 教学重点 全球性生态环境问题、生物多样性的三个层次、生物多样性的价值、保护生物多样性的措施四、 教学难点 对生物多样性概念的理解五、 教学过程【知识回顾】（一）请同学们回忆回答下列问题1、全球性生态环境问题主要包括哪些？2、什么叫生物多样性？3、生物多样性的价值有哪些？4、保护生物多样性的措施有哪些？5、保护生物多样性的关键是什么？6、保护生物多样性是否意味着禁止开发和利用？7、可持续发展的含义是什
2、么？（二）规律技巧1、全球性环境问题全球气候变暖：成因、主要来源、主要危害、预防措施水资源短缺：成因、表现、结果臭氧层破坏：臭氧层作用、破坏原因、危害酸雨：含义、形成原因土地荒漠化：原因、后果、治理措施海洋污染生物多样性锐减2、生物多样性概念的理解及利用价值（1）生物多样性的概念概念：地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。（2）生物多样性的价值潜在价值：在生物多样性价值中，目前人类尚不清楚的价值，称为潜在价值。不清楚它的价值并不是没有价值，而是具有潜在价值。间接价值：对生态
3、系统起到重要调节功能的价值，称为间接价值，也称为生态功能。如森林和草原对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。直接价值：对人类有实用意义，旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等作用的价值。如药用价值、工业原料、科学研究价值、美学价值等。3、持续性发展人类必然选择可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久面协调的发展。20世纪以来，人类创造了前所未有的物质财富。但是，伴随着科学技术的进步和生产力的发展，人口剧增、资源浪费、环境污染、生态遭到破坏等一系列社会问题反过来又严重地威胁着人类的生存和发展。在这种形势下，人们重新审视自己走过的历程，努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、既能满足当代人的需求，而又不对后代人的发展构成危害的可持续发展道路。可持续发展最早是由环境学家和生态学家共同提出来的。1978年，国际环境和发展委员会首次在文件中正式使用了这一概念。20世纪90年代以来，可持续发展已经成为经济学和社会学领域中的重要研究课题。在制订发展战略时，追求可持续发展，已经成为国际社会的一个共同目标。【跟踪演练】详见课件六、 课后作业
