第1课时温度1.了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2.会比较两个以下温度的高低。会比较两个零下温度的高低。理解负数的含义。教法：创设情境，引导探索。学法：小组合作交流。温度计一、创设情景，引入新知。1.课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2.让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。二、自主探索温度的读法和表示方法。1.把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5比零度高，零下2比零度还要低2的一些知识。2.教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。三、反馈交流分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。四、精讲点拨组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。五、当堂训练1.练一练。第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2 和5 的比较，1 和0 的比较，0 和 零下2 的比较，零下2 和零下5 的比较等。2.小调查。首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。 温度 25 10 02 25
