1、课题牛顿第二定律上课时间 年 月 日教学目标知识与技能1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.来源:学科网2.理解公式中各物理量的意义及相互关系.3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.过程与方法1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.2.培养学生的概括能力和分析推理能力.情感态度与价值观1.渗透物理学研究方法的教育.2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.3.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的
2、兴趣.教学重点牛顿第二定律的特点教学难点1.牛顿第二定律的理解.2.理解k=1时，F=ma.教学过程三维目标落实及教学反思新课导入来源:学.科.网Z.X.X.K学生讨论上节课的实验过程和实验结果.通过上一节课的实验，我们知道当物体质量不变时物体的加速度与其所受的作用力之间存在什么关系？当物体所受力不变时物体的加速度与其质量之间存在什么关系？当物体所受的力和物体的质量都发生变化时，物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢？新课教学一、牛顿第二定律通过上一节课的实验，我们再一次证明了：物体的加速度与物体的合外力成正比，与物体的质量成反比.a如何把以上式子写成等式?a=k我们可以把上式
3、再变形为F=kma.选取合适的单位，上式可以简化.前面已经学过，在国际单位制中力的单位是牛顿.其实，国际上牛顿这个单位是这样定义的：质量为1 kg的物体，获得1 m/s2的加速度时，受到的合外力为1 N，即1 N=1 kgm/s2可见，如果各量都采用国际单位，则k=1，F=ma这就是牛顿第二定律的数学表达式.物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同.来源:学科网加速度的方向与合外力的方向始终一致，我们说牛顿第二定律具有同向性.【讨论与交流】 一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5 N的恒定外力作用，若物体质量为5 kg，求物
4、体的加速度.若2 s后撤去外力，物体的加速度是多少？物体2 s后的运动情况如何？学生进行分组讨论【课堂训练】 讨论a和F合的关系，并判断下面哪些说法不对，为什么.A.只有物体受到力的作用，物体才具有加速度B.力恒定不变，加速度也恒定不变C.力随着时间改变，加速度也随着时间改变D.力停止作用，加速度也随即消失F=ma对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失.这就是牛顿第二定律的瞬时性.根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，为什么没有推动呢？这和牛顿第二定律是不是矛盾？如果物体受几个力共同作用，应该怎样求物
5、体的加速度呢？【例1】 一物体在几个力的共同作用下处于静止状态.现使其中向东的一个力F的值逐渐减小到零，又逐渐使其恢复到原值（方向不变），则A.物体始终向西运动 B.物体先向西运动后向东运动C.物体的加速度先增大后减小D.物体的速度先增大后减小【例2】 某质量为1 000 kg的汽车在平直路面上试车，当达到72 kmh的速度时关闭发动机，经过20 s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2 000 N，产生的加速度应为多大？（假定试车过程中汽车受到的阻力不变）根据以上的学习，同学们讨论总结一下牛顿第二定律应用时的一般步骤.1.确定研究对象.2.分析物体的受力情况和运动情况，画出研
6、究对象的受力分析图.3.求出合力.注意用国际单位制统一各个物理量的单位.4.根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解.【课堂训练】 如图所示，一物体以一定的初速度沿斜面向上滑动，滑到顶点后又返回斜面底端.试分析在物体运动的过程中加速度的变化情况.小结这节课我们学习了1.牛顿第二定律：F=ma.2.牛顿第二定律具有同向性、瞬时性、同体性、独立性.3.牛顿第二定律解决问题的一般方法.布置作业教材问题与练习.板书设计3 牛顿第二定律内 容来源:学。科。网Z。X。X。K物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同表达式F=ma说 明（1）同向性：加速度的方向与力的方向始终一致（2）瞬时性：加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失（3）同体性：加速度和合外力（还有质量）是同属一个物体的（4）独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果总体教学反思
