1、河北省正定2022高三上学期第三次月考历史试题（试卷总分：100分 考试时间：90分钟）注意事项：1.答题时，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色黑色签字笔把答案写在答题卡规定的位置上。答案如需改正，请先划掉原来的答案，再写上新答案，不准使用涂改液、胶带纸、修正带。4.考试结束后，只将答题卡交回。一、选择题：（本题共15小题，每题3分，共45分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1战国时代实行任命制和俸禄制，文学、
2、游谈、军功、游侠成为官吏选拔的四人途径， 君主对任命官吏亦多酬以禄米或赐以金银。各国还形成了对官僚监督、考核与赏罚的年 终考绩办法一一“上计” 。由此可推知当时A世卿世禄制的形成B社会阶层流动加强C官僚政治的普遍化D制度设计发生变动2历史背景是指与历史现象具有直接性和相关性的历史事实。据此，从孔子年谱中分析儒家思想产生的背景是指孔子年谱的部分内容年份年龄大事记前5484岁在鲁，齐国大臣崔杨弑齐庄公前51735岁离鲁去齐，鲁君昭公被权臣驱逐至齐国前49359岁去卫西行：卫国内乱父子夺位A社会大变革，“百家争鸣”的反映B面对“礼崩乐坏局面的理性反思C生产力发展，“铁犁牛耕的体现D打破“学在官府教育
3、格局的表现3汉代京师长安的商业区有九市，“九市开场，货别隧分”。洛阳的商业市场有三市，“金市在大城西，羊市在大城南，马市在大城东”。在当代不仅京师，一些名都和郡县也都设有市。下列关于汉代商业发展的说法，正确的是商业活动突破空间限制城市商业活动比较繁荣政府开始鼓励商业发展商品分区排列和出售ABCD4在唐代，道是地方一级监察区。唐太宗贞观元年，将全国划分为十道，江南道是其中之一。唐玄宗开元年间，江南道被分为江南东道、江南西道、黔中道。这反映了A中央对地方监察力度不断强化B地方机构的日益冗杂C江南地区社会经济的不断发展D君主专制的不断强化5唐代长安城西市是全国最主要的市场，交易区集中在一个开设市门、
4、四面有墙的较为封闭的场所内，以“肆”（行店）为单位将若干同类商品聚集起来，集中交易，市内设有专门管理机构。这说明唐代（）A重视商业的发展管理B商业大都会快速崛起C保持市坊分离的模式D长安成为工商业市镇6明代选官制度的发展趋势，是对候选者的学历资格要求越来越高。（明朝中后期）“非进士不入翰林，非翰林不入内阁。南北礼部尚书、侍郎及更部右侍郎，非翰林不任”。此选官制度的发展A导致了内阁权力的膨胀B提升了决策阶层的素质C阻隔了社会阶层的流动D削弱了六部九卿的地位7明清实行禁海政策，长期闭关锁国的根本原因是A“天朝物产丰盈，无所不有”，不需要与外国交流B是封建自给自足的自然经济的产物C清政府害怕外国人支
5、持汉人进行反清斗争D造船技术落后，不适应远洋航海8如图是1948年由顾群创作的年画豆选，画面的左后方是入口，人们在那里排队领豆子，然后依序走上前来投豆（票），村民要给多名中意的候选人碗里分别投豆。画面中央，一位妇女正在弯着腰，小心地把豆子放到第二个碗里。那时盛行这种歌谣“金豆豆，银豆豆，豆豆不能随便投。选好人，办好事，投在好人碗里头”。这幅作品反映了（）A农村基层民主政治的实践B人民代表大会制度的创建C土地改革运动的全面开展D民众踊跃的支援前线作战9下表是中国与世界其他国家钢产量增长速度对比表，从中可得出的正确历史结论是国家持续时间完成时间增长数额中国195219575年由135万吨增长到49
6、8.7万吨美国1880189212年由127万吨增长到500万吨英国1880190323年由127万吨增长到500万吨法国1897192326年由132万吨增长到530万吨A计划经济体制具有更好的发展优势B政策上的利好推动了中国工业发展C新中国已顺利完成了国民经济恢复D“大跃进”忽视经济发展客观规律10长江流域，是指长江干流和支流流经的广大区域，共计19个省、市、自治区，是世界第三大流域，流域总面积180万平方公里，占中国国土面积的18.8%。对以下四座城市对应的历史事件描述正确的是AA地是1894年被开辟的通商口岸之一BB地是1912年成立的中华民国的都城CC地是1948年淮海战役决战的中心
7、城市DD地在1984年开放为沿海港口城市之一11雅各布布克哈特在意大利文艺复兴时期的文化中指出：“这个民族的每一种激情的趋势都是强烈的（在每一件事情上）要看荣誉或利益、激情或算计、复仇或自制哪一个在他自己的心里占上风而独立地做出他的决定。”该学者A高度肯定意大利的民族精神 B辩证地看待文艺复兴运动C注意到了理性主义的两面性 D非常赞赏当时的人文主义12启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行，但看法不一。以伏尔泰为代表的一派热情赞颂中国的法律、政治、道德等，将其视为欧洲社会的榜样，而以孟德斯鸠为代表的一派则认为中国是落后封闭专制暴政国家，习俗、风尚、法律和宗教混为一体。这种不同A是研究资料获得渠
8、道的差异所致B导致法国共和与帝制反复斗争C源于政治观念与学术立场的不同D反映了法国国内社会矛盾尖锐13下表所示为18世纪下半叶至19世纪前期英国的工厂调研情况统计。这表明英国工业革命一苛刻的工厂纪律二工人的生产生活状况糟糕三雇用童工现象普遍存在四女工处境艰难A使民众生活负担沉重B加剧了社会的贫富分化C并未推动社会的进步D带来了严重的社会问题14“这可能被认为是奇观：私人资本主义能成为社会主义的帮手吗？但这丝毫也不是奇谈，而是经济上完全无可争辩的事实。”最先“使奇谈变为事实”的政策是A战时共产主义政策 B新经济政策 C罗斯福新政 D改革开放15有学者认为，世界贸易崩溃始于2008年10月，仅仅几
9、个月的时间，全球贸易减少了约20%。相较于20世纪30年代“大萧条”时期的全球贸易崩溃，2008年至2009年的世界贸易衰退持续的时间要短得多，恢复至崩溃前的贸易水平也快得多。这种差异出现的主要原因是A新型国际经济秩序的确立 B全球化使南北差距扩大C各国之间关税大幅度下降 D经济全球化趋势不断加强二、材料分析题：55分16阅读下列材料，回答问题：苏格兰的第一所大学出现在1412年，在随后的一百多年时间里，苏格兰的大学异军突起，又先后建立了三所大学。他们在办学思想和管理结构上偏向欧洲，较少传统束缚和宗教影响。18世纪50年代自然科学已经在阿伯丁大学确定了地位，而格拉斯哥大学和爱丁堡大学成为主要的
10、医学中心。在医学发展的同时，也引发了对化学、地质学和其他科学的研究。18世纪的启蒙运动更是激发了人们将科学应用到渔业、农业、交通和工业上去的兴趣，苏格兰的大学顺应时势，改革课程设置，增添更现代更实用的课程，并与制造业建立了联系，这与依然稳坐“象牙塔”中的牛津和剑桥形成了强烈的反差。从1740年开始，格拉斯哥大学的本科生中约有40来自工人或商人家庭（有些来自英格兰），它的许多毕业生都在工商界获得了成功。在苏格兰，大学教学内容现代化的进程要比英格兰大学开始得早。格拉斯哥大学在梅尔维尔（AndrewMelville）担任校长期间（15741580）就开始对课程进行改革，第一年学习人文学科，第二年学习
11、数学、宇宙学和天文学，第三年学习道德和政治学，第四年学习自然哲学和历史。1708年爱丁堡大学对教学进行了改革，抛弃了四年中由同样的教师教授所有科目的做法，到1753年这种做法几乎被所有的大学所采纳。1729年，格拉斯哥大学的哲学教授首次用英语取代了拉丁语讲座。这些改革使苏格兰大学在18世纪独树一帜，连牛津大学都自愧不如。外国高等教育史（1）结合材料和所学知识分析苏格兰大学崛起的原因。 （6分）（2）结合材料和所学知识从教学内容、教学对象、教育方式方面概括苏格兰大学有哪些创新和影响。（10分）17阅读下图，回答问题图中深色地区为21世纪初冲突比较集中的地区（1）21世纪初发生冲突的地区主要分布在
12、哪些地区？ （6分）（2）冲突的发生与国际格局的演变及多种因素相关。结合所学，分析这些地区发生冲突的历史原因。（10分）18阅读下列材料，回答问题。材料旧史学VS新史学“旧史学”之精英生存论史学“新史学”之国民生存论史学耗民智：皆为朝廷上之君若臣而作：备君王之浏览或供特殊阶级诵读。益民智：为国民而作或国民自作，供给国人以历史的全部知识；能使读者领会团体生活之意义，以助成其为一国民为一世界人之资格。帝王家谱或王公年代记：帝王教科书，亦士大夫之怀才竭忠以事其上者所宜读者也。国民的历史或国民发达史：国民之明镜，爱国心之源泉；“国民资治通鉴”或“人类资治通鉴”。知有个人，所重者在一人：合无数之墓志铭而
13、成；为若干之死人作纪念碑。知有群体，所重者在一群人；叙一群人相交涉、相竞争、相团结之道；叙一群人所以休养生息、同体进化之状。以帝室为史的中枢；舍朝廷外无可记载；专纪君主与其臣妾相交涉之事；不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事。以社会（国民）全体为史的中枢；民间之事，可纪者多多；必探察人间全体之运动进步，即国民全体之经历，及其相互之关系。知有陈迹：为若干之过去事或邻猫生子之事作歌舞剧。知有今务：叙述人群进化之现象而求得其公理公例。注：本表主要据梁启超新史学一文，并适当参考中国史叙论和中国历史研究法相关内容而制作。根据材料并结合所学知识，提取一个观点，并对其进行评价。（18分）历史参考答案1D2B
14、 3A 4C 5C 6B 7B 8A 9B 10D 11B 12C 13D 14B 15D16英国民主制度的确立；办学思想和管理结构上较少受传统束缚和宗教影响；文艺复兴和启蒙运动的影响；工业革命的推动 在教学内容方面：打破神学和宗教束缚，大学课程逐渐世俗化，确立了自然科学在大学教育中的地位，重视人文主义教育，学以致用，实现教育内容的现代化。在教学对象方面：打破教士和贵族垄断教育的局面，大学教育逐渐面向工人和商人子弟。在教育方式方面：用民族语言英语取代了拉丁语，促进教育普及和文化发展，推动英国国际市场的开拓。17（1）中美洲、中部非洲、中亚、西亚及东南亚一些国家和地区。（2）两极格局解体后，一些
15、地区长期被压抑的民族、种族、宗教、领土等矛盾冲突相继爆发一超多强的形势下，美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端，使冲突增加；历史上，这些地区长期受殖民侵略，西方势力在这些地区仍有一定的影响；这些地区蕴藏着丰富的资源，是西方国家争夺的目标；这些地区多数属于亚非拉第三世界国家，发展程度较低，本身存在着很多问题，更容易形成对外部势力的依赖。18示例：观点：梁启超的“新史学”观念有鲜明的时代性。甲午战争中国战败被迫签订了屈辱的马关条约，民族危机空前加剧。维新变法运动在此背景下兴起，伴随着维新思潮高涨和变法运动的推进，思想文化上也掀起了破旧立新的浪潮，梁启超为进一步传播新思想、新观念，提出了“史界革命”。梁启超的新史学以西方传来的历史进化论为思想基础，糅合西方多种史学流派的观点，带有鲜明的时代进步性；其主张转换旧史学的价值标准，以民史替代君史，强化史学的社会功能，欲以新史学拯救国家危亡，从而奠定了新史学理论基础，推动了中国近代史学的转型。但梁启超的新史学观念也有鲜明的局限性，其观点承袭了进化论学说原有的缺陷，片面强调民族、国家之间的排斥与斗争。达尔文学说的思路被推衍到西方社会学、历史学领域，形成了多种社会进化论的流派，有些流派在原有讹误上进一步误解，甚至走向极端化。