1、江苏省盐城中学2015届高三上学期10月月考语文试卷语文 试题（满分160分，考试时间150分钟）命题：谈得来 葛月月 审核：吴新泉 签印：还立金【试卷综析】一、总体评价这份高三语文试卷，分为两部分，必考部分160分，附加题40分。试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分，和高考试卷相同。本次试卷侧重考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词，将文言文译成现代汉语，分析，理解文中人物形象，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。二、具体情况分析 1.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合
2、分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。2.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大。 3.默写：名篇名句默写所考的句子大部分选自课本，这降低了难度。4.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。5.语言知识运用：重点考查学生成语、病句与衔接的能力。 7.作文：本次作文是材料作文，贴近社会现实，给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。一、语
3、言文字运用（15分）【题文】D01依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（ ）当年的的嘉祥武氏乃钟鸣鼎食、诗书翰墨之族，而今却见不到雕梁画栋，听不到丝竹管弦，这里曾有的繁华与尊荣都在历史的尘埃中，只有那些断碑废垣上的石刻还残存着对历史的记忆。北京师范大学于丹教授认为，与其怨天尤人，不如恭身自省，如果我们真的能做到把握分寸，谨言慎行，礼行天下，修身养性，我们会少很多烦恼，自然就会懂得为人之道。中国的管理高层如果希望股市向成熟和健康方向发展，必须要让人寿这样的代表国家经济的龙头股稳步上扬， 带动大盘整体上涨，这是大盘之趋势也是中国之趋势。不是说所有的书都不要序言，或者说所有的序言都。
4、只是我觉得作序言的人，首先应该对得起读者，而不是作者；千万要珍惜自己的名誉，就像鸟儿爱惜自己的羽毛一样。A湮没 处世 既而 不堪卒读B淹没 处世 从而不堪卒读C湮没 处事 从而 不忍卒读D淹没 处事 既而不忍卒读【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】A 解析: 淹没：大水漫过、盖过；湮没：埋没。处世：在社会上活动，跟人往来相处；处事：处理事务。既而：用在全文或下半句的头上，表示上文所说的情况或动作发生之后不久；从而：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。“不忍卒读”的多指文章悲惨动人；“不堪卒读”，形容文章水平低劣。【思路点拨】做好这
5、类题需要注意以下几点：逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。【题文】E0下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A近日，广电总局发出通知：互联网视听节目服务单位要按照“谁办网谁负责”的原则，对网络剧、微电影等网络视听节目推进先审后播管理制度。B企业在市场上的竞争，表面上看是品牌、产品、价格、服务的竞争，但实质上是企业所有员工的品质和心态的竞争。C电子商务的技术风险很大，病毒可通过网络快速扩散，一旦某程序被病毒感染，则整个互联网交易系统甚至整台计算机都会受到
6、病毒威胁。D目前市场上的口罩五花八门，有些口罩虽在一定程度上能解决空气中的粉尘进入呼吸系统，但它本身带有的挥发性气体会对人体产生伤害。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】B 解析：A项，搭配不当，“推进”与“制度”搭配不当；C项，语序不当，应改为“整台计算机甚至整个交易互联网”；D项，成分残缺，“解决”后面缺中心语“的问题”。【题文】H0.下列有关各节日的对联不恰当的一项是（3分）（ ）A教师节对联：旭日灿星照学府，春风化雨育新苗。B中秋节对联：灯火交辉元夜里，笙歌簇拥月明中。C国庆节对联：惠政兴邦千家乐，赤诚报国万众心。D重阳节对联：何处题糕
7、酬锦句，有人送酒对黄花。【知识点】本题考查考生正确运用常见修辞手法的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】B 解析：“灯火交辉元夜里，笙歌簇拥月明中。”为元宵节对联【思路点拨】解答这类题需要注意：结构上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。内容上，必修符合节日特点。【题文】I04阅读下面一幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（3分）（）海外也有贪污和腐败，不要以为外国的月亮比中国圆。讽刺了官员“裸官”的现象，希望加强对领导干部的监督。螳螂捕蝉，黄雀在后，不要被他人利用。海外留学付出的代价很大，所以要量力而行。【知识点】本题考
8、查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】 解析：从画面中的乌纱帽、“贪”字、“海外”等信息，找出其讽刺、颂扬的对象或行为；从标题里应外合，由“实”及“虚”，由表及里，揭示的主题。【思路点拨】提示漫画的寓意，首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为；再者应注意标题，由“实”及“虚”，由表及里，提炼概括画面所揭示的主题。【题文】I05下列交际语言最为得体的一项是（3分）（ ）A一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”B一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望
9、方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”C某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。D某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】D 解析：A项“略尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。【思路点拨】语言得体的一般方法：注意特殊用语的含义和用法，如谦辞（自称）与敬语（
10、他称），褒义与贬义，口语和书面语等，准确用词，把握分寸。同时考虑说话与受话双方的身份地位、性别年龄、职业经历、性格修养等，说话要尽可能体现对他人应有的尊重、适度的礼貌及真诚的谦逊。注意说话的外部环境，即时间、地点、场合、氛围等，要“入乡随俗”“因时、因地制宜”。体现不同的语体、文体特点，并保持说话风格的一致。大致说来，口头语通俗易懂，而书面语则庄重典雅。【题文】二、文言文阅读（18分） 【题文】J0 阅读下面的文言文，完成69题。卫臻字公振，陈留襄邑人也。父兹，有大节，不应三公之辟。太祖之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荥阳而卒。太祖每涉郡境，辄
11、遣使祠焉。 会奉诏命，聘贵人于魏，因表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋，赐爵关内侯，转为户曹掾。文帝即王位，为散骑常侍。及践阼，封安国亭侯。帝幸广陵，行中领军，从。征东大将军曹休表得降贼辞：“孙权已在濡须口。”臻曰：“权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳。”考核降者，果守将诈所作也。 明帝即位，进封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。”乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。臣
12、每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之士克定辽东。”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。”俭行，军遂不利。后迁为司空，徙司徒。正始中，进爵长垣侯，邑千户，封一子列侯。（选自三国志魏书，有删改）6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A.辄遣使祠焉 祠：祭拜B.及践阼 践阼：即位；登基C.诸葛亮寇天水 寇：侵犯D.未可卒平 卒：
13、最终【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】D 解析：卒：通“猝”，仓促，急速。【思路点拨】推断文言实词的含义：1.联想已知。联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。2.借助成语推断词义。解释文言实词时，如果能联想到含有这一语素的成语，理解词义就省时省力了。3.词义代入。古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。4.注意通假。当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据
14、通假音同或音近的原则，大胆推测其相通的字。7.下列加点词的意义和用法完全相同的一组是（3分） （ ）A.不应三公之辟 均之二策B.战于荥阳而卒 君子博学而日参省乎己C.因表留臻参丞相军事 不如因而厚遇之D.而俭欲以偏军长驱 日削月割，以趋于亡【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】C 解析：A 结构助词，的/指示代词，这；B 表顺承/表递进；C 介词，趁机；D用/表结果。【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就
15、可以推断用法是否相同。8.文中哪几件事能体现卫臻的深谋远虑？请用自己的话概括。（4分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】识破吴国降将的谎言；建议派兵断绝诸葛亮粮道；反对收押兰台令史；反对出兵攻辽。解析：答出一点得1分，四点4分。【思路点拨】解答这类题，整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。阅读时要注意：要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置
16、，常在文章（或段落）的开头或结尾处。在把握要点和中心的基础上，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如人物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。（4分）（2）俭所陈皆战国细术，非王者之事也。（4分）【答案和解析】（
17、1）当时（这时）,明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。（2）毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。解析：（1）“方”1分，“隆意”1分，“数”1分，句子通顺1分。（2）“陈”“细术”、“非也”判断句式各1分，句子通顺1分。【思路点拨】做好文言文翻译要注意以下几点：1字字落实；直译为主，意译为辅。“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到
18、实处。下面以近期做过的试题为例来说明。2要识别并重点译好得分点。文言文翻译跟任何题目一样，都是按得分点给分的，而且多是每1分一个得分点。考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。3.要做到文从句顺。文句通顺是语言表达的一般要求，凡语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译过以后一定要读一读，看看是否通顺流畅。如果不通顺，不流畅，就要对它进行修改润色。【参考译文】卫臻，字公振，陈留郡
19、襄邑县人。父亲卫兹，节操高尚,曾拒绝三公的征召。太祖（曹操）初次到陈留郡，卫兹就说:“平定天下的人，必定是这个人啊。”曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。后来卫兹跟随曹操讨伐董卓，战死在荥阳。太祖（曹操）每次从郡境内路过，必定派遣使者前去祭拜他（卫兹）。正值曹操奉诏为献帝到魏地挑选贵人，他借此上表让卫臻留下来担任参丞相军事。为追念其父卫兹的功勋，又赐封卫臻为关内侯，转任户曹掾。曹丕即魏王王位后，任命卫臻为散射常侍。等到当了皇帝，曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕要亲自去广陵，让卫臻做中领军，陪同前往。征东大将军曹休给曹丕送来表章，说得到了吴军降将的口供，称“孙权已经来到濡须口”。卫臻说:“
20、孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣言。”待详细审问降将后，才知道果然是吴军守将制造的谣言。明帝曹睿即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中。诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说:“应该派一支奇兵急赴散关，断绝蜀军粮道。”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他都督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了。卫臻回到洛阳后，继续担任原来的职务，又加封为光禄大夫。当时,明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告了明帝。明帝下诏说:“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢?”卫臻上疏说:“古代制定处置越权官员的法规
21、，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。臣每天观察这类事情，大多如此。因此，我恐怕将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪。”幽州刺史毋丘俭上疏明帝说:“陛下即位以来，没有做出得以书写记载的业绩。眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间就能平定的，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东。”卫臻对明帝说:“毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。况且辽东的头领公孙渊从小生长在海上，对辽东的统治已经沿续了三代，他们对外安抚少数民族，对内整修武备习练战阵
22、，而毋丘俭却想用一部分军队长驱直入，早上到达，晚上就回来，他的想法太狂妄了。”毋丘俭出兵果然失利。后来卫臻升任司空，转任司徒。正始年间，卫臻晋爵为长垣侯，食邑一千户，他的一个儿子被赐封为列侯。【题文】三、诗歌鉴赏（11分）【题文】K010.阅读下面宋诗，然后回答问题。寄黄几复黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。【注】此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。黄几复：诗人少时好友，时为广州四会县令。 蕲：求。三折肱：古语有“三折肱，知为良医”的说法，这里是说黄几度政治经验丰富，可做大
23、事。（1）“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”被称为“奇语”，请从对比手法运用的角度进行简要赏析。（5分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】“桃李春风”与“江湖夜雨”，一忆京城相聚之乐，一抒别后相思之苦，形成对比；（2分）“一杯酒”与“十年灯”，一言欢会极其短促，一说飘泊极其漫长，形成对比；（2分）通过对比，凸显了诗人对友人的思念之情。（1分）【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)
24、；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。（2）请结合诗的后四句，简要概括黄几复的形象特点。（3分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌人物形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案和解析】为官清廉、怀才不遇、好学不倦。（每点1分）【思路点拨】对诗歌中形象的分析，答案一般应该有三部分构成：诗中塑造的形象是什么；形象的基本特征是什么；通过形象的塑造，诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。（3）请简要赏析这首诗
25、的结句。（3分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌关键句含义的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】运用想象，描写了友人生活环境的凄凉，表达了对友人境遇的不平和惋惜。（每点1分）【思路点拨】解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。抓住突出的一点(写法或内容)简析。点出该句营造的意境或表达的情感。按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。【宋诗赏析】这首诗作于公元1085年（宋神宗元丰八年），此时黄庭坚监德州（今属山东）德平镇。黄几复，名介，南昌人，与黄庭坚少年交游，此时知四会县（今广东四会县）。“我居北海君南海”，起势突兀。写彼此所居之地一“北”一“南
26、”，已露怀念友人、望而不见之意；各缀一“海”字，更显得相隔辽远，海天茫茫。“寄雁传书谢不能”，“寄雁传书”，这典故太熟了，但继之以“谢不能”，立刻变陈熟为生新。我托雁儿捎一封信去，雁儿却谢绝了。把雁儿拟人化，写得更有情趣。第二联在当时就很有名。王直方诗话云：“张文潜谓余曰：黄九云：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。真奇语。”温庭筠不用动词，只选择若干名词加以适当的配合，写出了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句诗，真切地表现了“商山早行”的情景，颇为后人所称道。黄庭坚的这一联诗，吸取了温诗的句法，却创造了独特的意境。“桃李”、“春风”、“一杯酒”，“江湖”、“夜雨”、“十年灯”，这都是些名词或名词性词
27、组，其中的每一个词或词组，都能使人想象出特定的景象、特定的情境，展现了耐人寻味的艺术天地。同时这两句诗，还是相互对照的。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。“桃李春风”与“江湖夜雨”，这是“乐”与“哀”的对照；“一杯酒”与“十年灯”，这是“一”与“多”的对照。“桃李春风”而共饮“一杯酒”，欢会极其短促。“江湖夜雨”而各对“十年灯”，飘泊极其漫长。快意与失望，暂聚与久别，往日的交情与当前的思念，都从时、地、景、事、情的强烈对照中表现出来，令人寻味无穷。张耒评为“奇语”，并非偶然。后四句，从“持家”、“治病”、“读书”三个方面表现黄几复的为人和处境。“持家，但有四立壁”，“治病，不蕲三折肱
28、”。这两句，也是相互对照的。作为一个县的长官，家里只有立在那儿的四堵墙壁，这既说明他清正廉洁，又说明他把全部精力和心思用于“治病”和“读书”，无心、也无暇经营个人的安乐窝。作者称黄几复善“治病”、但并不需要“三折肱”，言外之意是：他已经有政绩，显露了治国救民的才干，为什么还不重用，老要他在下面跌撞呢？尾联以“想见”领起，与首句“我居北海君南海”相照应。在作者的想象里，十年前在京城的“桃里春风”中把酒畅谈理想的朋友，如今已白发萧萧，却仍然象从前那样好学不倦！他“读书头已白”，还只在海滨作一个县令。其读书声是否还象从前那样欢快悦耳，没有明写，而以“隔溪猿哭瘴溪藤”作映衬，就给整个图景带来凄凉的氛围
29、；不平之鸣，怜才之意，也都蕴含其中。【题文】四、名句名篇默写（8分）【题文】L011.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（劝学）（2） ，则芥为之舟。（逍遥游）（3）闻道有先后， ，如是而已。（师说）（4） ，抱明月而长终。（赤壁赋）（5）总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（卫风氓）（6） ，夕揽洲之宿莽。（离骚）（7）淇水汤汤， 。女也不爽，士贰其行。（卫风氓）（8）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（锦瑟）【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】（1）非蛇鳝之穴无可寄托者（2）覆杯水于坳堂之上（3）术业有专攻（4）挟飞仙以遨游 （5
30、）言笑晏晏（6）朝搴阰之木兰兮（7）渐车帷裳（8）望帝春心托杜鹃解析：注意“鳝”“覆”“坳堂”“攻”“挟”“ 遨游”“晏晏”等易错字的书写，也不要漏掉“之”“等字。（每小题1分；有错字、别字、漏字、添字，均不给分）【思路点拨】解答这类题的要注意：1.字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。.脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。 一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。.一般考查的句子都容易出现错别字。注意：课内名句一定要确保，课外要重视先秦名家名
31、句。【题文】五、现代文阅读（一）（20分）【题文】O1阅读下面的作品，完成1215题。平常的沈从文 黄永玉从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过突破，我只是完成。”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常平常的“平常”。 因为平常，
32、在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。 好些年前，日本政府派了三个专家来找我。据说要向我请教，日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为服饰制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果这样，那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。全,品中&高*考+网 在他的客厅里请他欣赏带来的图片。他仔细地翻了又翻，然后说：“既然这位太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么买点外国服饰穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快乐那是有的；就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典，他是
33、会换上正统衣服的”。“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研究那段社会历史生活、制度的意外和偶然”。“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人，在长安的日子过得好，回日本后也不舍得把长安带回的这些服饰丢掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样” 问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：“那也是很文学的！”并且哈哈笑了起来。“我像写小说那样写它们。” 这是真的，那是本很美的文学作品。沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 “文革”高潮时，我们已经很久没见面了，忽然在东堂子胡同迎面相遇
34、了，他看到我，却装着没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是我的亲人，是我的骨肉长辈，我们却不敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手，拥抱一下，痛快地哭一场。全,品中&高*考+网“要从容啊！”这几个字包含了多少内情。也好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人的关照，叮咛，鼓励。 日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他说他每天在天安门历史博物馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可靠”又有一次，他说，有一天开斗争会的时候，有人把一张标语用糨糊刷在他的背上，斗争会完了，他揭下那张“打倒反共文人沈从
35、文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！” 时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也到河北磁县在解放军监管下劳动了三年，我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他完成了二十一万字的服装史。 钱钟书先生，我们同住在一个大院子里，一次在我家聊天他谈到表叔时说：“你别看从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！” 表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢？我想，是我们故乡山
36、水的影响吧。12. 文章从“平常”落笔，字里行间却洋溢着作者对沈从文“不平常”的崇敬之情。试结合全文，概括分析“平常”与“不平常”分别表现在哪些方面。（5分）【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案和解析】平常：（1）用平常心对待自己所取得的成就。（2）用平常心对待自己所遭受的苦难。不平常：（1）才能智慧不平常；（2）人格品质不平常；（3）成就影响不平常。【思路点拨】解答此类题整体感知。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在
37、评价中出现以偏概全、主观片面等问题。筛选文中的关键信息，概括归纳其要点。13. 解释下面两句话在文中的含义。（5分）（1）他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。（3分）（2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来（2分）【知识点】本题考查考生理解关键句含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】（1）运用拟人等方法（1分），形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力（1分），会拥有越来越广泛的读者（1分）。（2）鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄之情（1分）；同时体现沈从文身处逆境却豁然达观（1分）。【思路点拨】推断句子的含义：（1）揣摩词语的语境义。上下文中总
38、是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思。先确定“关键句”所在的语句或段落，如果是首句，一般从本段下文（有时要联系上段）寻找答案；如果是中间句，要从前后句寻找答案；如果是尾句，要从上文（有时也要联系下段）寻找答案。解题时要有整体观念，认真理解语境，做到“句不离段，段不离篇”。（2）结合文章主旨理解句子。文中重要句子的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，理解这类句子还要和文章的思想内容联系起来思考。14. 文章第小节划线句子有什么作用？请简析。（5分）【知识点】本题考查考生理解关键句作用的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】（1）侧面描写（1分）；（2）突出沈从文外
39、表温和，但不盲从、有底线，丰富了人物形象（2分）；（3）照应前文有关沈从文“不平常”的叙写，引出下文推断（2分）。解析：结合语境，分析句子，从内容和结构两方面去归纳其作用。【思路点拨】理解句子的作用，要注意以下几点：首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。要想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。15. 指
40、出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。（5分） 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！【知识点】本题考查考生鉴赏语言特色的能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。【答案和解析】特色：幽默风趣、意味深长。（1分）效果：（1）这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严（2分）；又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度（2分）。【思路点拨】鉴赏文章的语言特色，通常有以下三种角度切入：1.语言特点（准确、简练、生动、形象等）；2.语言风格（幽默、俏皮、辛辣、平实、自然、简洁、明快、含蓄、深刻等）；3.表达效果（贴切、生动
41、、形象、具体、含蓄、趣味、生动等）。【题文】六、现代文阅读（二）（18分）【题文】N1阅读下面的作品，完成1618题。历史应该记住谁王兆贵人们通常把那些为人类社会进步事业作出突出贡献的人称为英雄。他们出类拔萃，是民族脊梁，大众楷模，人中精英。有许多英雄人物都有过失败的记录，有的结局还很悲凉，但这并不影响后世将他们视为英雄。滑铁卢战役的赢家是联军统帅威灵顿，但到滑铁卢镇参观的人，瞻仰的却是失败者拿破仑，没人去理会威灵顿。再如，人们提及麦城时，首先想到关羽，那个战胜关羽的吕蒙却被忽略了。为何会出现“不以成败论英雄”这种非常规的历史观呢？历史真相只有一个，然而，当它被还原为文化记忆时，往往会因见识不
42、同而有所选择和补遗，甚至曲解和编造。经过时间长河的冲刷和积淀，思想潮流的碰撞和修正，民间流传的历史人物和故事，已不再是原初史料，而是集体无意识的公共作品。因此，提出“历史应该记住谁”，就不再是简单逻辑所能求证的“解”。人们之所以不用成败作为论定英雄的唯一标准、终极标准，不单是情感偏向问题，而是价值认同问题。拿破仑一生指挥过60多场战役，比亚历山大、西泽、汉尼拔、苏沃洛夫这些名将所指挥的战役总和还要多，滑铁卢一役一败涂地，并就此退出历史舞台。但是，“失败反把失败者变得更崇高了。倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑更为高大”。后来的事实，印证了雨果在悲惨世界中提到的这些话。称得上英雄豪杰的人，其业绩可以
43、不昭彰，但人格一定是高尚的。他们通常以坚贞的气节、刚毅的血性、不屈的斗志、无私的奉献而著称。荆轲失败了，但他义无反顾的献身精神，就像他朗吟的易水歌那样，传为千古绝唱。李广出击匈奴，屡战败北，死后未获封侯，但在人们心目中，他仍然是一位顶天立地的大英雄。号称西楚霸王的项羽，不仅霸业未成，而且输得很惨。一曲垓下之歌，回肠荡气，长使英雄泪满襟。项羽尽管偏执自大，蛮横暴戾，但因他光明磊落，率直坦荡，向来为世人推崇。当一个人的人格魅力为世人所敬仰时，即便其最后结局是失败的，也不会动摇他在历史上的地位。在中国，正统观念根深蒂固，很大程度上左右了人们对历史人物的解读。三国争雄，刘备尽管未能胜出，但因沾了汉室宗
44、亲的光，身后享有“英雄之器”的盛誉。曹操尽管胜利了，但因有篡位之嫌，身后背有“乱世奸雄”的恶名。其实，曹操不论在军事、政治还是文学上都卓有建树，鲁迅说他“是一个很有本事的人，至少是一个英雄”。再高大的英雄人物，也不可能完美无瑕，英雄之过乃白璧微瑕，难掩其丰功伟绩。林则徐在中英商贸关系的处理上和对英军发动战争报复的判断上，均有不当之处，并导致清廷误判。我们不能因此否定林则徐的历史功绩，说他不是民族英雄。再者，对英雄人物是非功过的论定，并不存在终极标准，时代背景不同，审视角度不同，答案也不相同。比如说，将相中的袁崇焕、曾国藩、李鸿章，帝王中的嬴政、雍正，以及介于帝王将相之间的曹操，历来毁誉参半，说
45、法不一。（选自2014年4月19日光明日报, 有删改）16. 简要概括“文化记忆”具有怎样的特征。（6分）【知识点】本题考查考生筛选文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案和解析】文化记忆加进了主观因素；属于集体无意识的创作；与历史真相不完全一致。【思路点拨】解答此类题要遵循，一个原则 、两个观念 、 三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。17. 第自然段
46、在论述上有什么作用？请作简要分析。（6分）【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】选用拿破仑虽失败但形象却更高大的典型事例 论证了价值认同是论定英雄的重要标准的观点，和下文内容一起从不同角度论证观点，体现了严密的逻辑性。【思路点拨】文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意
47、的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。18. 请结合全文，谈谈评价历史人物应持怎样的历史观。（6分）【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】不能仅仅以成败论英雄；要重视对历史人物人格的权衡；要摆脱传统偏见的束缚和影响；对历史人物不应求全责备；对英雄人物的论定不是一成不变的，应随着时代的发展而有所变化。【思路点拨】解答这类题要注意：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主
48、旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。【题文】七、作文（70分）【题文】Q319. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片深蓝，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的
49、范围作文，不要套作，不得抄袭。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【写作提示】一、抓住关键词“沉潜”。 1、“沉潜”的内涵： 沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略，是厚积薄发，是蓄积，是涵养，它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢。 面对困难、失败、屈辱，沉潜是忍耐，是蓄积，是化被动为 主动，变不利为有利，如勾践、刘邦、韩信、王力宏、刘翔等； 面对理想的召唤，沉潜是积累知识、学问、技能，以达到质 变;是厚积薄发，如司马迁、托尔斯泰等； 面对鲜花掌声，沉潜是冷静的淡退，是知识的完善，是技能的丰盈，如杨澜、刘谦等。生活中处处有“沉潜”的例
50、子：拉弯弓射箭，种子向下扎根，蝉四年地下生活，跳远时的向后蹬地等，都是一种沉潜。2、为什么要“沉潜”？在沉潜中可以冷静思考 在沉潜中可以把握大局在沉潜中可以丰富自我 在沉潜中可以锤炼个性在沉潜中可以激发潜能 3、“沉潜”有何效果？沉潜能使人厚积薄发，一鸣惊人沉潜能使人积累经验，更加强大沉潜能使国家积蓄能量，走向复兴 4、“沉潜”需要什么？需要冷静、忍耐需要勤奋、积累 需要淡定、自知需要持之以恒的毅力、 需要自始至终的专注、需要不畏困难的勇气【例文】于沉潜中窥人生南极的企鹅，没有灵活的双足，也没有健壮的翅膀，却能从海底腾跃而起，在冰天雪地中演绎出一段完美的弧线，它沉潜的智慧，令人叹服。于沉潜中窥
51、探人生的真谛，获益颇多。沉潜是为了蓄势。沉潜并不是沉沦，不是甘于平庸，沉于安逸。沉潜是面对问题，解决问题的一种手段，是成功路上必要的准备，是蓄势。就像撑竿跳，用力将竿压弯，是为了跳得更高；挽雕弓如满月，是为了射程更远。更像跳远运动员为了跳得更远而助跑，他距离沙坑看似更远了，但却可以获得冲刺的空间和机会，在越来越快的奔跑中，他又渐渐接近目标，并最终完成完美的一跃。沉潜是一种智慧，一种清醒的选择。许多人幻想一夜成名，不愿隐忍，不甘用暂时的后退换取长远的进步，实际上是固执，更是糊涂。古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”没有雄厚的积累，成功就是水中月，镜中花。只有在喧嚣的尘世，辟一席心
52、灵的宁静之地，于沉潜中不断蓄势，积跬步，积小流，汲取知识的甘露，丰满稚嫩的毛羽，才能鲲鹏展翅随风起，万里长城一梦遥。席慕蓉曾说：“我争夺到手的，也就是我拱手让出的，我以为我从此得到的，也就是我从此失去的。”太过急功近利的人永远不会明白沉潜中蕴藏的智慧。少年时期锋芒毕露的苏轼，在饱受打击之后学会沉潜，在静默中充实自己，参透人生，才有充满睿智与哲思的赤壁赋。苏秦先以连横说秦，“书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸履，负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下，嫂不为炊，父母不与言”。面对失败与世态炎凉，苏秦发愤沉潜，“乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵
53、之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”。于是以合纵说诸侯，终佩六国相印，此沉潜之功也。没有沉潜的耐心，天资聪颖的仲永也会“夭折”；没有沉潜的恒久，大名鼎鼎的江淹也会才尽。著名主持人杨澜、实力派歌星田震出名后，又淡出，沉潜，蓄积，进一步提高自己，待复出后是更热烈的掌声。如果我们缺少冷静的沉潜，没有必要的蓄势，却幻想拥抱成功的鲜花，空中楼阁、市蜃楼，只能给人美丽的狂想。不要只惊羡成功的花儿现时的明艳，没有奋斗的泪泉，牺牲的血雨，没有厚积，哪有薄发，愿我们于沉潜中参悟到人生的真谛，在静寂中蓄势待发。【题文】P1高三年级阶段考试语文（附加题）2014.10.05（满分40分，时间30分钟
54、）一、阅读材料，完成2023题。（10分）世俗多言李白当涂采石山，因醉泛舟于江，见月影俯而取之，遂溺死，故其地有“捉月亭”。予按李阳冰作太白草堂集序云：“阳冰试弦歌于当涂，公疾亟，草稿万卷手集未修枕上授简俾为序。”又李华作太白墓志亦云：“赋临终歌而卒。”乃知俗传良不足信，盖与杜子美因食白酒牛炙而死者同也。（选自容斋随笔）20用斜线“”给上面文言文中的画线部分断句。(限3处)(3分)【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。【答案和解析】草稿万卷手集未修枕上授简俾为序。(3分)解析：每处1分，共3分；多画一处线，倒扣1分，扣满3分为止。【思路点拨】文言文断句的基本方法：
55、（1）弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。（2）利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。（3）借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文多用虚词来表达语气或感情。21容斋随笔的作
56、者是南宋文学家 。(限填人名)；作为著名景点，文中的“采石山”在今天的 省。(限填省名)（2分）【知识点】本题考查考生掌握文学常识的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】 洪迈(1分)； 安徽（1分）【思路点拨】这类知识虽然要求死记硬背，但要想达到最好的记忆效果，最好分门别类，有条理、有规律、有计划地灵活掌握。22文中“试弦歌”的意思是（3分） （ ）A做地方官 B依琴咏歌 C教育学生 D学习礼乐【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】A（3分）【思路点拨】推断词语的含义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。在大致理
57、解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。23本文通过对李白之死的辨误，告诉人们一个什么道理？请用自己的话简要概括。（不超过20个字）（2分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】社会上流传的那些话，实在不值得相信。（2分）评分细则：意思对即可，如写“乃知俗传良不足信”，给1分。【参考译文】社会上多说李白在当涂的采石（今安徽当涂县采石矶。李白墓即在此），在长江上行船因为喝醉了酒，见到水中月亮的影子俯身去捞取，于是淹死在水中，所以采石矶有捉月台。我考察李阳冰作太白草堂集序说：“我在涂州做地方官（任当涂县令）时，太白病重，有很多卷（一
58、万卷、上万卷）草稿，还没有修订，在床上交给我，让我作序。”还有李华作太白墓志也说：“太白写临终歌而死。”才知道社会上流传的那些话，很不值得相信。大概和说杜甫（杜子美）由于喝了白酒、吃了牛肉块，（饱胀）而死，是一样的（无稽）。二、名著阅读题（15分）24. 下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A.子夜中的赵伯韬操纵交易所的管理机构为难卖空方，吴荪甫把仅存希望放在杜竹斋身上，千钧一发之际，杜竹斋倒戈转向赵伯韬一边，吴荪甫彻底破产了。B.老人与海中，老人遭到无可挽回的失败，但他却捍卫了人的尊严，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个失败的英雄。C.三国演义善用侧面描写烘托人
59、物，如写孔明的出场，先写庞统、徐庶的推荐；写三顾茅庐，也先写前两次的不遇，借崔州平等人的言论、卧龙岗的山林景色重重烘托。D.飞鸟集既可译为“游荡之鸟的诗”，也可理解为“漂泊者之歌”。诗人用短小的诗句道出了他心灵漂泊、思维运动的历程，艺术地传递出诗人对世态人生的探讨，对理想境界的企望。E鲁迅在呐喊中塑造了杨二嫂、王九妈、卫老婆子等一群妇女形象，她们在生活的挤压下灵魂变得暗淡、心理变得扭曲，通过她们我们看到了当时社会的冷漠、道德的缺失。【知识点】本题考查考生名著阅读的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】C D（C项是先写司马徽、徐庶的推荐；D项卫老婆子是鲁迅小说集彷徨中祝福中的人物）【思路
60、点拨】熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。25.简答题（10分）（1）红楼梦中有这样一段文字，“奶奶的千秋，我惹的奶奶生气，是我该死”“我伏侍奶奶这么几年，也没弹我一指甲；就是昨儿打我，我也不怨奶奶，都是那娼妇治的，怨不得奶奶生气。”请问说话者为谁？相关情节是什么？你对这个人物的行为有怎样的看法？（6分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】人物：平儿。（1分）相关情节：贾琏与鲍儿家的私通，凤姐泼醋，打了平儿。事后，老太太觉得委
61、屈了平儿，要凤姐给她赔不是，平儿却主动上来给凤姐磕头，说了以上的话。（2分）评价：明明无辜受欺，还要给主子唱赞歌，十足的奴才性格。（若从肯定的角度亦可：承认她的角色意识，缓和矛盾，维护家庭和谐等）（3分）【思路点拨】解答这类题的方法是，整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次；充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。（2）请概述茶馆中秦仲义的遭遇，并简析其性格。（4分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心
62、意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】（2）遭遇：20岁时主张实业救国，创办工厂，几十年后，工厂及其财产被国民党没收拆卖。（2分）性格：自负，进取心强（有理想、有追求）（2分）【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点：是尽可能用原文的词语作归纳。是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。三、材料概括分析题（15 分）在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，诗经被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录诗经作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和诗经文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续诗”，选录诗经之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续诗”不仅很
63、难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想诗经的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为诗经入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录诗经楚辞和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录诗经做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录诗经的思想阻力依然强大。直到明代，才出现诗学正宗汇古菁华诗冶等真正选录诗经作品的文学总集，诗经走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。晚明总集选录诗经并不偶然，而与当时诗经文学阐释的繁荣局面相呼应，是诗经文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代诗经文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文
64、学史上具有重要意义。26诗经文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。（6分）【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案和解析】（1）隋唐“续诗”，延续诗教传统，促使人们推想诗经的文学本质；（2）宋代朱熹设想编纂收录诗经作品的诗歌总集，为诗经回归文学做了理论准备；（3）明代出现选录诗经作品的文学总集，诗经融入文学世界。（6分，每点2分）解析：解答本题，先通读全文，锁定信息区域，概括归纳，分点作答。【思路点拨】筛选和整合信息按以下步骤进行：通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准
65、确寻找，筛选提取。分点概括。27请具体解释“反向的启示”在文中的意思。（3分）【知识点】本题考查考生理解关键词语含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】“续诗”本是以诗经的传统或标准衡量后世诗歌，反而让人们领悟到诗经的文学本质，进而思考文学总集不收录诗经作品的现象。（3分）【思路点拨】词语的含义一般有基本含义和深层含义两种。词语的基本含义即句子的表层意义，往往不难理解。此外，有些句子还有深层次的含义，如概括意义、哲理意义、比喻意义、象征意义等。这些词语必须在总观全篇、整体把握的基础上理解，即人们常说的“句不离段，段不离篇”。28以氓为例，谈谈诗经文学性的具体体现。（6分）【知识点】考
66、查考生探索作品表现手法的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】文学形象的成功塑造：氓塑造一位性格刚强而果断的弃妇，她能比较冷静地陈述自己的遭遇和教训，谴责男子的负心。文学手法的运用。如氓的叙述方式：以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，通过主人公的直接倾诉表达无限悔恨和怨愤情绪，能激发读者的同情。或，比兴手法的运用：用桑树由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可沉溺于爱情；“淇则有岸，隰则有泮”，比喻自己的痛苦没有边际。切合人物生活环境，生动形象。（两点每点3分，观点1分，结合作品简单分析2分。其他答案如言之成理亦可）【思路点拨】解答这类题的方法是：掌握常见文学作品中的表现手法，结合文本，进行分析。
