1、单元学习总结 知识导图 整体架构 客观简明了然 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 学会解题 体验高考 真题案例技巧 栏目索引 知识导图 整体架构 客观简明了然 返回 重点难点探究 理解深化探究 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 一、民族危机、清政府统治危机、民族资本主义初步发展与维新运动的关系 1.甲午战争后，列强经济上向中国资本输出，政治上强占租借地和划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮，这一严重的民族危机加深了清政府的统治危机。2.清政府要偿还的借款逐年增加，又遇天灾，造成财政危机加剧，为解决财政问题又大力搜刮百姓，加剧了阶级矛盾和社会矛盾。3.帝国主义侵略的加剧造成自然经济进一步解体，商品市
2、场和劳动力市场扩大，从而促进了资本主义发展，清政府为解决财政困难，放宽了对民间办厂的限制，这使得民族资本主义工业的创办合法化，从而使民族资本主义获得了初步发展。4.民族资本主义的初步发展，使资产阶级力量进一步壮大，出现了以康有为为代表的资产阶级维新派，掀起了旨在发展资本主义和救亡图存的维新变法运动。二、从国际国内环境、思想文化、领导力量、改革途径、改革措施等方面分析明治维新与戊戌变法一成一败的原因 1.国际环境(1)日本：列强处于自由资本主义阶段，以打开市场、倾销商品为主要目的，列强在亚洲正集中主要精力侵略中国。(2)中国：19世纪末，随着自由资本主义发展成为垄断资本主义，列强相继进入帝国主义
3、阶段，输出资本、瓜分世界的要求日益增长，在中国，列强掀起了瓜分狂潮，不会允许中国走上自强之路。2.国内环境(1)日本：封建专制统治相对薄弱、资本主义发展相对充分。(2)中国：封建专制统治达到顶峰、顽固势力异常强大，自给自足的小农经济仍占统治地位，资本主义发展先天不足、后天不良。3.思想文化(1)日本：知识分子容易吸收外国的新思想、新文化，西方学说普及早。(2)中国：儒家传统思想文化根深蒂固，比较难接受新鲜事物。4.领导力量(1)日本：倒幕派掌握实权，得到人民的拥护，部分大名支持，建立倒幕基地。(2)中国：维新派依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，维新派力量弱小。5.改革途径(1)日本：先有自下而
4、上的倒幕运动，成立了明治新政府，再有自上而下的改革，阻力较小。(2)中国：维新派依靠无实权的光绪皇帝实行自上而下的改革，顽固保守势力强大。6.改革措施(1)日本：全面、系统，既体现了发展资本主义、实行民主宪政的精神，又充分考虑到了日本的具体国情。(2)中国：虽然也有政治、经济、文教、军事方面的内容，但由于维新派的妥协退让，缺少民主宪政精神；且一些措施操之过急、全面出击，便利了顽固派的反扑；加之地方督抚持观望态度或阳奉阴违，变法法令实际上成为一纸空文。返回 例题(2014山东高考)阅读材料，回答问题。材料一 中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西
5、学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。光绪帝宣示诸臣实力讲求西学 材料二 近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、制造局、水师堂洋操、船厂，而根本不净，百事皆非。学会解题 体验高考 真题案例技巧 今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。据康有为敬谢天恩并统筹全局折等(1)在改革问题上，光绪帝和康有为的认识有何相同之处？(2)根据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因。解析答案 历史材料型题提取信息的方法 1.立足两个原则：一是立足材料，研读和透彻地理解材料；二是联系教材知识，注意迁移所学知识与材料的内容进行联系，
6、运用所学的知识和观点进行判断和评论。2.加强三个关注：首先是关注材料反映的历史时期或者国别，注意材料所反映的特定历史阶段；其次是细读材料中出现的特定概念，分析材料信息的表象或本质；第三是据材料所反映的历史阶段特征，把握材料的中心论点、真实含义，抓住关键性、总结性语句。3.走出四个误区：一是不能分辨史料信息的正误、真伪。注意记录材料的阶级立场、时代局限，剔除或批判虚伪、错误的信息，保存或阐发正确、真实的历史和观点。二是不能从纷繁复杂的史料中甄别有效或无效信息。三是不能深入理解史料信息的本质。要注意系统地、从深层次对其加以认识和理解，否则难以认清历史现象的本质。四是不能将史料信息加以迁移、灵活运用。需要运用扎实的历史知识，将所获取的信息做“题内迁移”，对比分析。返回