1、学案19 孟德尔的豌豆杂交实验（一）考纲要求1.孟德尔遗传实验的科学方法（）。2.基因的分离定律（）。复习要求：1基因分离定律的实质及应用2亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算3运用分离定律解决有关问题4应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题基础自查一、一对相对性状的杂交实验提出问题1选用豌豆作为实验材料的优点 2常用符号及含义 3过程图解 4 豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？ 二、对分离现象的解释提出假说三、对分离现象解释的验证演绎推理1测交目的：验证 。选材：F1与 。预期结果：Dddd 。实验结果： 11。结论： 。2间接验证： 的模拟实验。（1）实验
2、原理：（2）实验注意问题判一判 甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？（3）结果与结论 四、分离定律得出结论1实质： 2时间： 3思考 F1产生雌、雄配子的比例为11，其含义是什么？课堂深化探究一、基因分离定律与假说演绎法1.孟德尔一对相对性状的杂交实验观察下列杂交图解，探讨以下问题： （1）豌豆一对相对性状的杂交实验中，孟德尔发现了哪些问题？ （2）孟德尔如何解释分离现象？ （3）应用什么方法进行验证？ 思维拓展1假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔发现分离定律的“演绎”过程：观察现象提出问题（杂交实验）提出假说验证假说（测交实验）得出结论
3、（遗传规律）。2巧记“假说演绎过程”观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。3分离定律的适用范围（1）进行有性生殖的真核生物的一对相对性状遗传；（2）只适用于核基因遗传；2细胞学基础及实质画图表示减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开 实质：二概念辨析本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较辨析:1等位基因与非等位基因（1）等位基因：特别提醒：从以下几点来理解等位基因：存在：存在于杂合子的所有体细胞中。位置：位于一对同源染色体的同一位置上。特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。分离的时间：减数第一次分裂的后期随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
4、地随配子遗传给后代。（2）非等位基因在体细胞内有两种存在方式，是否都遵循孟德尔遗传定律？ 2基因型与表现型（1）基因型：（2）关系： 三显、隐性判定及纯合子、杂合子判定（一）一对相对性状的显隐性判断1根据子代性状判断 2根据子代性状分离比判断 3设计实验，判断显隐性（二）纯合子与杂合子的比较与鉴定比较纯合子杂合子特点实验鉴定测交自交花粉鉴定方法特别提醒 测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。花粉鉴定法
5、的原理：花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。2自交与自由交配自交强调的是相同基因型个体之间的交配，即：AAAA、AaAa、aaaa；自由交配强调的是群体中所有雌雄个体间进行随机交配，即：AAAA、AaAa、aaaa、AAAa、AAAa等随机组合。四分离定律的应用及适用范围（一）表现型与基因型的相互推导1由亲代推断子代的基因型与表现型正推型亲 本子代基因型子代表现型AAAAAAAaAAaaAaAaAaaaaaaa2.由子代
6、推断亲代的基因型逆推型F1（二）分离定律的应用1正确解释某些遗传现象两个有病的双亲生出无病的孩子，即“ ”，肯定是 遗传病，两个无病的双亲生出有病的孩子，即“ ”，肯定是 遗传病。2指导杂交育种（1）优良性状为显性性状： （2）优良性状为隐性性状：（3）优良性状为杂合子： 3杂合子Aa连续多代自交问题分析（1）杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例（2）根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为： 由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体（显性），可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推
7、广使用。特别提醒 在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性纯合子所占比例为。在杂交育种时，可通过杂合子连续自交的方法获得显性纯合子。（三）分离定律的适用范围及解题涉及的特殊问题1适用范围及条件（1）范围 （2）适用条件特别提醒某些致死基因导致遗传分离比发生变化（1）隐性致死：隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如：镰刀型细胞贫血症，红细胞异常，使人死亡；植物中的白化基因（bb），使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。（2）显性致死：显性基因具有致死作用，如人的神经胶症基因（皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状），又分为显性纯合致死和显性杂合致死。（3
8、）配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。（4）合子致死：指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体早夭的现象。3显性的相对性如普通金鱼身体不透明，与透明金鱼杂交，子一代出现五花鱼（身体有的地方透明，有的不透明），子一代自交，子二代出现“普通五花透明121”的分离比。4复等位基因问题如人类ABO血型的决定方式IAIA、IAiA型血IBIB、IBiB型血IAIBAB型血（共显性）iiO型血5从性遗传同样的基因型，在雄性、雌性个体中的表达有差异的现象。对应训练1.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律
9、时的“演绎”过程的是（ ）A生物的性状是由遗传因子决定的B由F2出现了“31”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近11D若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1212.（2012烟台高三调研）果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但纯合长翅品系的幼虫，在35 条件下培养成的成体果蝇为残翅。下列叙述正确的是（ ）。A35 条件下果蝇的长翅基因突变成了残翅基因B果蝇的长翅和残翅是由环境温度决定的C纯合的长翅果蝇幼虫在35 条件下培养成的残翅性状是不能遗传的D如果有一只残翅果蝇，
10、只要让其与另一只异性的残翅果蝇交配，就能确定其基因型3（2012江西师大附中、临川二中联考）孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说演绎”法，该方法的基本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是（ ）。A“F2出现31的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容B“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说的内容4.采用下列哪一组方法，可以依次解决中的遗传学问题（ ）。鉴定一只白羊是否是纯种 在一对
11、相对性状中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯合度 检验杂种F1的基因型A杂交、自交、测交、测交 B测交、杂交、自交、测交C测交、测交、杂交、自交 D杂交、杂交、杂交、测交5.（2010江苏）喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株。G对g、g是显性，g对g是显性，如：Gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是（ ）。AGg和Gg能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不可能产生雌株D两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子实验探究玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结子粒全
12、为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有子粒为纯种，可老师认为他的结论不科学，理由是_。请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路_。预期现象及结论是：_ ；_；_。限时训练题组一 基本概念及孟德尔实验1杂合子之所以表现显性性状，是因为（ ）A显性基因效应掩盖了隐性基因效应B显性基因控制隐性基因C隐性基因得不到表达D隐性基因没有遗传效应2（2011六安质检）通过测交，不能推测被测个体（ ）A是否是纯合子 B产生配子的比例C基因型 D产生配子的数量3（2011盐城模拟）假
13、说演绎法包括“提出问题、提出假说、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（多选）（ ）A提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料4（2009江苏生物，7）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ）A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体
14、表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性5玉米幼苗绿色与白色是一种相对性状（用A、a表示）。现用两个杂合子自交所产生的种子作实验种子，将400粒播种在黑暗处，另400粒播种在有光处。萌发后统计幼苗的表现型，结果如下表。以下对实验结果的分析错误的是（ ）表现型环境 绿色幼苗白色幼苗黑暗0395有光29988A.光是叶绿素形成的必要条件B光照条件下能形成叶绿素是显性性状C表现型是基因型和环境因素共同作用的结果D绿色幼苗的基因型都是AA题组二 分离定律的应用6（2012合肥模拟）玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。同一品系X的黄粒玉米，若自花传粉，后代全部是黄粒玉米；若接受另一
15、品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒的也有紫粒的。由此推测可知 （） A紫色是显性性状 B黄色是显性性状 C品系X是杂种 D品系Y是纯种 7（2010南京模拟）根据如图所示实验，下列结论不正确的是（ ）A所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊BF1黑羊的基因型与亲代黑羊的基因型相同CF2黑羊的基因型都与F1黑羊相同D白色是隐性性状8已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合子小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2。从理论上计算，F2中不抗锈病的植株占总数的（ ）A1/4 B1/6 C1/8 D1/169（2010江苏生物，20）喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基
16、因决定两性植株，g基因决定雌株。G对g、g是显性，g对g是显性，如：Gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是（ ）AGg和Gg能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不可能产生雌株D两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子题组三 应用提升10. （2012合肥质量检测）已知马的栗色与白色为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制，在自由放养多年的一群马中，两基因频率相等，每匹母马一次只生产1匹小马。以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是（ ）。A选择多对栗色马和白色马杂交，若后代栗色马明显多于白色马则栗色为显性；反之，则白
17、色为显性B随机选出1匹栗色公马和4匹白色母马分别交配，若所产4匹马全部是白色，则白色为显性C选择多对栗色马和栗色马杂交，若后代全部是栗色马，则说明栗色为隐性D自由放养的马群自由交配，若后代栗色马明显多于白色马，则说明栗色马为显性11在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下4仔，此4仔的表现型可能是（多选）（ ）A全都黑色 B 3黑1白C1黑3白 D全部白色12大约在70个表现正常的人中有一个白化基因携带者。一个表现正常、其双亲也正常、但有一个白化病弟弟的女人，与一无亲缘关系的正常男子婚配。问他们所生的孩子患白化病的概率是（ ）A1/9 B1/8 C1/420 D
18、1/56013在豌豆中，高茎与矮茎的有关遗传因子为A、a，将A、B、C、D、E、F、G七种豌豆分四组进行杂交得到如下结果。杂交后代杂交组合高茎矮茎总植株数AB21070280CD0250250EF190190380GD3000300请分析回答下列问题：（1）豌豆性状遗传的实质是_ _；在遗传过程中起桥梁作用的细胞是_。（2）上述实验所获得的高茎纯合子占高茎植株总数的_%。（3）在所有子代中，能稳定遗传和不能稳定遗传的数量比例为_。（4）豌豆G、C、A的遗传因子组成分别是_ _。（5）、的交配方式分别是_ _。（6）高茎与矮茎遗传因子的遗传符合_定律，它的实质是_。高考真题体验1.（2013新课
19、标卷，6）若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ ）A所选实验材料是否为纯合子B所选相对性状的显隐性是否易于区分C所选相对性状是否受一对等位基因控制D是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法2.（2012新课标全国）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异
20、常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。3.（2012江苏高考）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）A. 非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B. 杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C. 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D
21、. F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合4（2012福建高考）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图1. （1）上述亲本中，裂翅果蝇为_（纯合子/杂合子）。（2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因可能位于X染色体上。 。（3）现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型：_（）_（）。（4）实验得知，等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响，且在减数分
22、裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因_（遵循/不遵循）自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将_（上升/下降/不变）5.（2011海南高考）孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（ ）。A红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白
23、花6.（2010天津高考）食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示长食指基因）。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性中为显性，TL在女性中为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为（ ）。A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/47（2009江苏高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ）。A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了
24、豌豆自花传粉、闭花受粉的特性8.（2009山东高考）人类常染色体上珠蛋白基因（A）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能（ ）。A都是纯合子（体） B都是杂合子（体）C都不携带显性突变基因 D都携带隐性突变基因9（2009北京高考）鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组康贝尔鸭金定鸭金定鸭康贝尔鸭第1组的F1自交第2组的F1自交第2组的F1康贝尔鸭后代所产蛋颜色及数目青
25、色（枚）26 1787 6282 9402 7301 754白色 （枚）109581 0509181 648请回答以下问题。（1）根据第1、2、3、4组的实验结果，可判断鸭蛋壳的_色是显性性状。（2）第3、4组的后代均表现出_现象，比例都接近_。（3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近_，该杂交被称为_，用于检验_。（4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的_鸭群中混有杂合子。5）运用_方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定律。学案19 孟德尔的豌豆杂交实验（一）答案与和解析基础自查一、1(1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下一般是纯
26、种。若人工去雄授粉，时间应为开花前(前/后)。(2)豌豆具有许多易于区分的性状。2P：亲代F1：子一代F2：子二代：杂交：自交：(雌性)母本：(雄性)父本3P 高茎矮茎F1高茎F23高茎1矮茎4 先除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。二、遗传因子 成对 D d Dd 遗传因子 D d D d 随机的 DD Dd Dd dd三、1测交目的：验证对分离现象的解释。 选材：F1与隐性纯合子。 预期结果：Dddd1Dd1dd。 实验结果：F1高茎矮茎30高34矮11。 结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的
27、正确性。2性状分离比的模拟实验。(1)甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲、乙内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。(2)要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。重复的次数足够多。判一判 可以，、配子的数量可以不相同，一般配子多于配子；不可以，产生D和d两种配子的比例是11。(3)彩球组合类型数量比DDDddd121，彩球代表的显隐性状的数值比接近31。四、分离定律得出结论1等位基因随同源染色体的分开而分离。(如下图)2减数第一次分裂后期。思考 F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的比例为11，而不是雌、雄配子的比例为11
28、。生物一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量，如豌豆。课堂深化探究1(1)F1为何只表现高茎性状？(2)F2中矮茎性状为什么会重新出现？(3)F2性状的分离比为何是31?2(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子成对存在，如DD、Dd表现高茎，dd表现矮茎。(3)配子中只含每对遗传因子中的一个，所以F1(Dd)可产数量相等的D配子和d配子。(4)雌雄配子的结合是随机的。3测交法2细胞学基础及实质实质：在杂合子内，成对的遗传因子(等位基因)分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗
29、传给后代。二概念辨析1等位基因与非等位基因(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相同基因，而不能称为等位基因。 (2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式一是非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自由组合定律；二是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，如图中A和D或d等，其遗传方式不遵循自由组合定律。2基因型与表现型(1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：
30、生物个体表现出来的性状。(2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。三显、隐性判定及纯合子、杂合子判定（一）一对相对性状的显隐性判断1(1)不同性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代所出现的性状为显性性状。(2)相同性状的亲本杂交子代出现性状分离子代所出现的新性状为隐性性状。2具一对相对性状的亲本杂交F2代性状分离比为31分离比为3的性状为显性性状。3（二）纯合子与杂合子的比较与鉴定比较纯合子杂合子特点不含等位基因；自交后代不发生性状分离至少含一对等位基因；自交后代会发生性状分离实验鉴定测交纯合子
31、隐性类型测交后代只有一种类型(表现型一致)杂合子隐性类型测交后代出现性状分离自交纯合子自交后代不发生性状分离杂合子自交后代发生性状分离花粉鉴定方法花粉的基因型只有一种花粉的基因型至少两种四分离定律的应用及适用范围（一）表现型与基因型的相互推导1由亲代推断子代的基因型与表现型正推型亲 本子代基因型子代表现型AAAAAA全为显性AAAaAAAa11全为显性AAaaAa全为显性AaAaAAAaaa121显性隐性31AaaaAaaa11显性隐性11aaaaaa全为隐性（二）分离定律的应用1正确解释某些遗传现象“有中生无”，显性“无中生有”，肯定是隐性遗传病。2指导杂交育种(1)连续自交，直到不发生性状
32、分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。(2)一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。(3)优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。3Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例1 (1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：(2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为：由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性)，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。特别提醒 在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性纯合子所占比例为(2n-1)/(2n+1)。在杂交育种时，可通过杂合
33、子连续自交的方法获得显性纯合子。（三）分离定律的适用范围及解题涉及的特殊问题1(1)范围真核生物有性生殖的细胞核遗传。一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。(2)适用条件子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。雌雄配子结合的机会相等。子二代不同基因型的个体存活率相同。遗传因子间的显隐性关系为完全显性。观察子代样本数目足够多。对应训练1.【答案】C 【解析】本题考查孟德尔豌豆杂交实验中涉及的假说演绎法。孟德尔在观察到F2高茎与矮茎比例接近31时，提出的假说是：生物的性状是由遗传因子决定的，生物体内的遗传因子是成对存在的，在产生配子时成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子中。受精时，雌雄配子的
34、结合是随机的。演绎的过程为：若F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现2种表现型，比例为11。2. 【答案】 C【解析】 本题考查基因型与表现型的关系。表现型是基因型与环境共同作用的结果，由环境引起的变异属于不可遗传的变异。知识拓展 表现型基因型(内因)环境条件(外因)，遗传物质改变(突变、重组)引起的变异可遗传，仅由环境引起的变异不可遗传。3. 【答案】 C【解析】 A、B项所述内容均为实验存在事实或实验现象，不属于假说的内容。因受科技发展水平的限制，孟德尔时期没有发现染色体结构，因此假说的内容不包含遗传因子与同源染色体的位置关系，D项错误。4. 【答案】 B【解析】 鉴定某
35、生物是否是纯种，对于植物来说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法，对于动物来说则只能用测交的方法。要区分一对相对性状的显隐性关系，可以让生物进行杂交，有两种情况可以做出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状分离，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，许多后代中都出现一种性状，则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。5. 【答案】 D【解析】本题考查了遗传的相关知识。由题意，个体的基因型为Gg和Gg，其表现型都为雄株，因而不能杂交，A错；两性植株的基因型有gg、gg两种，产生的配子只有一种或两
36、种类型，B错；基因型为gg的两性植株自交后代会出现gg的雌株，C错。实验探究【答案】选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型实验思路：用该玉米穗上的全部子粒作为亲本，单独隔离种植(自交)，观察记录并分别统计子一代植株的高、矮(其他合理答案也可，下同)预期现象及结论：若子一代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全是纯合子若全部亲本的子一代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全为杂合子若部分亲本的子一代全为高茎，另一部分亲本的子一代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子【解析】用两粒种子作为亲本种植，获得的子代数量太少没有说服力，而且还有一定的偶然性。应该将该果穗
37、上的种子全部作为亲本进行实验，单独隔离种植即让其进行自交，观察后代的表现型及比例：若全为高茎，则说明亲本为纯合子；若即有高茎又有矮茎，则说明亲本为杂合子(Aa)；若一部分亲本后代全为高茎，另一部分亲本后代即有高茎又有矮茎，则说明亲本既有纯合子(AA)又有杂合子(Aa)。限时训练题组一 基本概念及孟德尔实验1【答案】A 【解析】显性基因和隐性基因都能表达，但显性基因的表达效果掩盖了隐性基因的表达效果。归纳总结 读下图理解相关概念之间的关系2【答案】D 【解析】测交实验是将未知基因型的个体和隐性纯合子杂交的交配方式，其主要用途是测定被测个体的基因型，也可由此推测出被测个体产生配子的比例。3【答案】
38、ACD【解析】孟德尔应用了假说演绎法发现了遗传的两大定律，其问题的提出是在纯合亲本杂交、F1自交两组实验的基础上完成的；为验证假说的正确与否，孟德尔设计并完成了测交实验；选用豌豆作为实验材料是孟德尔成功的重要原因之一；孟德尔并没指出基因位于染色体上，完成该假设的是萨顿。科学方法 聚焦“假说演绎”(1)“假说演绎”是现代科学研究中常用的一种科学方法，以下为“假说演绎”推理的逻辑关系图：(2)“假说演绎”有利于同学们的逆向思维的培养和能力的提高，同学们在平时思考问题和解题时可常用“假说演绎”法。譬如说在探究性实验中结果和结论的预测分析时就会用到“假设演绎”法先进行逆向思维分析，然后再进行正面组织答
39、案进行描述。4【答案】D 【解析】孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。但需要考虑雌、雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，确保实现亲本杂交。孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断某表现型个体是否为纯合子。5【答案】D题组二 分离定律的应用6. 【答案】A【解析】同一品系X的黄粒玉米自花传粉，后代全部是黄粒玉米，说明品系X的黄粒玉米是纯种。接受另一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒的也有紫粒的，性状发生分离，说明品系Y紫粒玉米是杂种，杂种所表现出来的性状是显性性状。7【答案】C 【解析】由F1黑羊自由交配，后代发生性状分离可知，黑色对白色为显性
40、，F1黑羊为杂合子，F2黑羊可以是杂合子，也可以是显性纯合子；又由于亲代黑羊的后代中有白羊，故亲本黑羊也是杂合子。8. 【答案】B 【解析】F1为Aa自交的产物，其基因型应为1/4AA，1/2Aa，1/4aa，淘汰掉不抗锈病的植株后，则有1/3AA，2/3Aa。它们自交后代F2中不抗锈病的植株仅来自2/3Aa的自交后代中，概率为2/31/41/6，其余均为抗锈病品种，故答案应选B。9【答案】D 【解析】Gg和Gg均为雄株，因此两者不能杂交，A项错；两性植株共有gg和gg两种基因型，最多产生两种类型的配子，B项错；基因型为gg的两性植株自交，后代中有雌性植株出现，C项错；两性植株群体的随机传粉有
41、gg自交、gg自交、gg和gg杂交三种情况：gg自交后代全为纯合子；gg自交中一半为纯合子，一半为杂合子；gg和gg杂交，后代中有一半为纯合子，一半为杂合子。所以综合三种情况，纯合子比例高于杂合子，D项正确。题组三 应用提升10. 【答案】 B【解析】 若栗色马为显性，则其纯合子和杂合子都存在，当和白色马杂交时，后代栗色马的数量则多于白色马；孟德尔遗传规律是运用统计学的方法，采用的数量必须足够多，B选项的数量较少，无法准确得出结论；多对栗色马和栗色马杂交，后代没有发生性状分离，可判断该性状可能是隐性；显性杂合子和纯合子都表现为显性性状，因此当马群自由交配时，后代显性性状数目一定大于隐性性状数目
42、。知识拓展 判断显性性状和隐性性状的方法：(1)自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。(2)具有相对性状的两亲本杂交，看后代的表现型，若后代只表现一种亲本性状，则此性状为显性性状。(3)特殊情况下，设定基因来探究后代的表现型是否符合来确定性状的显隐性。(4)隐性性状的亲本自交后代都是隐性性状。11【答案】ABCD【解析】杂合子在交配产仔时，一胎虽然产了4仔，但每一仔都是由卵细胞和精子分别受精形成的，是独立的。每一仔的性状都是3/4的可能性为黑色，1/4的可能性为白色，综上所述，在子代数量较少时各种可能性都有可能出现。12【答案】C 【解析】这位女性其双亲表现正常但有一白化病的
43、弟弟，可以得出其双亲的基因型为AaAa，所以这位正常女性可能的基因型是AA、Aa，概率分别是1/3和2/3，与其婚配的男子是杂合体Aa的可能性为1/70，则可算出他们所生孩子患白化病的概率是2/31/701/41/420。13【答案】(1)亲代将遗传物质复制后传递给子代 配子(2)10 (3)5863 (4)AA、aa、Aa (5)杂合子自交、隐性纯合子自交、测交 (6)分离 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代【解析】 根据后代相关数据比值可知，组合中A、B均为Aa；组合中C、
44、D均为aa；组合中E、F，一个为Aa，一个为aa，即测交组合；组合中因已知D为aa，所以G为AA，进而推出各组合后代遗传物质组成情况：后代组合高茎矮茎AAAaaa701407000250019019003000合计70630510高考真题体验1.【答案】A【解析】孟德尔分离定律的本质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代。验证孟德尔分离定律一般用测交的方法，即杂合子与隐性个体杂交。所以选A。杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1 : 1或3 ：1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯
45、合子可以用杂交的方法来验证，A正确；显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误。【试题点评】此题不难，但会有不少考生错选，原因是对所学知识的本质不能很好的把握，而是仅限于表面的记忆。本题通过孟德尔实验验证所需要满足的条件等相关知识，主要考查对孟德尔实验验证所要注意因素分析判断能力。2.【答案】（1） 1：1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1 的
46、情况（2） 1：1 毛色正常【解析】（1）若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性基因突变为显性基因，突变体为Aa，正常雌鼠为aa，所以后代毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1:1。（2）若为亲本中隐形基因的携带者，此毛色异常的雄鼠的（基因型为aa）与同一窝的多只雌鼠（基因型为AA或Aa）交配后，不同窝的子代不同，若雌鼠为AA，后代全部为毛色正常鼠，若雌鼠为Aa，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是1:1。3.【答案】D【解析】位于同源染色体上的非等位基因不能自由组合，另外基因之间有互作现象，A错；当完全显性时，显性纯合子与杂
47、合子性状相同，B错；测交既可检测F1的基因型，也可检测F1在产生配子时，成对的遗传因子是否分离，从而形成两种数量相等的配子，C错；如果没有雌雄配子的随机结合，雌雄各两种基因型的配子就无法得到比例相同的四种结合方式，也就得不到：的性状分离比，D正确4.【答案】（1）杂合子 （2）（3）非裂翅（）裂翅（）（或裂翅（）裂翅（）（4）不遵循 不变【解析】 （1）F1出现了非裂翅，说明亲本的裂翅是杂合子。（2）只用图1中这一次杂交实验，是无法确定该等位基因位于常染色体还是X染色体，根据图1的实验结果也可以认为该等位基因是位于X染色体上，具体分析如下：表现为裂翅的雌果蝇为杂合子，基因型为XAXa,表现为非
48、裂翅的雄果蝇的基因型为XaY，这样的组合，子代表现出来的结果将和图1中的一致。具体图解过程见答案。（3）若通过一次杂交实验确定该位基因于常染体还是X染色体，对于XY型性别决定方式的生物常选用的方案是：雌性选隐性性状，雄性选显性性状。即：雌性非裂翅X雄性裂翅。如果子代表现是：雌性全为裂翅，雄性全为非裂翅，则说明基因位于X染色体上。如果子代中雌雄个体裂翅与非裂翅的比例都接近1：1（根据材料中可知，裂翅个体为杂合子），则说明基因是位于常染色体上。另外的一种方案如下：由于实验材料可利用实验中的果蝇，且根据题（2）可知Fl 的裂翅为杂合子，故也可选Fl中雌雄裂翅为亲本。若子代雌性全为裂翅，雄性既有裂翅又
49、有非裂翅；说明基因位于X 染色体（亲本的基因型为XAXa和XAY）。若子代雌雄个体均有裂翅又有非裂翅且比例接近3：l，说明基因位于常染色体（亲本的基因型为Aa X Aa）。（4）由于两对等位基因位于同一对同源染色体上，所以不遵循自由组合定律；图2所示的个体只产生两种配子：AD和ad，含AD的配子和含AD的配子结合，胚胎致死；含ad的配子和含ad的配子结合，也会胚胎致死；能存活的个体只能是含AD的配子和含ad的配子结合,因此无论自由交配多少代，种群中都只有AaDd的个体存活，A的基因频率不变。5. 【答案】 C【解析】 融合遗传主张子代的性状是亲代性状的平均结果，融合遗传方式传递的遗传性状在后代
50、中不分离。基因的分离定律是双亲杂交F1表现显性亲本性状(或显性的相对性)，F1自交产生的F2后代会出现一定的分离比。故C正确。6. 【答案】A【解析】 本题考查遗传性状的概率计算问题，意在考查考生对遗传规律的应用能力。因TS在男性中为显性，TL在女性中为显性，该夫妇均为短食指，则女性的基因型为TSTS，男性的基因型为TSTL或TSTS；如果该男性的基因型为TSTS，则子代基因型都为TSTS，全部为短食指，与题干信息不符，因此男性的基因型为TSTL，则其子代的基因型和表现型分别为男性：TSTS(短食指)、TSTL(短食指)，女性：TSTS(短食指)、TLTS(长食指)，且每种基因型所占比例均为4
51、(1)，因此再生一个孩子为长食指的概率为4(1)。7【答案】 D【解析】 孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。但需要考虑雌、雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，确保实现亲本杂交。孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断某表现型个体是否为纯合子。8. 【答案】 B 【解析】 突变的结果是产生相应的等位基因，若为显性突变，则患者的基因型为AA或AA，若为隐性突变，则患者为aa。由于一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，则这个正常孩子必含A基因，故夫妻双方中不可能有AA，而只能有AA，据此可排除A、C、D三项。9【答案】 (1)青 (2)性
52、状分离 31 (3)50% 测交 F1相关的基因组成 (4)金定 (5)统计学 基因分离【解析】 (1)(2)第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎全为青色。第3组和第4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分离现象，且后代性状分离比为31。第3组：青色白色2 9401 050；第4组：青色白色2 730918，都接近于31，所以可以推出青色为显性性状，白色为隐性性状。(3)由上述分析可知康贝尔鸭(白色)是隐性纯合子，第5组让F1与隐性纯合子杂交，这种杂交称为测交，用于检验F1是纯合子还是杂合子。实验结果显示后代产青色蛋的概率约为2(1)。(4)康
53、贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋的颜色应该均为青色，不会出现白色，而第1组和第2组所产蛋的颜色有少量为白色，说明金定鸭群中混有少量杂合子。(5)本实验采用了统计学的方法对实验数据进行统计分析，可知鸭蛋壳的颜色受一对等位基因控制，符合孟德尔的基因分离定律。规律总结 高考中的遗传类试题往往是以表格的形式列出相关遗传材料，根据对这些材料的分析和处理，考查同学们的遗传学基础知识，此类题是近几年高考最常见的题型之一。其一般的解题方法是：(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。(2)围绕设问，联系遗传定律中的比值关系，找出相应的遗传学原理。(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来，将所需要的信息与相应的遗传学原理相结合，分析每一个设问，从而得出正确的结论。