1、成才之路 历史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓版 必修1 第一单元 中国古代的中央集权制度成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 中国古代的中央集权制度 第一单元 第一单元 中国古代的中央集权制度成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 主干线索本单元主要讲述了中国古代政治制度的演变过程。古代政治制度经历了改革、发展、完善的过程。本单元内容主要包括两部分，一是中国古代早期的政治制度；二是封制专制主义中央集权制度。从夏商开始，中国较早进入文明社会，古代中国的政治制度也较早走向完备和成熟。第一单元 中国古代的中央集权制度成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修
2、1 中国古代政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：商周时期，主要实行宗法制和分封制相结合的制度；春秋战国以后，宗法制日益削弱，分封制逐渐被郡县制所取代，中国古代政治制度进入专制主义中央集权时代。专制主义中央集权制度经历了产生、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征，是中国古代政治制度的核心内容。第一单元 中国古代的中央集权制度成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 学法建议1注意掌握中国古代重要政治制度与政治机构的基本概念，如分封制、宗法制、专制主义中央集权制度
3、、三公九卿制、三省六部制、内阁、军机处等，并结合历史背景和阶段特征加以分析。2在了解中国历朝史实的基础上，掌握有关古代官制的基本知识，知道重要的政治人物和政治事件及其对中国政治发展的影响。3把握中国古代政治制度发展演变的整体线索，就古代中国专制主义中央集权制度的影响进行思考和总结。4要注意运用政治、地理、文学等相关知识分析问题，并结合现实思考问题。第一单元 中国古代的中央集权制度成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 第1课 夏商制度与西周封建第一单元 第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 整体感知 2知识梳理 3疑 难 探 究 4随 堂 演 练
4、5课 时 作 业 6情境导入 1第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 情 境 导 入第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 春节团聚的幸福，是中国人坚守的情感底线。每年的春节来临，春运大幕总会如期拉开，被称为“每一个中国人的史诗”的人口大挪移总会如期在神州这片神奇的土地上上演。齐鲁拍客第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 上述材料体现出的“珍惜亲情、渴望团聚”的情结和“齐鲁”这一称呼与中国古代的哪些制度有渊源关系？回答以上问题和学好本课，你需要完成以下探究目标：1分封制的目的、含义、内容和作用。2宗法
5、制的目的、含义、内容和作用。3认识中国早期政治制度的特点。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 整 体 感 知第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 本课第一目讲述了夏商两代的政治制度，第二、三目讲述了周朝的分封制、宗法制、礼乐制，周朝政治制度是对前朝政治制度的继承与发展。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 知 识 梳 理第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 一、夏朝的政治制度1建立：约公元前_年，古代中国第一个国家政权夏朝出现。2制度：夏代已出现了凌驾于全社会之上的
6、_；出现了王位继承的_制度(王位世袭制)。2070公共权力传子第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 二、商朝的政治制度1建立：约公元前_年，商朝建立。2政治制度：内服与外服制度。3政权特点(1)商王对_的控制力是有限的，各_有很大的自主权。(2)弥漫着_色彩，商王通过垄断神权以强化_。1600附属国附属国神权王权第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 三、西周的政治制度1西周的建立：公元前_年。2分封制(1)目的：对被征服的地区进行有效统治，拱卫王室(维护周朝的统治)。(2)含义：又称封邦建国，是在保证_强大的条件下，将_和_分派到
7、各地，广建封国的制度。1046周王室亲族功臣第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 (3)内容_是国家的最高统治者。分封对象：_是分封的主体，在分封时获得_、物资、武装和人口；另外，异姓诸侯国既有_、_，也有原来的附属国；周人把一些_强制迁徙到_封国区域内，以利监督和管理；恢复被商灭掉的古国。受封各诸侯国与王室的_关系更加明确。各诸侯国必须承认_的权威，并承担各种_。诸侯对下属还要分封。周王同姓亲族土地功臣姻亲殷商遗民姬姓臣属周王义务第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 (4)作用通过分封，周人的_不断扩大。周王确立了_的地位，统治
8、效果得到加强。分封制使西周_集团形成了“_”的等级序列。势力范围天下共主贵族周王诸侯卿大夫士第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 点拨：(1)注意区分“封建”和“封建社会”。本课中的“封建”指的是西周的分封制，即“封邦建国”。“封建社会”是马克思主义关于人类社会发展五大阶段中的“封建时代”，按此理解，中国从战国时期进入到封建时代。(2)分封制是地方行政管理制度，而非中央官制；分封制体现了奴隶主阶级内部的等级关系，而不是中央政府与地方的行政关系。(3)西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族，异族功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。第一单元 第1课成才之
9、路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 3宗法制(1)目的：为巩固_形成的统治秩序，解决_之间在_、_和_继承上的矛盾。(2)含义：宗法制是周人把_同_结合起来的一种制度。分封制贵族权力财产土地血缘纽带政治关系第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 (3)内容宗法制度的核心和特点是各级贵族都实行_。_是土地、财产和权力的主要继承者，有_的特权。宗法制度确立了严格的_、_体系。两者的关系不仅是_关系，也是_关系。两者的关系是_的。嫡长子继承制嫡长子主祭祖先大宗小宗家族等级政治隶属相对第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 (4)
10、作用宗法制度通过_的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“_”的特权。宗法关系有利于凝聚宗族、强化王权，把“_”和“_”密切地结合在一起，同时也强化了以_为代表的_地位。4礼乐制度，即周礼。是各级贵族的政治和生活准则，成为维护_必不可少的工具。血缘世卿世禄国家大宗贵族宗法分封制第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 点拨：(1)大宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。具体来说，周天子是天下共主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言是小宗。在卿大夫的封地内，对于士
11、而言，卿大夫又成为士的大宗。(2)嫡长子必须具备两个条件：第一，其母为正妻；第二，他是其母的大儿子。(3)宗法制只适用于同姓贵族之间，与异姓贵族间的关系则以婚姻为纽带联结起来，是宗法制的重要补充。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 疑 难 探 究第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 一、分封制和宗法制阅读下列图文材料：材料一第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 材料二 故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也立贤之利过于立嫡，人
12、才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可籍而争之易生，其弊将不可胜穷，而民将无时或息也。王国维殷周制度论请思考：(1)材料一反映了什么制度？结合所学分析这一制度的特点。(2)材料二反映了制定这一制度的目的是什么？其特点是什么？第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 【答案】(1)分封对象多元化；同姓亲族是分封的主体；周王确立了天下共主的地位，是最高统治者；周天子同诸侯之间是“权利”与“义务”的关系。(2)目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。特点：嫡长子继承制。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史
13、 必修1 拓展：分封制与宗法制的关系(1)宗法制、分封制是西周的基本政治制度，两者之间相辅相成，共同维护西周政局的稳定。(2)宗法制和分封制是互为表里的政治制度。宗法制是维系分封制的血缘纽带，也是巩固分封制的重要手段，更保证了分封制的顺利推行和稳定实施。(3)分封制是建立在宗法制基础之上的，是宗法制在政治制度方面的体现。二者的关系可用下图表示：分封制 血缘纽带里政治表现表 宗法制第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 周朝规定同姓不婚。贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看()A有利于监督周王的权力 B有利于维护社会稳定
14、C奠定了传统文化的基础D维护了嫡长子继承制第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 【解析】本题考查学生对历史事件的影响的分析能力。注意题目上的要求“从政治角度看”，题干中“与异姓贵族建立宗法伦理关系”是宗法制与分封制相互结合的体现，有利于维护周天子的统治。其余选项在题干中没有体现。【答案】B第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 二、早期政治制度的特点阅读下列图文材料：材料一 印象商朝第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 “殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”礼记表记材料二 到西周时，整个国家政权是由“
15、大宗”“小宗”的宗法血缘关系组织起来的。王国维在谈到早期国家权力时说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”请思考：据材料，概括中国早期政治制度的特点。【答案】王权与神权紧密结合；国家政治结构以血缘关系为纽带；尚未形成权力的高度集中。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 (2015安徽12)据史记载：一日，魏太子下车，向一位新贵宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方回答“贫贱者”并解释，他随时都能在别国宫廷被派上用场。这反映了()A士人为诸侯国所重用 B士人轻视功名利禄C诸侯国内部等级森严D忠君思想已
16、经形成第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 【解析】据材料信息，文士没有向魏太子回礼并称“他随时都能在别国宫廷被派上用场”，这反映了在诸侯争霸的战国时代诸侯国重用士人的时代特征，故选A项。B项是材料体现出的表象，C、D两项与材料不符。【答案】A第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 随 堂 演 练第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 1“一拜天地，二拜高堂”，是我国旧式婚礼中的惯常礼仪。这种“敬天法祖”民俗出现的制度因源可追溯到()A世袭制度 B等级制度C宗法制度D分封制度【答案】C【解析】本题考查学
17、生对我国古代主要政治制度的理解能力，材料中的关键信息“拜高堂”体现的是一种血缘亲情关系，与之相关的只能是四项中的宗法制度，其它三项显然与材料不符。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 2(2015济宁一中)2014年，晋城城市形象广告片在央视一套播出，广告词是“晋善晋美，尽在晋城，太行山国家公园欢迎您”。山西省的简称来源于中国古代的()第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 A宗法制B分封制C皇帝制D郡国并行制【答案】B【解析】本题主要考查中国古代的政治制度。西周时实行分封制，周成王封弟叔虞于唐，叔虞子燮父改国号为晋。所以应选B。第
18、一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 3(2014新课标24)周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的()A河南B河北C陕西D山东【答案】C【解析】本题实际考查周代的中心地区。所谓“雅言”是指古代通行的标准语，这里即指周代的官方语言。周代的统治中心在镐京(今陕西西安西)，故周代的“雅言”最早应起源于现在的陕西。故应选C项。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 4据考证，中国人在五千年前的父系社会就有了姓氏，源于居住村落、部族、君主封地等。据此判断“宋”姓源于(
19、)A君主封地B帝王赐姓C居住村落D生活部族【答案】A【解析】本题实际考查学生对西周时的政治制度分封制的理解，“鲁齐燕卫宋晋”是西周初期最早的著名封国，故“宋”姓可能来源于君主封地。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 5(2015龙岩)堂联是我国一种体现家族文化种类的对联，主要用于家族祠堂，其内涵多为家族寻根追祖、表彰先贤、训勉后人等。与这一文化现象相关的是()A宗法制B分封制C礼乐制度D中央集权制度【答案】A【解析】据材料信息，堂联主要用于家族祠堂，这与重视血缘关系的宗法制相关，故选A项。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 6中国老百姓对血缘关系高度重视，直至当今社会人们还会以“五百年来是一家”为话头来拉近关系。这种观念源于()A王位世袭制B西周的分封制C古代的宗法制D西周的礼乐制度【答案】C【解析】重视血缘关系体现了西周时期盛行的宗法制的特点，故选C项。第一单元 第1课成才之路 高中新课程 学习指导 岳麓版 历史 必修1 课 时 作 业（点此链接）
