1、装订线铜山区夹河中学20162017学年度 第二学期 高 三 年级语文教学案课题：作文训练编制人： 张杰 审核人： 郭勇 课时： 1 教学目标：了解记叙文的概念及要素。教学重难点：了解优秀记叙文的要求。集体备课部分（学生活动部分）个性备课根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做
2、局部调整，让系统适应个人。此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。一、材料审读这是叙事类的材料作文。材料主体事件是美国空军通过改进飞机设计，降低事故，提高作战水平。材料的表述上，句子“平均值系统和操作员之间的矛盾”揭示飞机设计缺陷，“让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整”叙说了改变设计的行为，“让系统适应个人”表明了设计的理念，“事故率降低，作战水平也得到了提升”叙述改进结果。这一事件的发展变化存在着明显的因果关系。因为系统设计问题，所以飞机失误频繁；因为发现了事故的重要原因，所以就改变了设计；因为设计更合理，所以事故率降低。所以，材料的核心指向了让平均值系统适应个人这一设计理念。二、立意
3、思考围绕材料核心一般可以从三个方向思考立意。1从设计者方向思考，可以由设计意图论述尊重个性差异；可以由设计者自身论述在竞争中适者生存；可以由平均值系统论述没有最好，只有更好。2从个体与系统关系方向思考，可以论述适合的才是最好的；和而不同才是最好。3从空军方向思考，可以论述正视问题，直面现实。值得注意的是，关于“个性”的思考较为普遍，主要有三种类型。一是大谈张扬个性，集体备课部分（学生活动部分）个性备课装订线过犹不及，立意偏离；二是泛谈个性的意义，不着边际，立意平庸；三是准确理解材料内涵，切中材料核心。分清这三种类型可以区分立意的正确与否。还要注意符合立意的表述，一般有三个层次：明确，准确，深刻
4、。特别要注意记叙文的立意把握。区分三个层次有利于把握作文判分的类别。对于立意明显偏离的作文也要区别对待。如论述细节决定成败，保护环境，拒绝平凡，打破平均值，等等，要结合内容、结构、语言等要素综合判断。事性的材料审题当然应当读懂事情的背后。原先与后来，事故率降低，作战水平提升，原因何在？当然是过去平均化的设计，现在个性化的设计。因此在呼唤个性发展，自主独创的时代里这一材料内涵直指当下热点。这则材料的核心立意无疑是聚焦“个体、个性、人性化”这些词语。教育要尊重个性，制造要体现人性化，城市要有自己的独特风格，政治体制要适合各国国情。要允许个别、另类、异端的出现，要鼓励不同的言论与主义的论辩，社会的进
5、步、国家的发展、个人的前景无不与“个人”的“个”紧密相联。而这背后是人权，是尊重，是开放，是包容，是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的美好愿景。立意取“改变”行否？个人认为也可以，这也是导致战斗机事故率降低，作战水平得到提升的原因之一，因时而动，顺风而转，改变才能适应，在中国发展进入“新常态”的特殊阶段，不变则死。所谓穷则通，通则变，变则久。去产能，去库存，去杠杆，降成本，被短板，重环保，创新驱动，助力中国经济结构调整，迈向中高端。机器人，大数据、云计算、移动互联网、物联网?我国技术密集型产业、战略性新兴产业快速崛起，华为、联想、中兴、阿里巴巴等一大批企业步入全球高技术行业领先行列。显然，改变才有机会，改革创新通向美好前程。立意取“调整”、“适应”行否？渐离渐远，偏离核心立意，但个人认为也行！因为是改变一路而来的，同样是战斗机事故降低，作战水平得到提升的原因。怎么可能不符合立意！这一来，大家发现了吗？这种叙事材料的作文问题暴露出来了，立意太多，导致老师阅卷难度加大，不是出题者愿意看到的事。而且在阅卷公平与尺度的把握上加大了难度，个人认为叙事性材料作文不是好的命题方向的选择。
