1、语 文 试 题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面1-3小题。千万别折腾汉字这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢”，他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简有其自身的演变规律。汉字诞生之初，曾
2、经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。它在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其“繁”，
3、民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明！它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗？不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的学字，只要写八画的学，不必再写十六画的學”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和
4、精力。至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南语，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一些要人的手迹，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其
5、结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字太粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。拜托，千万别折腾汉字。(选自咬文嚼字)1下列不是本文要
6、批驳的错误观点的一项是（3分）（ ）A要放弃简化字，恢复繁体字。B电脑时代已不存在简化字书写困难的问题。C大陆恢复繁体字有助于海峡两岸的统一。D简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。2下列关于论证的分析不正确的一项是（3分）（ ）A第段作者认为用中国书法这种独特的艺术最能体现汉字繁简之美的差异。B第段中举语言学家亲历的例子，说明了学习简化字可以节约时间和精力。C第段直接否定了用繁体字推动海峡两岸的统一这种幼稚的想法。D第段举“灰尘”的“尘”字的简化过程，说明了汉字的发展轨迹。3下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A本文不是立论文，而是一篇典型的驳论文，主要从论点和论据两方面进行了批驳。B作者站在
7、汉字的历史潮流里看待汉字的繁简问题是一种较为客观的评价态度。C文章最后作者认为说简化字太粗糙肯定是由习惯和心理上的先入为主造成的。D从政治或其他方面推行“以字促统”“弃简投繁”都是胡乱折腾汉字的体现。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成4-6小题。材料一：青少年时期对一生健康至关重要。许多家长认为运动影响学习、耽误时间，却没有意识到青少年时期不仅是学习的黄金期，更是体质养成的关键期。家长的不正确认识，造成很多孩子在本该生龙活虎的年纪成了快走几步都要喘的小胖墩，长大后很容易成为“三高”以及心血管疾病的“猎物”。事实上，为推动全社会重视青少年体质问题，近年来各地推出了不
8、少政策措施。例如，江西省明确2019年中考体育科目分值增加至55 分,2020年增加至60分;云南等多地把青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标。国外的经验做法同样值得借鉴。美国政府通过奖励定期开展体育活动的青少年，有效改善了这一群体由于身体活动减少导致的健康问题;加拿大对青少年子女开展适当运动的家庭给予税收优惠等。(摘编自近视、肥胖、耐力差，好日子为何没换来青少年好体质?)材料二：短短一年时间，已经有10万多名青少年成为全国小篮球联赛的参与者,这一新兴青少年联赛颇受欢迎。但与很多人关心的如何从中选拔优秀运动员的想法不同,篮协主席姚明呼吁做大基数、降低门槛、避免筛选,
9、这些思路显然更有助于中国篮球的长远发展。诚然，一个国家篮球水平如何，很大程度要靠竞赛成绩来体现。但向更深层次溯源，竞赛成绩只能从强大的群众基础中来。其实不只是篮球，足球、羽毛球等竞技体育水平提升，都建立在群众体育发达，尤其是青少年体育活跃的基础之上。搞好青少年体育的关键，在于搞好学校体育。一方面,要充分保障学生体育运动的时间，通过课程、场地、教练人员等软硬件的配备，让青少年在学校里对运动产生兴趣,并具备一定的运动能力。另一方面，对有条件的体育项目，要完善不同层级的校园体育联赛。体育的魅力就蕴藏在比赛之中，通过竞争磨炼技能、锻炼精神,这对青少年身心成长大有裨益。(摘编自发展青少年体育，重在普及)
10、材料三：目前，各地中考招生时，体育考试分数占比越来越大。但是,到了高中和大学阶段，体育教育就开始被文化课挤压，学生体质开始下降。针对这一现象，许多高校都采取了体育教育加码措施。以浙江大学为例，该校对2018级起的本科生体育课程教学实行改革。除了将原来每学期36课时的体育课提升至54课时，还将每天下午的“第十节课”统一安排为体育活动时间。事实上，劳动也能培养学生的体魄，锻炼其意志品质。“可以通过校园劳动、学工学农、志愿服务等方式，为中小学生开设劳动教育的内容和提供劳动锻炼的机会。”民进上海市委专职副主委胡卫还表示，可以倡导在家庭中进行劳动教育，通过家校合作，通过学校对家长的引导，推动劳动教育润物
11、无声地进入每一个家庭。(摘编自(: 近视眼、肥胖等成为青少年常见疾病)材料四：正在热播的青少年运动竞技节目运动不一样3，以全新升级的内容和形式，将竞技体育和网络游戏结合在一起，引导青少年参与到全民运动中来，成为收视热点和网络热门话题。运动不一样3设有“应战吧冠军”“超能标杆赛”“三方抢位赛”“终极对决”四个环节，前两个侧重向运动名将请教，后两个则侧重于团队竞技的配合。其中，又以“应战吧冠军”最吸引人眼球。在这个环节中，青少年选手将挑战体操、蹦床、击剑、羽毛球、田径等多路世界冠军。邢傲伟、史冬鹏、郑洁、郭跃等体育名将，不仅会做出“榜样展示”，传授体育运动专业知识，还将按规则增加“冠军难度”应对孩
12、子们的挑战。比如史冬鹏要在“泡沫障眼法”下跨栏；邢傲伟要挑战1.8米的“最强跳马”，并必须落点在一个半米见方的区域内。除了向冠军请教、挑战冠军，节目还结合青少年的力量和技能，设定了考验策略制订、团结协作和智力分析等的趣味挑战。如与时间赛跑的“穿越大风车”考验敏捷度和反应力，“算数插旗”考察计算能力、集中力与爆发力这些精心设计的项目不仅调动了孩子们参与运动的积板性，更让孩子在运动中学会了不畏挫折，团结合作，友谊第一、比赛第二的竞技精神。(摘编自青少年体育节目可以更有趣，人民日报(海外版)4下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是（3分）（ ）A青少年时期不重视参与体育活动，不培养好的体质,会直接
13、导致成年后患上“三高”和心血管疾病。B青少年联赛不应只立足于选拔优秀运动员，通过比赛发掘体育魅力，促进青少年身心健康同样意义重大。C竞技体育的竞赛成绩固然重要，但要提升其水平，发达的群众体育,尤其是活跃的青少年体育必不可少。D青少年参与体育运动方式很多，并不一定只能通过体育课或体育比赛，参与劳动也是进行锻炼的一种方式。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A青少年的体质下降有多方面的原因，除了过多文化课占用了体育运动时间，还有家长对青少年体质问题关注不够。B中国增加体育科目分值、美国和加拿大的奖励和优惠政策，表明国内外都在努力提升体育在学校教育中的地位。C运动不一样3传
14、达体育运动专业知识，又结合青少年的力量和技能设定游戏，体现了其专业与科学的特点。D将竞技体育与游戏相结合，邀请冠军参与，增加挑战的趣味性,这些都可以成为青少年运动竞技节目的亮点。6结合材料思考，怎样促进青少年体育的发展?（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。爱心如同韭菜余显斌娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。他忙说：“娘，没啥。”娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，
15、爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望着他。他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。”他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”娘坐在那儿，眼睛直了。他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久
16、，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女
17、孩说说。医生一笑，点头答应了。四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了
18、，对他说：“去吧，娘不拦你。”娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。他猜对了。六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”他一笑，手指一弹，“嗒”地一响。娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了！”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”他望着爹
19、娘笑了。他想，有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撒越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每一个人心中都一片碧绿、一片阳光。（摘编自石家庄日报）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）A开头写“他”在医院，说明“他”一开始就想用装病来让母亲理解“他”的做法，也交代了故事发生的地点和事由，表明“他”已决定为患白血病的女孩捐献骨髓。B文章在写娘和女孩时都写到了脸色，写娘脸色由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由希望到失望的心理变化，写女孩脸色主要是表现白血病病症。C虽只用较少的笔墨来写爹，但爹对情节的发展有重要的作用，爹支持儿子捐献骨髓，为了和儿子喝几盅，还与儿
20、子一起隐瞒真相，骗了娘一回。D作为儿子的“他”，为了捐献骨髓，欺骗母亲是因为考虑到母亲的情绪，并且母亲不了解捐献骨髓是怎么回事，不能明说。8小说中的娘有哪些形象特征？请简要分析。（6分）9这篇小说的结尾意蕴丰富，效果突出。请结合原文加以赏析。（6分）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成10-13题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，
21、为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，（汉王）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地：此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三
22、人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。（选自史记留侯世家，有删改）。（注）雒阳：洛阳。郦食其：人名。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户B始臣起下邳/与
23、上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户C始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户D始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。烛之武退秦师中晋侯比秦伯低一等。B文中对于刘邦有多种称呼：“汉王”“高帝”，作为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”，称刘邦为汉王源于他曾被封为汉中之王。C古代表示官职变动的词语有很多，如表授予官职的“除、授
24、、拜”等；表罢免、降职的“罢、谪”等；表提升官职的“拔、擢”等。D崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或有爵位的大官死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有奴仆三百人。他变卖全部家产来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。B张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。C张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。D张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王信印。13把下面句子翻译成
25、现代汉语。（10分）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。鸿门宴（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14-15题。春江夕望卢纶洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁归飞。 东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。注：春江夕望是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。14下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项是（3分）（ ）A首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既描摩出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。B首联下句的“莫思归”，写出了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚
26、地的满意。C颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。D颈联中的“远”字。既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。15这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在沁园春长沙中的两句诗“_，_”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳言志。（2）徐志摩再别康桥中，用拟人的手法描绘一种叶
27、子略呈圆形的生长在水底的植物的诗句是“_，_”。（2）荆轲刺秦王中“_，_”两句通过环境描写来渲染氛围，表现了荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面17-19题。_，世界所有主要国家都有国安法,这是国际惯例,也是常态。筑牢织密香港维护国家安全防线,国家层面立法迈出了第一步,也是关键一步。在外界看来,北京经月余努力推出港区国安法,堪称高效。但从历史的_看,北京主导下的港区国安法利剑出鞘，无疑是_的有效之举。对于立场暖昧甚至同情乱港分子的人士,被外在_、误入歧途的年轻人群体，以及对“一国两制”存在困惑或误读的香港社会，港区国安法起到活血化瘀的功效。通过这部
28、法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将成为香港居民权利和自由的坚实保障，也将有力推动香港重新出发、重回正轨。以法治为遵循、以安全为保障,香港一定能变乱为治,续写繁荣与辉煌!17下列依次填人横线处的词语,正确的一项是（3分）（ ）A俾众周知 角度 悬崖勒马 裹挟B众所周知 维度 亡羊补牢 裹挟C众所周知 角度 悬崖勒马 裹胁D俾众周知 维度 亡羊补牢 裹胁18文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（3分）( )A这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑,不仅将有力推动香港重回正轨、重新出发，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。B通过这部法律的实施，为“一国
29、两制” 行稳致远提供了强大支撑，不仅将成为香港居民权利和自由的坚实保障，也将有力推动香港重回正轨、重新出发。C这部法律的实施，为“一国两制” 行稳致远提供了强大支撑，不仅将成为香港居民权利和自由的坚实保障，也将有力推动香港重新出发，重回正轨。D通过这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将有力推动乔港重回正轨、重新出发，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。19下列句中引号和文中引号作用相同的一项是（3分）( )A现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。B父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。C有几个“慈祥”的老板把捡
30、来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。D中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的疑问，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。21读下面一则材料，请概括作者关于怎样防止“校园欺
31、凌”的主要观点。不超过50个字。（5分）学校是教育圣地，任何形式的欺凌行为都是不可接受、不被允许的，学校必须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。学校要用多种形式对学生进行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观、苦乐观、爱憎观。充分利用时间、空间，全方位、立体化地弘扬中华优秀传统文化的魅力和风采，占领主阵地，打好主动仗，奏响主旋律，传播正能量。同时，组织学校巡逻队、观察点、信息员，增设报警电话和必要的防范装备，争取做到环环紧扣，步步为营，一处触网，全域皆动。一旦“欺凌”事件出现，情节轻微的由学校对“欺凌”制造者批评教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可
32、请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫；屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门学校进行教育；涉及违反治安管理或涉嫌犯罪的学生欺凌事件，按照相关法律严格惩处。四、写作（60分）22阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）（1）一辈子深藏功名、初心不改的张富清，把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀，为救火而捐躯的四川木里31名勇士，用自己身体保护战友的杜富国，以十一连胜夺取世界杯冠军的中国女排许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，他们以普通人的平凡书写了不平凡的人生。习近平总书记2020年新年贺词（2）2月14日，武汉客厅方舱医院C区一位高三学生杨一帆在课桌前做数学作业。他说，住
33、进来之前已经完成寒假作业，要考试的六门参考资料都带来了医院。距离高考还不到四个月的时间，他每天都在医院的小桌子上奋笔疾书，他把六门功课安排得满满满满的，争分夺秒的进行复习。“我要利用这有限的时间，进行冲刺，不能掉队。”面对记者采访，少年斩钉截铁地说。 共青团中央请你结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇发言稿，体现你的认识与思考。要求：选好角度，确定立意，文体鲜明，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。语文参考答案1B 2A 3C【解析】1本题考查文章的论点。B项，本文批驳的不是“电脑时代已不存在简化字书写困难的问题”，而是文中“现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题”这
34、一观点，这里说的书写困难其实是指书写繁体字。2本题考查文章论证的分析。A项，“作者认为用中国书法这种独特的艺术最能体现汉字繁简之美的差异”属于断章取义。原文为“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有削去冗繁留清瘦的美感”，主要强调的是繁简各有各的神采，简化字并没有损害汉字的特色，反而独具美感，有力驳斥了“简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果”这一观点。3本题考查赏析文本特色以及分析概括文中的观点态度。C项，“简化字太粗糙肯定是由习惯和心理上的先入为主造成的”说法太过绝对。原文为“说简化字
35、太粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题”，原文为“主要是”，而不是“肯定是”。而且作者是在论述“简化字太粗糙”这一观念形成的原因，而不是“简化字太粗糙”的原因。4A 5B6家长和学生重视体育，合理安排学习和运动的时间；政府和社会重视青少年体质状况,借鉴国外经验，通过各种政策促进青少年开展体育活动。学校提供完善的体育运动的硬件和软件，提高体育科目的地位，引导并提倡学生参加体育运动，开展劳动教育。媒体精心设计竞技运动类节目，调动青少年参与运动的积极性。【解析】4A项，“会直接导致”错误，材料一第一段说的是“长大后很容易成为三高以及心血管疾病的猎物”。5B项，“说明国内外都在努力提升体育在学校
36、教育中的地位”错误，从材料一最后一段来看，国外的做法与学校教育无关。6如材料一“许多家长认为运动影响学习、耽误时间，却没有意识到青少年时期不仅是学习的黄金期，更是体质养成的关键期。家长的不正确认识，造成很多孩子在本该生龙活虎的年纪成了快走几步都要喘的小胖墩”，由此可以概括出第一点。如材料一第二段“事实上，为推动全社会重视青少年体质问题，近年来各地推出了不少政策措施”和第三段“国外的经验做法同样值得借鉴。美国政府通过奖励定期开展体育活动的青少年，有效改善了这一群体由于身体活动减少导致的健康问题;加拿大对青少年子女开展适当运动的家庭给予税收优惠等”，可以概括出第二点。如材料二第二段“搞好青少年体育
37、的关键，在于搞好学校体育。一方面,要充分保障学生体育运动的时间，通过课程、场地、教练人员等软硬件的配备，让青少年在学校里对运动产生兴趣,并具备一定的运动能力。另一方面，对有条件的体育项目，要完善不同层级的校园体育联赛”，可以概括出第三点。如材料四“正在热播的青少年运动竞技节目运动不一样3，以全新升级的内容和形式，将竞技体育和网络游戏结合在一起，引导青少年参与到全民运动中来，成为收视热点和网络热门话题”，可以概括出第四点。7D8爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”，当天打车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”。善良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“
38、捐骨髓”；得知真相后，看到女孩脸上毫无血色，病情严重，同意儿子捐骨髓。明白事理（通情达理）。知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和儿子。9卒章显志，揭示主题。“爱心像韭菜”，形象地说明了付出爱心，可以惠及他人，而且可以生发出更多的爱。呼应标题，照应医生“骨髓像韭菜”的比喻，让结构更加严谨。突出人物形象。借“他”的心理活动，赞美了他们一家人的爱心付出，刻画了一个乐于撒播爱心的人物群象。【解析】7试题分析：A项，一开始写他在医院并不是要装病，而是后来母亲以死相逼不让他捐骨髓，他才不得不装病来让母亲理解捐献骨髓是怎么回事的。B项，写娘脸色由“灰白”到“灰白颜色没了”，是
39、为了表现娘由失望到希望的心理变化，说反了。C项，“为了和儿子喝几盅，还与儿子一起隐瞒真相”，理解浮于表面。故选D。8试题分析：该题要求概括小说中的娘形象特征，考查学生分析小说人物形象的能力。首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原
40、因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”，当天打车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”，表明她很疼爱儿子。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”，表明她很善良。知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献，表明她通情达理。9试题分析：本题要求考生赏析小说的结，赏析其意蕴丰富和效果效果。小说的结尾是他成功捐了骨髓后内心的舒畅和喜悦。他说，“爱心像韭菜，付出越多，播撒越快越广”，形象地说明了付出爱心，可以惠及他人，而且可以生发出更多的爱，卒
41、章显志，揭示主题。“爱心也像韭菜”照应标题“爱心如同韭菜”。同时结尾借他和心理活动，赞美了他和他的父母撒播爱心的形象，有利于突出人物形象。10B 11A 12B13（1）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心，以此稳住项王的心。（2）登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外的变故。【解析】10本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。“始臣起下邳”，是一个完整的句子，“下邳”是地点，在它之后断开，排除D项。“与上会留”是说在“留”这个地方会合，在它后面断开，排除A项、C项；“此”，意为
42、这是，做主语，在它前面断开；前一个“陛下”作宾语，后一个“陛下”做主语，在它们之间断开；“陛下用臣计”是一个完整句子，在它后面断开；“不敢当三万户”也是一个完整的句子，“三万户”是宾语，所以中间不宜断开。画波浪线部分意思是：当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。11本题考查文化常识。A项，“侯”是二等爵，比“伯”高一等。爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，旧说周代有公侯伯子男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。12本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项，
43、“没费一兵一卒”错，原文为“沛公乃引兵击秦军，大破之”，并不是不费一兵一卒。13本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）中“绝”，断；“还”，回来；“示”，表明；“固”，稳固。（2）籍：登记；备：防备；非常：指意外的变故。参考译文：留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有僮奴三百人。他的弟弟死后没有厚葬，而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇，因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军
44、营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击成阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。汉元年正月，沛公派人请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。”汉王于是让张良返回去。一边走，一边烧断了栈道。项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。张良
45、逃跑了，从小路偷偷归依汉王。到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区捐送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就可以使用。而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。这年秋天，汉王追击楚军到了阳夏的南面，因战斗失利而坚守固陵，诸侯们到
46、了约定的时间还没到。张良劝说汉王，汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。14B15思乡之情：首联说春天巳到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归，实际上诗人归心正切。悲愤和哀伤之情：中间四句写战乱中诗人的不幸遭遇，如功业无成，有家难归，兄弟离散，故人日稀。孤独寂寞之
47、情：最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明感人。【解析】14本题中，B项，“喜出望外的情感”错误，“洞庭芳草遍，楚客莫思归”意思是“春天已到洞庭，自己可不要想家”，口中说“莫思归，实际上诗人归心正切，这只是诗人暂且的安慰。故选B项。15本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗歌标题“春江夕望”点明时间、地点、季节以及人物的活动，诗人在春天的傍晚眺望远处，那么诗人望向何处？自然是家的方向，且诗歌
48、注释说“卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的”，这就暗示了诗歌的第一个情感，即思念家乡之情，而且首联说“洞庭芳草遍，楚客莫思归”，口中说“莫思归”，内心恰恰是思归心切；“经难人空老，逢春雁归飞”，颔联概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹；“东西兄弟远，存没友朋稀”，写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤；“独立还垂泪，天南一布衣”，“独立”写出诗人的孤独寂寞，而“垂泪”“布衣”既有对家乡的思念，也有对自身的感叹。16到中流击水 浪遏飞舟 软泥上的青荇 油油的在水底招摇 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 17B 18A 19D【解析】1
49、7俾众周知：意为让大家都知道、了解；众所周知意思是大家都知道的。依据所填成语后面的文句“维护国家安全是国际法赋予主权国家的基本权利”分析得知，此处无“让大家都知道、了解”之意，是“大家都知道的”之意，故选择“众所周知”更为恰当。角度：表示角的大小的量，也可用来比喻看事情的出发点；维度：是人们观察、思考与表述某事物的思维角度。就所填词语前后语境“但从历史的 看，这条国安立法之路，香港整整跑了23年的马拉松”分析可知，此处语境强调“从历史思考观察的思维角度看”之意，无“比喻看事情的出发点”之意，故此处选择“维度”更为恰当。亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚，比喻出了问题以后想办法补救，免得以
50、后继续受损失；悬崖勒马：在高高的山崖边上勒住马，比喻到了危险的边缘及时清醒回头。依据所填成语前后语境“无疑是 的有效之举”分析可知，此处需要一语意是“出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失”的成语，且从成语搭配上，“亡羊补牢”搭配更和谐，故选择“亡羊补牢”更为恰当。裹胁：指使者威胁某人做某坏事，受众面是少数的人，但个人的世界观并不受影响；裹挟：是因整个时代、社会的形势使某人出现与当时社会所契合的态度或行为。就所填词语前后语境“，被外在 、误入歧途的年轻人群体”，此处语境应该是“强调社会的形势使某人出现与当时社会所契合的态度或行为”，所以选择“裹挟”更为恰当。18原句中有三处语病，一是“通过
51、这部法律的实施”滥用介词而造成主语残缺，应去掉“通过”；故可排除BD两项；二是由“不仅”“也”构成递进关系的复句语序不当；正确的语序“不仅将有力推动香港重回正轨、重新出发，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障”；最后，“重新出发”“重回正轨”语序不当，正确的语序应是“重回正轨”“重新出发”；故可排除C项。19文中“一国两制”的引号的作用是表示特定称谓。A项，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”引号是引用话语的作用；B项，“厚壁障”“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义；C项，“慈祥”是反语，表示讽刺意味；D项，“闭关主义”是特定称谓。20阅读有记忆
52、型和批判型之分 简单的、机械的知识记忆 通过质疑找出问题的根源 【解析】第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。21学校应当坚持正面教育，培养正能量，同时建立健全预警机制，并且对欺凌者依法依规适度惩戒。【解析】要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。语段由四句话组成，第一句是总领句，其余三句分别从学校教育形式、建立机
53、制、欺凌者的不同处理等方面进行阐述。从“学校要用多种形式对学生进行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观、苦乐观、爱憎观。充分利用时间、空间，全方位、立体化地弘扬中华优秀传统文化的魅力和风采，占领主阵地，打好主动仗，奏响主旋律，传播正能量”可概括出“学校应当坚持正面教育，培养正能量”；从“组织学校巡逻队、观察点、信息员，增设报警电话和必要的防范装备，争取做到环环紧扣，步步为营，一处触网，全域皆动”可概括出“同时建立健全预警机制”；从“情节轻微的由学校对“欺凌”制造者批评教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以
54、训诫；屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门学校进行教育；涉及违反治安管理或涉嫌犯罪的学生欺凌事件，按照相关法律严格惩处”可概括出“并且对欺凌者依法依规适度惩戒”。22例文：葆有初心，紧贴时代脉搏老师、同学们：大家好！风起云涌间，“互联网+”的时代已翩然而至。立足于传统与今朝交织激荡间，吾辈诚应深思时代与人生规划，而使人生之船不偏不倚地挺进。以下乃一己之薄见，望能抛砖引玉，开启更多的真知洞见。作为新时代的有志青年当不负主席期望，争做时代好青年，树立远大的理想，做好人生选择。不贪图一时之利，心浮气躁鼠目寸光，而应该具有高格局和“大眼界”。周国平先生如是语：“无所投入可悲，无所坚守可叹
55、，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实生活无忧无虑而心无所求行无方向，从而无所付出，无所坚守，未来等待我们的只能是庸庸碌碌平淡一生。我们不需画地为牢，将自己束缚在趋之若骛的世俗观念中，更不该纠结于是好好读书还是选择当网红。关于95后就业观的调查显示，54%的95后最向往的新兴职业是网络主播和网红。抖音等新兴短视频和直播平台，让一些普通人坐在镜头前唱唱歌，跳跳舞就能收获万众追捧、打赏，一夜成名。这种短视、功利的人生追求值得我们每一位同学反思并鄙视。诚如毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下“有狮子般雄心”的年轻人，不应
56、顺从“命运的理性化”，更不该随波逐流于一心向钱看的大军中，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。未来我们的职业选择应与时代接轨，构筑青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。纵将经历栉风沐雨的艰难征程，也勇敢地赤脚走过生活的刀锋。新时代青年的人生选择，亦需重拾古圣先贤流传给我们的价值观和华夏精神，恪尽职守无私奉献，淡泊名利忠诚爱国，有责任和担当。南仁东用尽生命所有的光，点亮“天眼”；故言文物修复师，将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连
57、。“快”让人进入“与过去和未来都断裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人。在时代与理想的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携高尚情操和伟大精神，开创崭新风貌。愿你我共同拥抱美好明天，葆有初心，紧贴时代脉搏，争做新世纪的有为青年！我的发言至此，谢谢大家！【审题】本题属于材料+任务驱动型作文。首先要审好相关材料以确定立意。材料一中引述习总书记的新年贺词给出写作提示，争做什么样的时代新人呢？使用抓关键句法分别提炼
58、中心思想为：（1）“一辈子深藏功名、初心不改”“奉献青春和生命”“无怨无悔、倾情奉献”“以普通人的平凡书写不平凡的人生”；（2）少年努力的样子最美，少年为梦想拼搏奋斗。【立意】（1）我辈当自强，不负青春，做有为青年。（2）坚守平凡成就伟大。（3）爱岗敬业恪尽职守。（4）无私奉献不讲回报。（5）奋斗不息努力不已，让青春无悔。（6）志向高远，成就价值人生。（7）自律。（8）为梦想拼搏奋斗。【点睛】发言稿的注意事项：（1）开头要有称呼和问候语，结尾要总结陈词，并致谢。（2）注意人称，适合以第一人称，亲切自然，忌讳用第二人称，避免给人高高在上的感觉。（3）要有预设性和感染力。基于真实语境（在应试中表现为一种虚拟的真实情境）的交际写作是一种“以对象为中心”的“为读者”的动态语篇写作。
