1、第3课时图形与几何教材第100，103104页相关内容。知识与技能1.回顾图形与几何的知识内容，进一步理解和掌握有关图形与几何的知识。2.培养学生归纳整理数学知识的能力。过程与方法经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理、构建知识体系的学习方法。情感态度与价值观体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结的良好学习习惯。归纳整理有关图形与几何的知识，形成知识体系。突破方法：在练习中归纳整理，练习提高。教法：组织练习，引导回顾。学法：归纳整理，自主构建。多媒体课件。圆 一、回顾导入 教师：同学们，经过这学期的学习，我们接触了图形与几何的有关知识。回忆一下，我们学习了图形与几何的哪些知
2、识呢?引导学生回顾思考，并在小组中相互议一议。学生汇报，汇报时会说到：(1)线与角(2)方向与位置(教师板书)二、自主构建，形成网络教师：请各小组选择其中的一个单元内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。1组织各小组归纳整理。(1)选择其中一个单元的内容。(2)回顾这一单元教材中的主要内容。(3)进行归纳整理。2.组织归纳学生汇报的内容。(1)线段、射线、直线的联系和区别。名称图示端点个数延长情况是否可以度量线段两个不能向两个方向延伸可以度量射线一个只能向一个方向无限延伸无法度量直线无可以向两个方向无限延伸无法度量 (2)相交与垂直：如果两条直线只有一个公共点，这两条直线叫作
3、相交直线，如果相交成直角时，叫作两条直线互相垂直。(3)平移与平行：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。可以用尺子和三角尺画平行线以及判断两条直线是否平行。(4) 旋转与角：当角的两条边成一条直线时，所构成的角是平角。一条射线绕着它的端点旋转一周，与原来的射线重合，所构成的角就是周角，1个周角=2个平角=4个直角。 (5)角的度量：用量角器可以进行角的测量，在测量角时，一定要让量角器的中心点和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另边所对的该零割度线所在圈上的刻度，就是角的度数；用量角器也可以画出指定度数的角。(6)描述行走路线：根据方向标先确定所走的方向及路程，再确定所到达的地点，当按原路返回时，所走的每一段与原来方向正好相反，但距离不变。(7)用数对表示位置：数对中第一个数表示物体所在列数，第二个数表示物体所在行数，根据数对中两个数表示的列数和行数确定物体的位置。三、课堂小结这几个单元的知识你都掌握了吗？你还有什么问题吗？ 本节课中所提供的习题素材都与生活密切相关，且具有一定的思考和探索的空间。因此教学中应引导学生综合已有的知识分析问题，鼓励学生使用数学语言，有条理地表达自己的思考过程；鼓励大胆地质疑和创新，让学生积极地参与活动，从不同的角度思考问题。
