1、Unit 1 My classroom第五课时（Lets learn Lets check）教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：teachers desk，computer，fan，wall，floor。2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。4.能够完成Lets check里的听力练习。教学重点1.掌握单词和词组：teachers desk，computer，fan，wall，floor。2.会用英语描述物品的颜色。教学难点用英语描述物品的颜色。教学准备教师准备
2、本课时的单词卡片、录音及课件。学生准备四线三格英文本。教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.幸运大转盘准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”3.挖宝藏教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。这名学生找到宝
3、藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：Its in/on/under/nearStep 2：Presentation1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teachers desk，computer，floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。教师指着前面的讲桌说：This is the teachers desk. 然后展示图片，学生跟读句子。2.Finish “Colour and say”教师让学生把课本第8页Colour and say中的图片涂上颜色，然后根据自己所涂的颜色两人一组互相指图说一说自己设计的classroom。3.完成课本第10页Lets check
4、部分的练习。Step 3：Practice1.评选最佳设计师让学生们拿着刚才完成的涂好色的教室图，用英文来介绍教室各物品的颜色，并评选出效果最好的图片以及最出色的设计师。2.看谁反应快教师准备好图片，每组挑一名学生上讲台，并面向黑板背对学生，教师拿出门的图片，全班学生说：Door!然后这几名学生就去拍打一下门，看谁反应最快。3.后背上写字教师把所学的单词图片发给每一列最后一名学生，然后由他开始依次在前排学生背上写出这个单词，最后由每列最前面的学生大声说出这个单词。比比哪一列猜得又快又正确。Step 4：Extension1.名词复数本课时涉及“three desks，two chairs”等词
5、组，学生初步感知两个或两个以上数量的名词要发生变化，故设计一些简单的小练习，让学生进行练习。如：(1)I have two (book，books).(2)Six(window，windows)are in my classroom.(3)We can see nine (ruler，rulers) in the bag.2.与颜色有关的有趣的英文小知识，如：in a blue moon极为罕见blue-sky 不切实际的幻想blue-eyed boy得意门生Step 5：Sum-up师生总结本课的三会单词，并进行书写练习。Step 6：Homework用今天所学的单词描述你的家，并告诉你的父
6、母。板书设计Unit 1 My classroomLook! This is our new classroom.The door is orange.The desks are green.教学反思本课时主要学习五个有关教室物品的单词或词组：fan，wall，floor，computer，teachers desk。这些是学生们平时常接触的物品，比较贴近生活，学生易产生兴趣。通过玩“看谁反应快”这种TPR(Total Physical Response 全身动作反应法)教学法，进一步激活记忆，巩固所学的单词。当学生较好掌握单词后，继续“Colour and say”和“评选最佳设计师”这些活动，让学生更好地掌握本课时的内容。本课时让学生在乐中学、学中乐，真正体现了寓教于乐的教学形式，课堂教学效果很好。但在教学过程中有部分学生未能积极参与到整个课堂氛围中，对于名词复数的使用规则没有完全掌握，课后还需加以辅导。3