1、Unit3 My friends第六课时（Read and write Story time）教学目标1. 能读懂 Read and write中的四组句子并与图中的人物正确匹配。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读Read and write中的四组句子。3. 能将Look，choose and write中的句子补充完整。4. 能理解 Story time里的故事。教学重点1. 能读懂Read and write中的四组句子并与图中的人物正确匹配。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读Read and write中的四组句子。3. 会用He is和He has来描述人物的性格和外貌特点。教学
2、难点1. 能将Read and write中的句子补充完整。2. 能区别句型: He is+形容词. He has+人物特征.教学准备教师准备相关人物的图片、一个玩具萝卜(或卡片)、录音、课件等。学生准备好朋友的照片、四线三格英文本等。教学过程Step 1: Warm-up1. 游戏: 明星模仿秀教师让一名学生到讲台上，并给他/她看一个明星人物(学生们熟悉的或孩子们喜欢的)的照片，请学生借助肢体语言和表情演示其外貌特征。其他学生则根据表演的内容口头描述，如: Hes very tall. He has small eyes.当学生演示完明星的外貌特征后，其他学生开始猜:Whos he/she?
3、2. 游戏: 开火车，读单词将本单元的单词与词组，以开火车的形式进行小组认词。3. 游戏: 拼木偶教师准备一个木偶，选一名同学到前面来，另一名同学说句子(教师准备):It has a big nose. 前面同学找到大的鼻子备用，当句子读完了，这个“木偶”也拼完了，激发学生学习的兴趣和积极性。Step 2: PresentationTeach “Read and write”.1. 游戏: 猜猜我的好朋友是谁教师让学生用一段完整的话介绍自己好朋友的性格、外貌及穿着等，请其他学生猜是谁。2. 教师拿出Ben，James，Ann，Kate 四个人的图片，告诉学生说: I have four fri
4、ends. The first one is a boy. He has short hair. He has a green bag. What is his name?学生观察四个人物之后，回答: His name is James.3. 教师让学生打开课本，认真阅读其余三组句子，完成人物配对活动。学生完成配对活动后，朗读四组句子。Teach“Story time”.3. 教师拿出事先准备的玩具萝卜(或卡片)，提问: Its a turnip. Is it big or small? What colour is it? 教师在黑板上画一个巨大的萝卜，一半埋在土里，引导学生说出: Wow!
5、 Its so big! 教师边做拔萝卜的动作，边说: Its too big. I cant pull it up.用手势让学生明白pull it up的意思。以此方式呈现整个故事。让学生听录音，并通过教师的手势及肢体语言理解故事大意。Step 3: Practice1. Finish“Look, choose and write.”教师让学生看Look, choose and write.的图片，然后口头说句子。提示学生以规范形式准确书写单词，并从右栏中选择正确的单词完成句子。2. 活动:Write about one of your classmates.在完成了Look, choose
6、 and write.的练习后，教师引导学生根据已学的语言，如: He/She is He/She has来描述本班的一名同学。Step 4: Extension1. 活动: 怪物来了教师引导学生小组合作，由一名学生绘画，其余学生描述心目中怪物的形象。如: He has green hair. His eyes are very big. He has six legs.等。绘画完成后，向全班展示。先由一名学生完整描述怪物的外貌，请其他学生想象，然后展示所绘制的怪物图片。2. 扩充故事教师可提供新的故事情节，如: Zoom来帮大家，可还是没能把萝卜拔起来，请学生想象接下来的情景并进行表演。St
7、ep 5: Sum-up师生总结本课重点句型，学生在英文本上进行书写练习。Step 6: Homework用英语描述一下你的父母(不少于三句)。板书设计Unit 3 My friendsMake sentences then write a short essay about your friend:glasses / white shoes / long hair / short hair / bagtall / short / strong / thin / quiet / friendly 教学反思本课时是一节读写结合的综合课。学生在进行了有意义的阅读后完成配对任务，并看图、选词完成句子。教师在教学中可注意训练学生按意群阅读的习惯以及单词书写规范。学生在读写课上还需进行一些有意义的活动来活跃课堂，除了安排活动外，本课时的趣味故事也复习、巩固了本单元所学语言。但不足之处是:因为时间关系，未能提供另一篇相关话题的阅读。教师应该注重培养学生的阅读能力，这需要一点点地积累。因此，在平时教师可以选一些有趣的小文章和学生分享。