1、第一节 原 子 结 构 所用教材：山东科学技术出版社的普通高中课程标准实验教科书化学2（必修）教学内容 教材分析 重点 原子的微粒间的关系。教法 启发 引导 探索课时 1 教学目标 1.引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和 AZX的含义，掌握构成原子的微粒间的关系，知道元素、核素、同位素的涵义。2.通过对构成原子的微粒间的关系和氢原素、核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。3.通过探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型与科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神。教学设想教学过程导入结合“联想质疑”提出问题：1. 原子
2、核的内部结构如何？2. 电子在核外空间的运动状态又是如何呢？板书一：原子核 核素1. 原子核的构成：核外电子 Z原子 质子 Z原子核 中子 A-Z交流研讨 （提示：原子中质子数、核电荷数和核外电子数的关系；原子的相对质量在数值上与原子核的质子数和中子数的关系。）板书 核电荷数质子数核外电子数质子数（Z）中子数（N）质量数（A） 表示： zAX 质量数（A） 质子数（Z）思考a、b、c。、d各代表什么？ab+dXc+-a代表质量数；b代表核电荷数；c代表离子的价态；d代表化合价迁移应用1）37Cl 2)12C 14C练习巩固1. 氧原子的质量数为16，质子数为8，那么它的中子数是多少？2. 钠原
3、子的质量数为23，中子数为12，那么它的质子数是多少？核外电子数是多少？3.下列关于 Ca的叙述中，错误的是（ ） A.质子数20 B.电子数20 C.中子数20 D.质量数424.思考：在离子中电子数、质子数、中子数有何关系。如：某M2核外18个电子，质量数32，则中子数为（ ）板书2.核素 元素：具有相同质子数（核电荷数）的同一类原子的总称。观察思考解决其相应问题板书1）定义：具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子。 举例：2）同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同核素互为同位素。课堂巩固1.在36 Li 714N 1123Na 1224Mg 37Li 614C，几种核素中 1)（ ）和（ ）互为同位素 2) （ ）和（ ）质量数相等，但不能互称同位素 3) （ ）和（ ）中子数相等，但质子数不等，所以非同一种元素2.下列各组物质，互为同位素的是（ ） A.金刚石、石墨 B.水和重水 C.纯碱、烧碱 D.氕 氘 应用：小结作业1.课后练习2.预习下一部分：核外电子排布反思与评析：
