1、2025/11/1选读 甘罗学习目标：1.熟读文本，把握人物形象。2.学会面对现实生活的人生智慧。学情调查 情景导入问题反馈、基础夯实读课文，想一想1.故事中秦国遇到了什么样的连文信侯吕不韦也解决不了的问题？2.甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决问题的？问题展示 合作探究3.概括本文塑造了一个怎样的甘罗形象？年少气盛能言善辩远见多识智勇双全达标检测 巩固提升请结合文本中甘罗的形象，为他写一段颁奖词（50100字）。颁奖词少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢做!洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。面对现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。他是
2、一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。颁奖词从普普通通的少年跃上上卿的宝座，用自己的胆识和智慧，向人们诠释着一切。你用能言善辩、步步为营的口才，巧妙劝说张唐；你用洞察时局的智慧，为秦王赢得数城。你，才华卓绝，用十二岁的年龄谱写历史的传奇。知识梳理归纳总结“甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战国之策士也，方秦之疆时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的智慧。高尔基预习指导 新课链接 预习垓下之战1熟读文本，学习积累文言知识，提高文言文的阅读能力。2学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。3感知项羽的悲剧英雄形象，联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。一词多义1.卿明知其不如文信侯专与2.得唐者与百里之地3.欲与燕共伐赵4.与强赵攻弱燕通“欤”，语气词给予（动词）帮助，（动词）跟（介词）5.与赢而不助五国也6.失其所与，不知交好，结交（动词）结交（动词与
