1、六年级语文下册走向生活教学设计六年级语文下册走向生活教学设计一、素质教育目标（）知识教学点1理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，完尔。2理解课文内容。（二）能力训练点1抓住自己感受最深的句子理解课文内容。2培养学生的朗读能力。3培养学生的社会实践能力。4培养学生的写作能力。（三）德育渗透点使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来快乐。二、学法引导（）教师教法点拨、引导法。（二）学生学法自主学习、讨论交流。三、重点、难点、疑点及解决办法（）重点、难点结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。（二）解决办法学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻
2、的句子，教师可适当予以点拨，帮助学生理解。四、师生互动活动设计教师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化认识和理解。五、教学步骤（）设疑激趣一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？（二）初读课文，整体感知1自由读课文，扫除生字、词障碍。2从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最有趣？”总统夫人的回答是：“戴维•科宁斯”，“我一定会选中你：戴维•科宁斯。”（三）自主探究可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。（四）合作交流可先组内交流，然后集体研讨。这时教师要帮助学生理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的理解。（五）总结1结合自身谈学习感受。2参加实践活动。（六）布置作业1有感情地朗读课文。2请写出你的座右铭。附：板书设计走向生活→广交朋友→增添快乐
