1、14.卖火柴的小女孩第一课时一、检查预习1、这篇课文主要讲了 2听写： 、 、 、 二、自主学习：1、作者开头描写了小女孩的处境： 。接着，写了小女孩为了暖和自己， 擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象 直至跟奶奶一起飞走。最后讲 。2.读课文第511自然段，根据课文填空。因为小女孩冷，她就幻想有（ ）；因为饿，她就幻想有（ ）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（ ）；因为没人疼爱，她就幻想出（ ）。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活遭遇极其（ ）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。” 一句连用三个“没有”是为了强调（ ）。3、读课文，回答问题。（1）、她俩在光明和快乐中飞走了
2、，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （2）.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中的“谁也不知道”该怎样理解？两个“幸福”该怎样理解？ 三、（小练笔）阅读课后诗歌你别问这是为什么：假如卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？把你想说的写下来。四、作业：拓展阅读a/我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。（任溶溶）b在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜
3、蜜的大团圆而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。他对安徒生说，如果他的长篇小说能使他出名，那么，他的童话将使他不朽。d列夫托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”关于安徒生，你了解了什么？第二课时一、复习导入1、想一想，用自己的话说说课文的主要内容。 2、听写： 二、自主学习：读文填空。 1小女孩一共擦燃几次火柴？每次在
4、火柴发出的亮光里都看到了什么？让我们一边交流，一边不断完善这个表格。擦火柴美好的幻象幸福（虚写：基于现实，想象合理）残酷的现实痛苦（实写）层层递进升华情感第一次第二次第三次第四次第五次（赶紧）虚实结合 鲜明对比 强烈反衬 表达感情2总结写法：这篇课文 和 交替进行，美丽的 和残酷的 更迭出现，对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照。让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情。三、小练笔：1、读卖火柴的的小女孩有感； 2、读安徒生童话有感； 3、童话伴我成长五、拓展延伸：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作 化的描写，多采用 、 、 等表现手法编织奇异的情节。 是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人，丹麦的 和瑞典的 。世界四大童话： 、 、快乐王子、一千零一夜（又名天方夜谭）。安徒生童话，丹麦安徒生写的故事，如 、 格林童话，德国格林兄弟收集的故事，如 、 法国夏尔佩罗著作和收集的法文故事，如 、 六、作业设计：完成小练笔。
