1、高考资源网（） 您身边的高考专家牛顿第三定律教学目标：一、知识与技能1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2.理解牛顿第三定律的含义。3.会区分平衡力与作用力和反作用力。二、过程与方法1.通过观察、实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2.通过牛顿第三定律分析物理现象，培养学生分析、解决实际问题的能力。三、情感态度价与价值观1.培养学生敢于实践，勇于创新的精神。2.培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。教学重点：1. 作用力与反作用力的关系。2. 对牛顿第三定律的理解。教学难点：区分平衡力与作用力和反作用力。教学过程：【引入新课】演示实验磁铁靠近小铁球。 提问为什么
2、小铁球被吸了过来？回答磁铁对小铁球有力的作用。提问小铁球能够吸引磁铁吗？演示实验小铁球靠近磁铁，磁铁也被吸过来。提问这一现象表明了什么？回答力的作用是相互的。引入本科内容：探讨力的相互作用。【新课教学】一、作用力与反作用力演示实验两辆装有磁铁的小车，同极相对，靠在一起，放手后，两小车均后退。 两根弹簧钩在一起，用手拉其中一根弹簧，两根弹簧均变长。结论多种现象均可表明：两个物体之间的作用总是相互的。A物体对B物体有作用力的同时，B物体对A物体也有力的作用，物体间这一对相互作用的力通常叫做作用力和反作用力。当我们把其中一个力叫做作用力，另一个就叫做反作用力。 作用力 反作用力A B 或 B A 反
3、作用力 作用力二、牛顿第三定律讨论从前面三个演示实验中能否看出作用力与反作用力有何关系？从实验的哪个现象可以看出？学生可能的回答：方向相反，作用在同一直线上，可从磁铁小车朝相反方向运动看出，也可从两弹簧形变方向看出；大小相等，从弹簧形变长度一样看出。提出问题：你能确定两根弹簧的伸长量完全相同吗？测量后，即使相同，证明两个力大小相等，但是是否是特例呢？磁铁小车间相互作用力的大小，能否看出一样？演示实验，提出疑惑鸡蛋撞石头，鸡蛋破损，石头完好，是因为石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力吗？两同学拔河，甲胜，乙负，人们会说甲的力气大，是否表示甲对乙的力大于乙对甲的力？提出探究的内容：作用力与反作用力大小
4、的关系。学生活动讨论设计实验方案：可以用两个弹簧测力计模拟两个疑惑中的哪一个现象？提出实验方案一用两个弹簧测力计模拟拔河比赛。双方处于僵持状态：两弹簧测力计勾在一起拉，处于静止不动。比赛一人被拉向一方时的状态：两弹簧测力计勾在一起拉，并向一方运动。学生活动按照实验方案动手实验探究。（实验前提醒学生注意实验操作注意点：1.使用弹簧测力计前先进行调零。2.拉伸弹簧测力计时不能超过量程。3.将弹簧测力计放在水平桌面上水平拉。）结论 两弹簧测力计静止时，读数相同，作用力与反作用力大小相同。 两弹簧测力计一起向一方运动时，读数也相同，但可能会有学生会发现用手持弹簧测力计一起运动的过程中不方便观察读数，很
5、难确定是否总是相同。提出实验方案二 用传感器探究作用力与反作用力的关系。 介绍传感器的基本原理和构造，并与弹簧测力计比较，可以更精确的测量力的大小和方向，并通过电脑图像记录下来，便于观察和分析。实验操作让两学生用传感器模拟拔河比赛，同样提醒校零和量程。 双方处于僵持状态：两力传感器勾在一起拉，处于静止不动。比赛一人被拉向一方时的状态：两力传感器勾在一起拉，并向一方运动（匀速、加速运动，随意运动）。结论通过实验图像的对称性可知： 作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，既适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关。（强调“总是”）总结1. 牛顿第三定律：两个物体之间作用力
6、和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。说明“总是”强调对于任何物体之间，任何条件下，这三个关系均成立。2. 表达式：F = - F释疑拔河比赛：甲对乙的力和乙对甲的力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。提问那胜负的关键在哪里？回答摩擦力。演示实验让刚才拔河的两位同学，获胜的甲站在轮板车上，重新拔河，则乙胜，甲负，证明胜负关键在摩擦力。学生活动提出如何在拔河中获胜。（让体重重的人去拔河，穿钉鞋等）鸡蛋撞石头：石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。提问为什么鸡蛋会碎，石头不碎？回答物体的硬度，承受能力不同。介绍搏击时技巧，用拳头、手肘、膝盖击打对方脸部
7、、胸部、腹部，但是教育学生不能打架，要和平相处。三、一对相互作用力和一对平衡力的区别思考与讨论圣诞节快到了，传说麋鹿会拉着雪橇载着圣诞老人给小朋友们送礼物，请问图中有几对作用力与反作用力？回答地对车的支持力和车对地的压力，鹿对车的拉力和车对鹿的拉力，车对圣诞老人的支持力和圣诞老人对车的压力，圣诞老人受到的重力和圣诞老人对地球的吸引作用（不同同学补充）提问以圣诞老人为研究对象，涉及的作用力与反作用力有哪几对？分析车对圣诞老人的支持力N和圣诞老人对车的压力N：N = -N。 圣诞老人受到的重力G和圣诞老人对地球的吸引作用G：G = -G。 N G G N 地球提出疑问其中车对圣诞老人的支持力N和圣
8、诞老人受到的重力G好像也符合大小相等，方向相反，作用在同一直线上，即：N = -G。为什么这两个力不是作用力与反作用力？学生回答N和G是一对平衡力。思考与讨论一对相互作用力和一对平衡力都符合大小相等，方向相反，作用在同一直线上，那么这两对力有何区别？学生活动讨论并填表一对相互作用力一对平衡力相同点不同点学生讨论，提出答案，个别不同点学生未找到，教师提示讨论方向，进行二次讨论：作用力与反作用力平衡力相同点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上不同点对象时间性质效果总结作用力与反作用力平衡力相同点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上不同点对象分别作用在两个物体上作用在同一物体上时间一定同时产生，
9、同时变化，同时消失一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力性质性质一定相同两个力性质不一定相同效果两个力在不同物体产生不同效果,不能抵消两个力在同一物体上使物体达到平衡的效果四、应用视频火箭升空：火箭燃烧燃料，向下喷气，气体对火箭的反作用力使火箭升空。 跳板跳水。 生活现象与应用：推开撞在一起的船，汽车行驶，直升机升空等。习题1.关于作用力和反作用力，下列说法正确的是（ D ） A、有作用力不一定有反作用力B、作用力和反作用力有时可以不相等C、作用力撤消之后，反作用力仍然可以存在D、有作用力必有反作用力2.马拉车在平直公路上做直线运动，下面说法不正确的是 ( ABC )A.马能够拉动车是因为马拉车的力大于车拉马的B.马先拉车，然后产生车拉马的力C.匀速前进时，马拉车的力等于车拉马的力；加速时，马向前拉车的力大于车向后拉马的力D.马拉车的力与车拉马的力是作用力与反作用力课后作业：课本P84：问题与练习 1,2,4,7板书4.5 牛顿第三定律一、力的作用是相互的作用力反作用力二、牛顿第三定律1.内容：2.表达式：F = -F三、相互作用力与平衡力的区别- 7 - 版权所有高考资源网