1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 必修2 第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 单元简介学习本单元要达到的语文素养主要是：初步形成品味与赏析古典散文的能力，能够体会作者在作品中所抒发的情感，注意欣赏其中的写景手法。本单元学习的内容主要是：古代写景散文。对本单元散文的鉴定，主要包括以下四个方面的内容：1疏通文句，弄懂文意。借助课文下面的注释和手头的工具书、资料读懂文章，把握作者写何景抒何情达何理。第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 2了解作者，知人论世。借助注释了解王羲之、苏轼、王安石等人的简单生活经历，了解作者写作文章时的心境
2、与目的。3分析不同的表达方式，透过现象理解本质。结合作者心境评价散文的思想内容。4对散文作品鉴赏和评价，主要看作品所描述的社会生活内容是否具有代表性和普遍意义、作品表达的思想是否揭示了社会生活的本质。这个单元中的散文都是在社会上产生巨大影响并流传于世的优美散文，是以其深刻而真实的思想打动读者的，值得我们悉心赏析。第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 具体方法有：1大处着眼，整体把握。鉴赏评价能力是文学作品阅读中最高层次的能力，鉴赏评价能力的形成是以识记、理解和分析综合为基础的。因此，鉴赏散文必须从大处着眼，整体把握。尤其要理清文章的行为思路和结构，把握文章的内容和主旨。
3、第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 2根据具体的写景特点，决定鉴赏的切入点。例如，明确散文所叙之事、所写之景、所抒之情和所含之理，并清楚景与情、事与理之间的关系；把握散文“形”与“神”的关系，找出支撑散文“形散神聚”特点的文眼和线索，顺藤摸瓜，透彻理解文意等。第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 3抓关键词语、关键句子品味语言。揣摩散文语言，要通过对关键词语、关键句子的品味去感知散文的意境和作者的情感，去挖掘文章的隐含信息和深层意思，同时，根据作者的不同语言风格领悟文章的语言之美。语言是思想的载体，品透了语言，也就参悟了文章的思想，领略了文章的
4、情致。第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 内容提要山水游记类散文一般不只是对自然景物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分，在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑，正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在景物的描述中倾注了作者个人的感慨。兰亭集序为东晋著名书法家王羲之的作品，文中记录了兰亭集会的盛况，抒发了对于生死的感慨。第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 苏轼的赤壁赋通过描写月夜之景和主客问答，虽然也抒发了人生无常的感慨，但主旋律却是表达尽情享受山水之乐的豁达乐观的情怀。游褒禅山记作者是北宋
5、政治家、文学家王安石。文章借游山的感受讲做学问、做事情不可半途而废的道理，并辩证分析了“物”“志”“力”三者的关系，给人以深刻启迪。第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第八课 兰亭集序 第三单元 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课经 典 晨 读 1高 考 导 航 2学 习 目 标 3课 前 预 习 4课 堂 互 动 5课后强化作业 6名 著 博 览 7成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课经 典 晨 读成才之路 高中新课程 学习指导 人教版
6、 语文 必修2 第三单元 第八课使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【注释】问边：即出使塞上。属国句：汉代称那些仍旧保留其原有国号的附属国为属国。此句谓经过居延属国。征蓬：用蓬草比喻行旅的漂泊，叫征蓬。萧关二句：萧关，在今甘肃平凉县境。候骑，骑马的侦察兵。都护，边疆重镇都护府的长官。燕然，山名，此借指最前线。此二句谓在萧关遇见候骑，得知我军已占领敌人阵地。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课【赏析】王维在张九龄贬官荆州的那一年秋天，以监察御史身份出塞察访军情，在凉州河西节度副大史崔希逸幕中
7、作过一个时期的判官，此诗即写于这次出使期间。作品描写了黄河上游地区的辽阔景象，字里行间洋溢着诗人对祖国疆域辽阔、国势强盛的喜悦与自豪。当然，诗的前四句展示的边地景象是荒凉的，隐隐约约也流露出诗人那种抑郁苍凉的心情。五、六两句，作者大笔勾勒出一幅阔大壮丽、意境雄浑悲凉的边塞风光图，历来为世人称颂。王国维誉之为“千古壮观”。最后两句叙事中充满了诗人对守边壮士的敬仰之情，作者自己的心情也从抑郁孤寂变得慷慨激昂、喜悦豪迈了，给全诗平添了一种积极向上和雄健豪放的特色。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课高 考 导 航成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2
8、第三单元 第八课(2015 年高考新课标卷)阅读下面的文言文，完成 47 题。孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣 和 末 高 丽 入 贡 使 者 所 过 调夫治 舟 骚 然 烦 费 傅 言 索 民 力 以 妨 农 功 而 于中 国 无 丝 毫 之 益 宰 相 谓 其 所 论 同 苏 轼 奏 贬蕲州 安 置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，
9、傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。
10、苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自宋史孙傅传)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B宣和末/高丽入
11、贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/C宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课D宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/【解析】欲断句，先明其意。“高丽入贡使者”句意不通，排除C、D项；由于主语承前省略，可知“(宰相)被贬至蕲州安置”的表述错误，排除B项。【答案】A成才之路 高中新课程
12、学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课学 习 目 标成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课1了解有关作家的文学常识；了解书序特点；了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。2学习文中重要的实词、虚词及特殊文言句式；能够理解并分析本文的行文思路。3能够正确认识和评价作者的思想。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课课 前 预 习成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课1读准字音癸(gu)丑会(kui)稽(j)禊(x)事激湍(tun)流觞(shng)骋(chng)怀形骸(hi)嗟(ji)悼虚诞(d
13、in)彭殇(shn)2掌握通假(1)悟言一室之内(“悟”通“晤”，面对面)(2)虽趣舍万殊(“趣”通“趋”，趋向，取向)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3古今异义(1)俯察品类之盛品类古义：自然界的万物今义：物品的种类(2)或取诸怀抱怀抱古义：胸怀抱负今义：抱在怀里(3)所以游目骋怀所以古义：用来今义：连词，表因果关系成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4一词多义(一)虚词成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(二)实词成
14、才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课5.词类活用(1)群贤毕至(形容词用作名词，贤士)(2)少长咸集(形容词用作名词，年轻的人、年长的人)(3)映带左右(名词用作动词，环绕)(4)一觞一咏(名词用作动词，喝一杯酒)(5)引以为流觞曲水(动词使动用法，使流)(6)所以游目骋怀(动词使动用法
15、，使放纵，使奔驰)(7)足以极视听之娱(副词作动词，穷尽)(8)固知一死生为虚诞(数词意动用法，把看做一样)(9)齐彭殇为妄作(形容词意动用法，把看做相等)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课6特殊句式(1)死生亦大矣(判断句)(2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作(判断句)(3)会于会稽山阴之兰亭(省略句。省略主语)(4)又有清流激湍，映带左右(省略句。省略介词“于”)(5)悟言一室之内，或因寄所托，放浪形骸之外(省略句。省略介词“于”)(6)当其欣于所遇(状语后置句)(7)不能喻之于怀(状语后置句)(8)亦将有感于斯文(状语后置句)成才之路 高中新课程 学习
16、指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课7走近作者王羲之(303361)，东晋著名书法家。字逸少，琅琊临沂(今山东临沂)人，后迁居会稽山阴。曾任右军参军、会稽内史，故世称王右军。工书法，草、隶、八分、飞白、章、行各体皆精，尤其擅长楷书与行书。他博采众长，推陈出新，一变魏晋以来的朴素书风，创妍美流便的新体，与钟繇并称“钟王”。由于他卓越的书法艺术，获得了后世普遍的赞扬，人称“书圣”。他书写的兰亭集序，笔法妍丽劲健，为千古书家之范，被称为“天下第一行书”。著有王右军集。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课8了解背景东晋穆帝永和九年(353)三月三日，时任会稽内
17、史(相当于郡太守)的51岁的王羲之，邀集友人谢安、孙绰等41人在兰亭集会，作曲水流觞之饮。当时要求与会者每人作四言、五言诗各一首，事后将诗汇编成集，题名兰亭集，由王羲之将各人名爵及诗作一一记录，还作序一篇，记述其事，并抒写内心感触，这就是兰亭集序。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课9开阔视野序是古代文体的一种，是写在书籍或诗文前边的说明性文字。序言有的是作者或编者写的，有的是别人写的。其内容和作用，是说明编写的情况、目的，阐述某些观点、原则，介绍或评价作品等。内容简明扼要，篇幅一般比较短小。但有的序言为了说明一个问题，论述比较深广，篇幅较长，是一篇完整的论说
18、文。序言从大的方面来讲是属于序跋类文章，它与专用于临别赠言的“赠序”是两种不同性质的文体。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课课 堂 互 动成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课本课设计两课时第一课时(讲读课文第一部分)(一)整体把握第一部分(12)：记叙了兰亭集会的盛况，抒发了生之乐的喜悦，表现出一种旷达的心境，为下文抒发死之痛作铺垫。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(二)自主思悟1文章开头第一句话介绍了哪些内容？_答：交代了时间、地点和事由。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文
19、必修2 第三单元 第八课2作者笔下的兰亭之景具有怎样的特点？渲染了一种什么样的气氛？_答：作者笔下的兰亭具有素淡、雅致的特点，写山，言其“崇”“峻”；绘竹，言其“修”；写水，言其“清”和“急”。这些景物渲染了清幽的气氛，使人心旷神怡，点出兰亭周围的优美环境。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3作者写亭中游宴有什么特点？_答：作者所用皆普通词汇，极少用形容词，却把宴会中所有重要的细节都写了出来，表现了与会人士的高雅情致。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4“是日也，天朗气清，惠风和畅”在文中有什么作用？_答：这句话是对天气的
20、描写，在文中起承上启下的作用。承上，“惠风和畅”正是对“暮春之初”天气的具体描写。启下，由“天”“气”而及下文的“宇宙”，又由“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”而及“俯仰一世”。这些地方都可见作者行文勾连过渡之绵密。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课5本文的第1、2自然段概述了什么内容？作者为什么会有“信可乐”的感受？第1、2自然段记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发了集会的“快乐”心情。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课原句原因分析群贤毕至
21、，少长咸集(1)来聚会的人多，产生“信可乐”的感受的原因之一有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右(2)聚会的地点，环境优美，产生“信可乐”的感受的原因之二引以为流觞曲水，一觞一咏，亦足以畅叙幽情(3)聚会时的活动，文人雅士的游乐形式雅致有趣，产生“信可乐”的感受的原因之三天朗气清，惠风和畅。游目聘怀，足以极视听之娱(4)聚会时天气晴朗，产生“信可乐”的感受的原因之四成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(三)深入探究1作者写兰亭的景色有何特征？与作者的情有何联系？文章写兰亭景物有：崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、天朗气清、惠风和畅，景色突出“淡雅”的特征，
22、三月的江南，绿树成阴、鲜花吐艳，但在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，只有山、水、林、竹、天、风而已。看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦“天朗气清、惠风和畅”而已。一切尽显淡雅，而这景物正是作者淡雅心境的客观反映。东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏是到自然中去，并认真观察思考，不只是怡情养性，还可以“明理”和“悟道”。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课2从第1自然段用词简约、格调淡雅可以看出作者怎样的性格？两晋时期，骈俪藻饰之风盛行。而兰亭集序则别开生面，它的语言或骈或散，散则错落有致，骈则整
23、齐优美，骈散间行，各得其长；且不尚华丽辞藻，不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。如第1自然段里用词，无论是摹山范水，还是描竹画树，都达到了简而不能再简的程度，真可谓“惜墨如金”。想那三月的江南山间水渚该有多少鲜花吐芳、姹紫嫣红开遍？而此文作者之笔却紧锁浓香艳颜，些许不流注笔端，进入作者视角者，只在于山、水、林、竹、天、风而已。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课就是写那翠绿欲滴的树林、竹子，也只言其“茂”、言其“修”，而弃其绿、弃其碧、弃其翠，极力造成一种素淡、雅致的格调。兰亭宴集，可以说是良辰美景之中的赏心乐事，但作者内心的喜悦之情从不过分表露，笔端的兴奋字眼
24、从不轻易滑落，只在结尾处以“信可乐也”四字表出，但仍保持着笔势之从容沉稳，可见文字格调的淡雅，正是作者思想性格的体现。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3如此高雅的盛会为什么没有音乐？古代，像王羲之他们这样有权有势的文人的大型聚会照常是必须有音乐的，甚至有歌舞相伴，然而这次兰亭盛会真的“无丝竹管弦之盛”，这似乎与他们这些相聚者的身份不相称。依当时王羲之的身份、地位，无论配备多么豪华的乐队都是可以办到的，那为什么没有“丝竹管弦”呢？原因是这里美妙的情景不需要音乐。这里的山不但高峻，而且有“茂林修竹”赋予它盎然生气，这里的水“清流激湍”、“映带左右”，足以显示出
25、这些流水的神采飞动。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课可以想象在这优美的环境中，清波之上，一只只盛满美酒的羽觞漂来，人们胸中一阵阵畅叙怀抱的话语飘出，与大自然中各种动听的声音相合，不是一首绝美的音乐吗？作者与众人都被这大自然的美陶醉了，此情此景人为的管弦之声不是显得太多余了吗？成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4关于天气情况的描写为什么不放在对聚会地的环境介绍之时，而偏要放在参加人员、活动内容介绍之后？第1自然段先写了宴集的时令、地点、缘由、与会人员、兰亭地理环境及景物，接下来写宴集的活动内容、天气情况，最后写宴集的感受。
26、看上去这似乎不合一般的写作习惯，通常情况应把“天气情况”放在地理环境及景物的描述过程中，可本文却放在了宴集的活动内容介绍和宴集感受之间，作者之所以如此处理，其目的是要借用天气起承上启下的连接作用。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课上文的“崇山峻岭、茂林修竹”以及“清流激湍、映带左右”如果是处在阴云密布的天气中便会失去靓丽的风采，而人们“流觞曲水”、“畅叙幽情”如果不是在“天朗气清，惠风和畅”的环境中，也很难使心情如此欣快，这是承上。就其启下而言，由“天”、“气”而及于下文之“宇宙”显得紧密而自然。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元
27、 第八课(四)随堂练习1下列字注音全都正确的一项是()A诞(dn)癸(ku)殊(sh)峻(jn)B殇(shn)稽(j)骸(hi)晤(w)C悼(do)禊(x)骋(chn)契(q)D嗟(ji)觞(shn)湍(tun)曲水(q)【答案】B(A.癸：u，C.悼：do，D.曲：q。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课2下列各项词语中书写有误的一项是()A修禊 契约 修葺 锲而不舍B聘任 伶俜 凭添 游目骋怀C蝉噪 燥热 穿凿 戒骄戒躁D流觞 河殇 墒情 觥筹交错【答案】B(“凭添”应为“平添”。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3
28、下列对加点词解释全部正确的一项是()A群贤毕至(全)少长咸集(都)茂林修竹(修整)清流激湍(急流的水)B畅叙幽情(幽深)人之相与(交好)崇山峻岭(高)暂得于己(一时)C感慨系之(附着)修短随化(变化)终期于尽(至，及)向之所欣(过去，从前)D喻之于怀(比喻)其致一也(情趣)列坐其次(排列)列叙时人(一个个地)【答案】B(A.“修”的意思是“长，高”；C.“化”指自然；D.“喻”是明白。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4下列句中“之”字用法与例句相同的一项是()例句：不知老之将至A感慨系之矣B每览昔人兴感之由C及其所之既倦D若水之归下也【答案】D(D和例句
29、都是用在主谓结构之间，取消句子独立性。A代词。B结构助词“的”。C.动词。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课5下列各句中“喻”字意义相同的两项是()A不能喻之于怀B请以战喻C故作书以喻意D言语不通而心喻【答案】A、D(明白。B.比喻，打比方；C.表达，说明。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课6下列各句中没有通假字的一项是()A虽趣舍万殊，静躁不同B悟言一室之内C或因寄所托，放浪形骸之外D天下云集响应，赢粮而景从【答案】C(A.趣趋；B.悟晤；D.景影。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第
30、八课7下列句子中加点字的活用现象与例句相同的一项是()例句：天下云集响应，赢粮而景从A群贤毕至，少长咸集B月明星稀，乌鹊南飞C所以游目骋怀，足以极视听之娱D一觞一咏，亦足以畅叙幽情【答案】B(B 与例句均为名词作状语；A.形容词活用作名词；C.使动用法；D.名词活用作动词。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课8对下列句子解释不正确的一项是()A“永和九年，岁在癸丑”中的“癸丑”是用干支纪年。B“修禊事也”，“禊”，一种祭礼。C“引以为流觞曲水”，“觞”是酒杯，“流觞”就是把酒杯浮在水面上流动，作为一种游戏。D“虽无丝竹管弦之盛”中的“丝竹管弦”用的是借代的修
31、辞手法，指各种乐器。【答案】C(流觞：把盛酒的杯浮在水面，从上游放出，循曲水而下，流到谁的面前，谁就取来饮酒。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课9对第1、2自然段内容的分析，不正确的一项是()A这两段文字作者无论摹山范水还是描竹画树，都达到了简而不能再简的地步，真可谓惜墨如金。B作者先交代修禊的时间、地点和与会者，又描写了当地的自然风光。C兰亭宴是良辰美景的赏心乐事，作者把内心的喜悦之情充分地表露出来。D对这次宴集环境的描述可谓素淡雅致、极尽神韵，表现出作者快乐的心情和对自然的热爱之情。【答案】C(作者内心的喜悦之情并没有充分表露，只在笔外以“信可乐也”四
32、字表出，保持着笔势之从容、沉稳。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课10阅读下列文言文，回答问题舌存齿亡 (常扌从)张其口而示老子曰：“吾舌存乎？”老子曰：“然。”“吾齿存乎？”老子曰：“亡。”常扌从曰：“子知之乎？”老子曰：“夫舌之存也，岂非以其柔耶？齿之亡也，岂非以其刚耶？”常扌从曰：“嘻！是已。天下事已尽矣，何以复语子哉？”(选自说苑敬慎)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课【注】常扌从(chung)：即商容，老子的前辈。老子：姓李名耳，字伯阳，谥曰“聃”，著书老子，是我国古代道家之祖。亡(w)：通“无”。柔：柔软的意
33、思。刚：刚硬的意思。嘻：表赞叹。是已：这就对了。“已”同“矣”。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(1)与“张其口而示老子曰”中“而”用法相同的一项是()A中峨冠而多髯者B温故而知新C吾恂恂而起D人不知而不愠【答案】C(题干和 C 都表示修饰关系，A 表示并列关系，B 表示递进关系，D 表示转折关系。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(2)下列“然”字表示“肯定答复”意思的是()A老子曰：“然。”B知其然，不知其所以然C然则何时而乐耶D欣然前往【答案】A(B、C当“这样”讲，D是词尾，“的样子”。)成才之路 高中新课程
34、学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(3)与“齿之亡也”中“之”用法相同的两项是()A徐公不若君之美也B子知之乎C而两狼之并驱如故D何陋之有【答案】AC(AC是在用主谓结构之间，取消句子独立性，B是代词，D是宾语提前的标志。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(4)“天下事已尽矣，何以复语子哉”一句的正确意思是()A天下的事已说完了，我没有什么说的了。B天下的事已到了尽头，我又有什么告诉你的呢？C天下的事都包容在里边了，我凭什么还要告诉你？D天下的事都包容在里边了，我还有什么话向你说呢？【答案】D成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修
35、2 第三单元 第八课【译文】(常扌从)张开自己的口给老子看，说：“我的舌头还存在吗？”老子说：“还存在。”“我的牙齿还存在吗？”老子说：“不存在了。”常扌从说：“你知道这是什么道理吗？”老子回答说：“那舌头的存在，难道不是因为它本身是柔软的吗？牙齿的不能存留，难道不是因为它本身是刚硬的吗？”常扌从赞叹地说：“好！这就对了。天下的事都包容在里边了，我还有什么话向你说呢？”成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课第二课时(讲读课文第二部分)(一)整体把握第二部分(34)：写宴集以后的感慨，是虚写，这部分则以一“悲”字为基调。(二)自主思悟1如何理解“夫人之相与，俯仰一
36、世”中的“俯仰”二字？答：“俯仰”二字在上文已见，这里用了它们的含义，表示过得很快。这里包含着人怎样在人世间度过一生的问题，由此引发作者的感慨。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课2作者在第3自然段中提到了两种不同生活方式的人，有什么作用？_答：作者是想写两种不同生活方式的人相同的一面，即人在美好的时光中总会感到“快然自足，不知老之将至”，而在时过境迁之后又不免感慨横生。这种人人都有的情怀说明了一个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋有生之乐。为下文阐述自己的观点埋下伏笔。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必
37、修2 第三单元 第八课3作者由乐转悲，看似突兀，却又顺理成章，为什么？_答：作者由眼前相聚的欢乐，推想到天下友朋相聚的情境：天下没有不散的筵席，情随事迁，喜欢的会不再喜欢，拥有的会不再拥有，团聚的终要离散，幸福也会破灭，进而想到生命短暂，深切感悟到，再坚强的生命终要死亡。生命短促，自然规律不可逆转，由生离到死别，自然乐极而生悲，令人痛心。在这个古今人共同面临的无奈面前，作者由乐而痛的情感变化应是十分正常的。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4如何理解“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”？_答：作者认为生就是生，活着能享受乐趣；死是死，死后一切皆无。活着和死去是人生
38、大事，二者不可等量齐观。同样，长寿与短命也不可相提并论。此句是暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(三)深入探究1第4自然段中作者思想感情的发展是怎样一步步推进的？第一步，从古人遗留下来的文章看到：古人也为人生变化而兴叹生悲，这和今人为人生的变化兴叹生悲完全相同，甚至比今人还要伤感，这使作者的心情久久不能开解。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课第二步，作者推测未来人的感情变化也必和古、今人一样，等到现在的一切成为历史的陈迹，未来之人也必像古、今人一样，临前人之文而感叹，如此无情的变
39、迁再次引起作者的感叹。第三步，作者点出此序的主旨：既然人生变化如此迅速，此次宴集的情况就该记录下来，以免湮没不彰，同时也使将来之人了解我心中的感触。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课2理清思路，思考本文抒情为什么先乐后悲？本文共四个自然段，可分为前后两部分。第1、2自然段是第一部分，叙述兰亭宴集的情况。写了宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、周围的环境、宴会的活动内容、当天天气等，是实写，以一“乐”字为基调。第3、4自然段是第二部分，主要写宴集后的感慨，是虚写，这部分则以一“悲”字为基调。这种写法符合人们的心理变化规律：大家难得一聚，是快事、乐事，但有聚
40、就有散，“天下没有不散的筵席”。这种聚散两依依的情景本来已使人感慨万端，再由此想到人生无常、生死相隔，怎不使人悲从中来。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3王羲之面对美景，先是快乐，继而悲痛，还想到了死亡。这是不是有些消极悲观？怎么评价这种思想？文章对兰亭集会的叙述和描写，表现了作者对生活和自然的热爱。对美好事物易逝、人生短暂的感慨，暗含了对生命和美好事物的留恋。对庄子“一死生”“齐彭殇”的批判，明确地表明了作者对人生的眷恋和对生活的热爱，生命虽短，但要活得积极有意义。他自己的一生也正验证了这一点，为后世留下了丰富的书法遗产。我们应该从中得到启示。因此，从全
41、文来看，王羲之在深沉的感慨中抒发了对人生的眷恋和对生命的热爱之情，全文的感情基调是积极向上的。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(四)概括主旨兰亭集序通过对宴游之乐的渲染、铺陈引发自己对生命的思考，抒写了乐生痛死这个人所共有的感情，彻底否定了老庄“一死生”“齐彭殇”的虚无主义的人生态度，从而树立了自己的生命意识“死生亦大矣”，表达了一种积极处世的人生态度。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(五)鉴赏艺术1在结构和章法上以情感为线索，叙有中情，以情说理。第一段在清丽的境界中，着重写一“乐”字，由乐而转入沉思，引出第二段的“痛
42、”字，在经过一番痛苦的思考后，不觉感到无限的悲哀，最后以一“悲”字作结。情感色彩迥乎不同，前后过渡却妥帖自然。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课2情景结合。文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征，三月的江南，山水之间，绿树成荫，鲜花吐艳，但在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风而已。看山，言其“崇”“峻”而舍其青；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦“天朗气清，惠风和畅”而已。一切尽显淡雅，而这景物正是作者淡雅心境的客观反照。东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不仅“目遇”，而且“神游”，到自然中去，并认真观察思
43、考，不只是怡情养性，还可以“明理”和“悟道”。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3清新质朴、自然流畅的语言。东晋时期，骈俪藻饰之风盛行。而本文则别开生面，它的语言散则错落有致，骈则整齐优美，骈散间行，各得其长，且不尚华丽辞藻，不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。写景：如以“崇山峻岭，茂林修竹”写山，以“清流激湍，映带左右”写水，短短的16个字就将兰亭四周的景色写尽，渲染了清幽的气氛，使人心旷神怡。叙事：如“引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，记的是亭中游宴的情形，所用皆普通词语，极少用形容词，却将宴会进行中所有重要的细节都写
44、了出来，也表现了与会人士的高雅情致。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课抒情：如“情随事迁，感慨系之矣”，这是历来脍炙人口的名句，因为它说出了古往今来人们的普遍感受，即在回忆往事时，尽管感情上已经发生了变化，仍免不了产生这样那样的感慨。又如“临文嗟悼”，也写出了许多人读古人文章时的共同体验，即在感情上跟作者发生共鸣。应当看到，作者的文笔如此洗练并非有意而为，而是句句顺乎自然，出自真情，使人觉得有无穷逸趣。有这种自然清新的风格，也是本文能够流传千古的一个重要原因。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课(六)随堂练习1下列词语中，字
45、形完全正确的一项是()A暮春 激湍 倦怠 流觥曲水B修禊 管弦 烦燥 放浪形骸C感慨 兴致 俯仰 情随事迁D晴朗 虚诞 幽情 游目聘怀【答案】C(A.觥觞，B.燥躁，D.聘骋。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课2下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A会于会稽山阴之兰亭欣于所遇B虽无丝竹管弦之盛虽趣舍万殊C已为陈迹固知一死生为虚诞D引以为流觞曲水犹不能不以之兴怀【答案】B(A.于：在；对。B.虽：虽然。C.为：成为；是。D.以：来作为；因。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课3下列关于“期”的解释错误的一项是(
46、)A况修短随化，终期于尽(至，及)B期年之后，虽欲言，无可进者(希望)C君与家君期日中，日中不至，则是无信(约定)D秋以为期(约定的佳日)【答案】B(期：一周年)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课4下列句子中，“一”作数词用的是()A若合一契B固知一死生为虚诞C其致一也D吏呼一何怒【答案】A(B.把看作一样；C.一样；D.一何：多么。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课5对下列各句在文中意思的解说，错误的一项是()A足以极视听之娱足够用来尽情地享受观赏和耳听的乐趣。B况修短随化，终期于尽何况生命长短听凭造化安排，终归要走到
47、尽头(一切化为乌有)。C或取诸怀抱，悟言一室之内或者把自己的胸怀抱负，在室内面对面交谈。D情随事迁，感慨系之矣感情随着事物发生了变化，感慨也随之而来。【答案】C(有的人把自己的胸怀抱负，在室内面对面地交谈。或，有的人。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课6下列对文章第3、4自然段的分析错误的一项是()A这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。B本段段首，承上文“乐”字而来，谈“欣”，谈“快然自足，不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。C转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时士大夫中很有市场的庄子的“一死生”
48、“齐彭殇”的观点，很有积极意义。D文章结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。【答案】D(“以旷达的话作结”错，与“悲”相矛盾。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课课后强化作业（点此链接）成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课名 著 博 览成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课镜花缘长篇小说。清李汝珍作。一百回。前半部写武则天于寒冬时诏令百花开放，众花神不敢违抗，只得开花，因而遭玉帝怒责，被谪下人间。为首的百花仙子托生为唐敖之女唐小山。唐敖赴试中探花，因事被贬，看破红尘，游历海外，经三十余国，后
49、入山不返。唐小山又出海寻父，终不遇而归。后半部写武则天开女试，由花神托生的一百个女子都考中了才女，设“红文宴”，在筵席上弹琴赋诗、行令论文、卜相谈艺，显示各自的才能。作品前半部通过对虚幻的海外世界的描写，对现实社会的人情世态多有暴露和讽刺。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修2 第三单元 第八课特别是关于“女儿国”的描述，显示出对男尊女卑观念的否定，表现了一定的民主主义思想。另对君子国、白民国、淑士国、黑齿国等国的描写，亦生动有趣。小说所创造的这些“神话国家”，其名、其事虽取自山海经，却比原作更加丰富，且被赋予深刻寓意。如借“长人国”讽刺自高自大；借“结胸国”讽刺好吃懒做；借“长臂国”讽刺贪占便宜；借“毛民国”讽刺一毛不拔的吝啬鬼。作品后半部炫弄才艺，罗列材料，流于呆板枯燥，也破坏了情节的完整性。书中人物个性不鲜明，但语言爽朗活泼，幽默多趣。
