1、2015-2016学年河南省驻马店市正阳县育才学校高二（上）第二次月考生物试卷一、选择题：本部分包括30题，每题2分，共计60分每题只有一个选项最符合题意 1下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是（）A通过肝脏可增加或减少血糖含量B通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2C肾把代谢终产物不断排出体外D红骨髓源源不断地造出新的血细胞2下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（）A氧气、抗体、神经递质、胰蛋白酶都出现在细胞外液中B内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所C寒冷时出现寒颤是稳态失调的表现D内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动3如图是一张生物概念图，有关分析不正确的是（）
2、AA、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是体温和渗透压B参与血糖平衡调节的内分泌腺均受下丘脑和垂体的控制C酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关D内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的4如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图下列说法与图示相符的是（）A图中兴奋部位是B和CB图中弧线最可能表示局部电流方向C图中兴奋传导的方向是CABD兴奋传导方向与膜外电流方向一致5如图是表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式，图中箭头表示信息传递的方向下列有关叙述中，正确的是（）A如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的B如果该图表示细胞免
3、疫过程，则a为效应T细胞、b为抗体、c为靶细胞C如果该图表示细胞中遗传信息传递过程，则d过程只发生在细胞核中D如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用6在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞，下面激素与靶细胞的关系，不正确的是（）A促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B胰高血糖素与肝脏细胞C促甲状腺激素与垂体细胞D甲状腺激素与下丘脑细胞7如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述不正确的是（）A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B图中所有细胞中都含有合成物质a的基因C物质a的本质
4、是蛋白质和RNAD细胞5属于保留分裂分化能力的细胞8对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作：先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺素随后定时测定甲状腺中的放射性强度则下列各图能反映其变化规律的是（）ABCD9生物体生命活动的调节机制有神经调节、体液调节和免疫调节等多种方式以下有关叙述错误的是（）A单细胞动物只有体液调节，而人体内则具有神经一体液一免疫调节网络B兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能，依赖于生物膜的流动性C有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节，可看作反射弧的组成部分D在高等动物和人体内，兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的10如图表示某一种群在有限环境中增长的曲线
5、现围绕此曲线，下列描述中正确的是（）AK是环境条件所允许达到的种群数量最大值，其数值是恒定不变的B在K值之前，种群的数量逐渐增大，年龄组成由增长型逐渐转为衰退型C如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时出生率=死亡率D假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量11以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b（如图），在图中M点给予一次适宜刺激，通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差（膜内外电位差=膜外电位-膜内电位），坐标图中符合实验结果的曲线是（）ABCD12如图表示某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含下列各项不符合关系的是（）A体液，细
6、胞外液，细胞内液，组织液B突触，突触前膜，突触后膜，突触小泡C核酸，核糖核酸，脱氧核糖核酸，mRNAD免疫，特异性免疫，非特异性免疫，细胞免疫13如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响据图分析，下列说法不正确的是（）A对同一植株来说，如果是芽，则a点右移B对同一植株来说，如果是茎，则a点左移C该图能够反映生长素对根的作用具有两重性D将植物横放一段时间后根向重力性生长，是因为根的背地侧和向地侧生长素浓度可能分别为b和c14丝瓜为雌雄同株异花受粉植物，将刚萌发的该植物种子先分别放在下表五种物质的溶液中泡24h，然后种植比较植株上雌花与雄花的平均数，实验观察结果如表，分析数据，其中表述不正确的是（
7、）处理雄花雌花比值（雄花：雌花）水（对照）21.13.85.6赤霉素/（102mgL-1）4.74.71.0CP/（102mgL-1）6.26.80.9乙烯利/（103mgL-1）19.63.75.3整形素/（10mgL-1）33.11.227.6A外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化B该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此C花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果D该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成15某小组同学探究生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响如图将胚芽鞘去除一段时间后，将三个含
8、有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量其弯曲角度已知生长素浓度N1N2N3，N2的浓度接近顶芽的浓度，三个浓度（低、中、高）之间相差较大则三浓度所致角度的情况最可能是（）A123B123C12，23D12，2=316研究发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动为验证这一结论，其同学以萝卜叶片为材料做了下面的实验有关实验的说法错误的是（）A设置乙组作为实验的对照B两组叶片的生长状况要相同C两组叶片左右侧的涂点可以不相同D一段时间后，如甲组右侧涂点的放射性比乙组强，则结论成立17下列关于种群的叙述，正确的是（）内蒙古草原上全部的牛是一个种群；池塘中所有
9、的鱼是一个种群；稻田中所有的三化螟是一个种群；种群密度的决定因素是年龄组成，性别比例；种群密度的大小主要决定于出生率、死亡率、迁入率和迁出率ABCD18图中A表示的一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表（）A该种鹰的天敌的种群B与鹰有互利共生关系的一个种群C群落中生产者数量变化情况D是被鹰捕食的一个种群19下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（）A标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落B调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象C样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样D用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在四边上的菌体20研究人员调查了8年间某养兔场
10、种群数量的变化情况，并据此绘制了如图的值变化曲线，以下叙述正确的是（）A第46年兔种群数量保持相对稳定B第24年兔种群数量平稳上升C第68年兔种群数量上升趋势和第24相同D第8年兔种群密度大于刚开始的种群密度21下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是（）A牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利B生态系统中某种生物的物理信息只在同种生物的不同个体之间传递C生命活动的正常进行和生物种群的繁衍离不开信息的作用D生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的22如图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图下列各项叙述中，不正确的是（）A此生态系统中的生产者不止一个B辛从食物链甲
11、丙乙丁辛获得的能量最少C若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化D既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛23如果成千上万只昆虫生活在一棵大树上，鸟以昆虫为食那么树、昆虫和鸟的能量金字塔可表示为（）ABCD24下列有关生态系统的图象表述正确的是（）A图l中大、小草履虫的关系是捕食，因为曲线表现出此消长B通过图2可知，植物群落结构具分层现象，所以种植玉米时要合理密植C图3中，假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，甲增加，则丁减少，乙增多D图4中，昆虫与鸟关系是捕食和竞争，鸟属于三、四营养级25如图为某生态系统的能量流动图解（单位：kcal/m2a）下列说法不正确的是（）A在入射的太阳能中，生产者
12、只利用了其中的1%左右B各营养级转移到X的能量都可以被分解者利用C消费者的营养级越高，可用的总能量越少D第三营养级到第四营养级的传递效率为16%26如图所示的是一个食物网（能量传递效率按10%计算），下列叙述中正确的是（）A该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟B昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级C若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为M1，鸟获得的总能量为M2，则M=M1+M2D在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为55A27用如图所示的坐标表示生物学中某些现象，其中解释不合理的是（）A该坐标可用来表示叶片年龄与其叶绿素
13、含量的关系B若该坐标表示一个生态系统内的生物在单位时间内有机物合成量随时间变化时，则ab段表示环境出现剧烈变化C若该坐标表示青霉菌生长曲线时，c点是提取青霉素的最佳时间D若该坐标表示一个国家人口数量随时间变化时，在ab段，该国老人数量比例较小28用生态学原理解释下列现象的叙述，错误的是（）A“一山不容二虎”-能量流动中能量逐级递减原理B“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”-非生物因素中温度对生物的影响C“螳螂捕蝉，黄雀在后”-生态系统的营养结构D“千里之堤，溃于蚁穴”-环境对生物的影响以及生物对环境的适应29关于生物多样性的保护正确的是（）A自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保
14、护B鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食C迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖30森林生态系统能长期维持相对稳定状态的原因是（）生物多样性是自动调节能力的基础其抵抗力稳定性要比草原生态系统高其恢复力稳定性要比农田生态系统高有比较复杂的营养结构太阳能是维持生态系统正常运转的动力生产者和分解者构成生物圈无机物和有机物的循环回路一种生物大量减少后，其位置可由同一营养级的多种生物取代能量可以随着季节的变化而产生波动ABCD二、非选择题（共40分） 31请根据下列图解内容回答问题：（1）图解中有三对协同作用的激素和一对拮抗作用的激素：在促进生
15、长发育方面，_和_表现为协同作用；在寒冷环境中，甲状腺激素和_都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为_作用；_和_都能促进肝糖元的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；在血糖调节方面，_是惟一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升高血糖浓度，二者表现为_作用（2）图解中的是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，是相应的促激素如果和是对应的，则是_激素；的生理作用是_32如图是食物网简图分析并简要回答：（1）该食物网含有_条食物链，写出能量损失最少的一条食物链_（2）图中的初级消费者是_，蛇是_消费者，鹰占有的营养级分别有_营养级（3）图中的兔和蚱蜢两者是_关系组成一个典型的
16、生态系统，除图中所列成份外，还应包括_（4）如果蚱蜢突然减少，毛毛虫数量将会_（5）若鹰的食物来源均等，则每增加15g体重，至少需消耗绿色植物_g（6）碳在生物群落内以_形式进行传递，在生物群落与无机环境之间以_形式进行传递33如图1表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明_（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_（用图中字母回答），二者的生长情况体现了_（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组
17、设计了下面的实验方案实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后脱落酸能抑制_，促进叶和果实的衰老和脱落主要分布在_中根据科学实验原则，图2中X处应放置_，则乙、丙两组的实验变量是_预测三组植株的落叶情况，得出实验结沦：若_，则假设成立；若_，则假设不成立34某地出现了较为严重的自然灾害，导致此区域的自然保护区生态环境被破坏，如图为被毁的自然保护区在人为干预下恢复过程中的能量流动图（单位：105kJm-2a-1）请分析并回答：（1）该生态系统的结构包括_和_（2）由图中数据可
18、知，生产者用于生长、发育、繁殖等的能量值为_（3）在人为干预下，能量在第三营养级到第四营养级之间的传递效率为_（结果精确到小数点后两位数字）（4）若某村落由于自然灾害在较长一段时间内不能得到外界援助，但尚可农耕及畜牧养殖，此种状态下可以适当改变膳食结构例如，若将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：5，可供养的人口数量将是原来的_倍（能量传递效率按10%计算）2015-2016学年河南省驻马店市正阳县育才学校高二（上）第二次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：本部分包括30题，每题2分，共计60分每题只有一个选项最符合题意0 1下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是（）A通过肝
19、脏可增加或减少血糖含量B通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2C肾把代谢终产物不断排出体外D红骨髓源源不断地造出新的血细胞【考点】稳态的生理意义【分析】内环境是由血浆、组织液和淋巴等细胞外液构成的细胞生活的环境由此可见，内环境就是细胞外液内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：A、血糖是指血浆中的葡糖糖，因此血糖含量的调节属于内环境稳态的调节范畴，A正确；B、通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2，属于内环境稳态的调节范畴，B正确；C、肾把代谢终产物不断排出体外，以维持人体内环境的稳态，C正确；
20、D、内环境是细胞外液，而血细胞不属于内环境，所以红骨髓源源不断地造出新的血细胞不属于内环境稳态的调节范畴，D错误故选：D【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境的概念、组成及成分，明确内环境就是细胞外液，再判断各选项中哪些不属于内环境稳态的调节范畴，属于考纲识记和理解层次的考查需要注意的是D选项，要求考生明确血细胞不属于内环境2下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（）A氧气、抗体、神经递质、胰蛋白酶都出现在细胞外液中B内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所C寒冷时出现寒颤是稳态失调的表现D内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动【考点】内环境的组成；稳态的生
21、理意义【分析】内环境的主要成分是：水约90%，蛋白质，无机盐，激素以及血液运送的物质（如氧气、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白质类含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨气等）稳态指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络【解答】解：A、胰蛋白酶不存在于细胞外液中，A错误；B、细胞代谢的场所主要是细胞质基质，B错误；C、寒冷时出现寒颤是机体正常调节过程，有利于维持稳态，C错误；D、内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动，共同维持内环境的相对稳定，D正确故选：D【点评】本题考查内环境相关知识，意
22、在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力3如图是一张生物概念图，有关分析不正确的是（）AA、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是体温和渗透压B参与血糖平衡调节的内分泌腺均受下丘脑和垂体的控制C酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关D内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的【考点】内环境的理化特性【专题】概念图；内环境与稳态【分析】分析题图：图示概念图表示内环境稳态的调节机制和内环境的理化性质对于内环境稳态，目前普遍公认的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，因此A、B是体液调节和免疫调节；内环境的理化性质主要包
23、括渗透压、温度和酸碱度，因此C、D可以是体温和渗透压【解答】解：A、分析题图可知，A、B是体液调节和免疫调节，温度和渗透压是内环境的理化性质，所以C、D可以是体温和渗透压，A正确；B、参与血糖平衡调节的内分泌腺均受下丘脑的控制，B错误；C、内环境的酸碱度主要依靠内环境中的缓冲物质来维持，与其他器官或系统也有关系，C正确；D、内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的，D正确故选：B【点评】本题结合概念图，考查内环境的理化性质、内环境稳态、神经调节等知识，要求考生识记内环境的理化性质；识记内环境稳态的概念及调节机制，能准确判断图中各字母的含义再结合所学的知识准确判断各选项4如
24、图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图下列说法与图示相符的是（）A图中兴奋部位是B和CB图中弧线最可能表示局部电流方向C图中兴奋传导的方向是CABD兴奋传导方向与膜外电流方向一致【考点】神经冲动的产生和传导【分析】据图分析：图示是兴奋在神经纤维上产生、传导示意图静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位因此图中A为兴奋部位，而B和C为非兴奋部分【解答】解：A、由以上分析可知，图中兴奋部位是A，A错误；B、正电荷移动的方向为电流的方向，因此图中弧线最可能表示局部电流
25、方向，B正确；C、兴奋的传导方向与膜内电流方向一致，因此兴奋传导的方向为AC、AB，C错误；D、兴奋传导的方向与膜外局部电流方向相反，与膜内局部电流方向相同，D错误故选：B【点评】本题结合图示考查神经冲动的产生和传导，意在提高学生识记相关知识点，理解兴奋的产生与传导过程并结合题图作答5如图是表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式，图中箭头表示信息传递的方向下列有关叙述中，正确的是（）A如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的B如果该图表示细胞免疫过程，则a为效应T细胞、b为抗体、c为靶细胞C如果该图表示细胞中遗传信息传递过程，则d过程只发生在细胞核中D如果该图中的a为下丘脑
26、、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】分析题图：图示表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递的方向该图可表示反射弧（a为感受器、d为传入神经、b为神经中枢、e为传出神经、c效应器）；甲状腺激素分级调节过程（a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺、d为促甲状腺激素释放激素、e为促甲状腺激素）；遗传信息的表达过程（a表示DNA、b为RNA、c为蛋白质、d表示转录过程、e表示翻译过程）等【解答】解：A、如果该图表示反射弧，兴奋在一个神经元内部以局部电流
27、的形式传导，而在两个神经元之间则以神经递质形式传递，A错误；B、如果该图表示细胞免疫过程，则a为效应B细胞、b为抗体、c为靶细胞，B错误；C、如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d表示转录过程，该过程主要发生在细胞核，此外在线粒体和叶绿体中也能进行转录过程，C错误；D、甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用，D正确故选：D【点评】本题结合概念图，考查神经冲动的产生及传导、甲状腺激素的分级
28、调节过程、遗传信息的转录和翻译、免疫等知识，要求考生识记兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程；识记甲状腺激素的调节过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物；识记细胞免疫和体液免疫过程6在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞，下面激素与靶细胞的关系，不正确的是（）A促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B胰高血糖素与肝脏细胞C促甲状腺激素与垂体细胞D甲状腺激素与下丘脑细胞【考点】动物激素的调节【分析】动物激素的特点：1、微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果2、通过体液运输：内分泌腺没有导
29、管，所以激素扩散到体液中，由血液来运输3、作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞【解答】解：A、促甲状腺激素释放激素是下丘脑产生的，其靶器官是垂体，A正确；B、胰高血糖素的作用是升高血糖的，它促进肝糖原的分解，故其靶器官是肝脏，B正确；C、促甲状腺激素是垂体细胞分泌的，其靶器官是甲状腺，C错误；D、当甲状腺激素分泌过多时，会作用于下丘脑和垂体，抑制其相关激素的分泌，D正确故选：C【点评】本题考查了各种动物激素的产生器官及其靶器官，意在考察学生对各种激素的作用的理解和掌握程度，归纳相关知识形成网络，有助于记忆7如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外
30、毒素的过程，下列相关叙述不正确的是（）A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B图中所有细胞中都含有合成物质a的基因C物质a的本质是蛋白质和RNAD细胞5属于保留分裂分化能力的细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；细胞的分化【分析】分析题图：图示表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，其中细胞1为吞噬细胞，细胞2为T细胞，细胞3为B细胞，细胞4为浆细胞，细胞5为记忆细胞，物质a为抗体【解答】解：A、细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，两者都起源于骨髓中的造血干细胞，A正确；B、图中所有细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，都含有该个体所有的遗传物质，因此都含有合成物质a的基因，B正确；C、
31、物质a是抗体，其化学本质是蛋白质，C错误；D、细胞5为记忆细胞，该细胞保留分裂分化能力，遇到同种抗原刺激时，会迅速增殖分化形成相应的效应细胞，D正确故选：C【点评】本题结合体液免疫过程图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞或物质的名称，再结合所学的知识准确判断各选项8对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作：先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺素随后定时测定甲状腺中的放射性强度则下列各图能反映其变化规律的是（）ABCD【考点】动物激素的调节【分析】碘是合成甲状腺激素的原料，随着甲状腺利用碘元
32、素合成甲状腺激素和甲状腺激素不断分泌的过程中会导致甲状腺中放射性强度的改变【解答】解：碘是合成甲状腺激素的原料，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺细胞利用含有放射性的碘合成甲状腺激素，会导致细胞中的放射性强度不断增加；随着甲状腺激素不断分泌到内环境中，细胞中的放射性强度又不断下降故选：C【点评】本题主要考查甲状腺激素的分级调节内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力9生物体生命活动的调节机制有神经调节、体液调节和免疫调节等多种方式以下有关叙述错误的是（）A单细胞动物只有体液调节，而人体内则具有神经一体液一免疫调节网络B兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功
33、能，依赖于生物膜的流动性C有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节，可看作反射弧的组成部分D在高等动物和人体内，兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的【考点】神经冲动的产生和传导【分析】人体内环境稳态依赖于神经一体液一免疫调节网络，单细胞生物只有体液调节；兴奋在突触间是由突触前膜以胞吐的方式释放的，这样的信息传递体现了细胞膜的流动性；效应器是传出神经末梢支配的肌肉或腺体，有的内分泌腺可看作反射弧的组成部分；兴奋在反射弧上的传递是单向的【解答】解：A、单细胞生物只有体液调节，人体内环境稳态依赖于神经一体液一免疫调节网络，A正确；B、兴奋传递时，递质是由突触前膜以胞吐的方式释放的，这依赖于生物膜的流动
34、性，体现了生物膜的信息传递功能，B正确；C、效应器是传出神经末梢支配的肌肉或腺体，有的内分泌腺可看作反射弧的组成部分，C正确；D、在高等动物和人体内，在完整的反射弧上，兴奋只能单向传导，D错误故选：D【点评】本题主要考查兴奋的传递，反射弧的结构，稳态的调节的基础知识，是一道基础题10如图表示某一种群在有限环境中增长的曲线现围绕此曲线，下列描述中正确的是（）AK是环境条件所允许达到的种群数量最大值，其数值是恒定不变的B在K值之前，种群的数量逐渐增大，年龄组成由增长型逐渐转为衰退型C如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时出生率=死亡率D假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产
35、量【考点】种群数量的变化曲线【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长率先增加后减少，在K/2处种群增长率最大【解答】解：A、K值是指环境容纳量，即环境条件所允许达到的种群数量最大值，其数值不是固定不变的，会因环境的变化而变化，A错误；B、在K值之前，种群的数量逐渐增大，年龄组成由增长型逐渐转为稳定型，B错误；C、K值时，种群数量保持相对稳定，在不考虑迁入、迁出等其他因素情况下，说明出生率=死亡率，C正确；D、在K值时捕捞鱼类得到的日捕量最大，但一般捞渔业捕捞后需控制剩余量
36、在K/2时，种群增长率最大，则捕捞数维持在K/2，可持续获得最高产量，D错误故选：C【点评】本题考查种群数量的增长曲线，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力11以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b（如图），在图中M点给予一次适宜刺激，通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差（膜内外电位差=膜外电位-膜内电位），坐标图中符合实验结果的曲线是（）ABCD【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导【分析】神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一
37、部位受刺激时，其膜电位变为外负内正静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负【解答】解：由图可以看出电压表测量的是细胞内外的电位差，未兴奋时为静息电位，兴奋时为动作电位M点受到刺激，a点受到兴奋前为静息电位，表现为外正内负，膜电位为正值；M点受到刺激，a点受到兴奋时为动作电位，表现为外负内正，膜电位为负值；a点兴奋后，动作电位恢复到静息电位，膜电位再变回正值故选：B【点评】本题考查神经调节中静息电位和动作电位相关内容，难度中等，要求学生理解兴奋在神经纤维上传递的过程12如图表示某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含下列各项不符
38、合关系的是（）A体液，细胞外液，细胞内液，组织液B突触，突触前膜，突触后膜，突触小泡C核酸，核糖核酸，脱氧核糖核酸，mRNAD免疫，特异性免疫，非特异性免疫，细胞免疫【考点】突触的结构；核酸的种类及主要存在的部位【分析】根据题意和图示分析可知：代表整个大圆，分为和，中又包含【解答】解：A、体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液主要包含组织液、血浆和淋巴，故A正确；B、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触结构，故B错误；C、核酸包括核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA），其中RNA又分为mRNA、tRNA、rRNA，故C正确；D、免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，其中特
39、异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫，故D正确故选：B【点评】本题考查体液的组成、突触结构、核酸的种类和免疫的种类，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力13如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响据图分析，下列说法不正确的是（）A对同一植株来说，如果是芽，则a点右移B对同一植株来说，如果是茎，则a点左移C该图能够反映生长素对根的作用具有两重性D将植物横放一段时间后根向重力性生长，是因为根的背地侧和向地侧生长素浓度可能分别为b和c【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的
40、种类、细胞的年龄等有关，其中根对生长素浓度最敏感，芽次之，茎再次分析图解：图中b点对应生长素浓度为促进根生长的最适宜浓度；a点对根生长的影响是既不促进也不抑制；而c点由于浓度较高，将抑制植物根的生长【解答】解：A、不同植物器官对生长素的敏感程度不同，由于根对生长素浓度最敏感，而芽的敏感程度降低，故芽的a点将右移，A正确；B、同A项，根对生长素浓度最敏感，而茎敏感程度最低，因此茎的a点将右移，B错误；C、图中看出，生长素浓度低于a点时促进植物根的生长，高于a点时抑制植物根的生长，C正确；D、横放植物中的生长素受重力影响向下运输，使背地侧生长素浓度低于向地侧生长素浓度，而由于根对生长素浓度最敏感，
41、向地侧由于生长素浓度高将抑制根的生长，即分别对应图中的b和c，D正确故选：B【点评】本题着重考查了生长素生理作用的两重性以及根向地生长的原因分析，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中考生在解答时要能够明确根芽茎对生长素浓度的敏感程度，芽和茎的b和a点均会右移14丝瓜为雌雄同株异花受粉植物，将刚萌发的该植物种子先分别放在下表五种物质的溶液中泡24h，然后种植比较植株上雌花与雄花的平均数，实验观察结果如表，分析数据，其中表述不正确的是（）处理雄花雌花比值（雄花：雌花）水（对照）21.13.85.6赤霉素/（102mg?L-1）4.74.71.0CP/（102mg?L-1）6.26.80.9乙
42、烯利/（103mg?L-1）19.63.75.3整形素/（10mg?L-1）33.11.227.6A外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化B该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此C花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果D该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成【考点】植物激素的作用【分析】解答此题的关键是分析各种外源植物生长调节剂或激素与水的比较由表中数据可知，使用赤霉素、CP和乙烯利后，雄花与雌花的比值小于5.6，说明它们能促进雌花的形成，；使用整形素后，雄花与雌花的比值大于5.6，说明整
43、形素有利于雄花的形成【解答】解：A、使用外源植物生长调节剂或激素后，丝瓜的雄花与雌花的比值发生了变化，说明它们影响雌雄花的性别分化，A正确；B、本实验只能得出在该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，但对其他植物不能得出，B错误；C、花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果，C正确；D、使用赤霉素、CP后，雄花与雌花的比值小于5.6，说明它们能促进雌花的形成；使用整形素后，雄花与雌花的比值大于5.6，说明整形素有利于雄花的形成，D正确故选：B【点评】本题结合数据图表，意在考查考生分析题图、获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点
44、，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论15某小组同学探究生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响如图将胚芽鞘去除一段时间后，将三个含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量其弯曲角度已知生长素浓度N1N2N3，N2的浓度接近顶芽的浓度，三个浓度（低、中、高）之间相差较大则三浓度所致角度的情况最可能是（）A123B123C12，23D12，2=3【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】由于在去尖端的胚芽鞘左侧放上了含生长素的琼脂块，生长素能促进胚芽鞘生长，因此左侧长得快，去尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，弯曲的角度与琼脂块中
45、生长素的浓度有关【解答】由题意可知，N2的浓度接近顶芽的浓度，去尖端的胚芽鞘一侧放上N2后，生长素的促进生长的作用最大，胚芽鞘弯曲的角度最大；N1N2，由于N1超过了最适宜浓度，促进作用小于N2，因此胚芽鞘弯曲的角度小于放上N2弯曲的角度，即12；N2N3，N3小于最适宜浓度，促进作用小于N2，因此胚芽鞘弯曲的角度小于放上N2弯曲的角度，即23；N1与N3对胚芽鞘生长的作用没法比较，因此1、3无法比较大小故选：C【点评】本题的知识点是生长素作用的两重性，分析题干和题图获取信息是解题的突破口，对于生长素作用的两重性的曲线模型的准确理解和应用是解题的关键16研究发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂
46、素浓度高的部位移动为验证这一结论，其同学以萝卜叶片为材料做了下面的实验有关实验的说法错误的是（）A设置乙组作为实验的对照B两组叶片的生长状况要相同C两组叶片左右侧的涂点可以不相同D一段时间后，如甲组右侧涂点的放射性比乙组强，则结论成立【考点】植物激素的作用【分析】细胞分裂素功能：促进细胞分裂（分布在根尖），实验设计原则：单一变量的原则和对照原则该实验探究氨基酸等营养物质是否可以向细胞分裂素浓度高的部位移动，故实验自变量是细胞分裂素浓度的高低【解答】解：A、实验自变量是细胞分裂素浓度的高低，故对照组为乙，A正确；B、两组叶片的生长状况属于无关变量，故要相同，B正确C、两组叶片左右侧的涂点属于无关
47、变量，故应相同，C错误；D、如果甲组右侧涂点的放射性比乙组强，则氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动，故结论成立，D正确故选：C【点评】本题的知识点是细胞分裂素的产生、分布和作用，对于实验变量的分析和控制及对实验设计对照原则和单一变量原则的掌握和应用是解题的关键17下列关于种群的叙述，正确的是（）内蒙古草原上全部的牛是一个种群；池塘中所有的鱼是一个种群；稻田中所有的三化螟是一个种群；种群密度的决定因素是年龄组成，性别比例；种群密度的大小主要决定于出生率、死亡率、迁入率和迁出率ABCD【考点】种群的特征【分析】种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成的，种群的特征有出生率和
48、死亡率、迁入率和迁出率、性别比例和年龄组成【解答】解：A、内蒙古草原上全部的牛不一定是同一物种，A错误；B、池塘中的所有的鱼也不一定是同一物种，B错误；C、出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素，年龄组成预测种群密度的大小，C错误；D、稻田中所有的三化螟是同一物种，是一个种群，出生率、死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，D正确故选：D【点评】考查种群的特征的知识，主要考查影响种群密度的因素，根据题目信息、进行分析回答18图中A表示的一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表（）A该种鹰的天敌的种群B与鹰有互利共生关系的一个种群C群落中生产者数量变化情况D是被鹰捕食的一个种群【考点
49、】种间关系【分析】种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系，一般包括竞争、捕食、寄生、互利共生【解答】解：图中横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量A表示一种鹰，从A曲线、B曲线的变化看，鹰种群数量增多的同时B的数量减少，A减少的同时B的数量增多，且开始时B的数量多于A可据此现象，判断出B为被鹰捕食的一个种群故选：D【点评】本题可以考查学生对基础知识的掌握程度及进行图文转换的能力是一道典型的好题19下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（）A标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落B调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象C样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏
50、的地区取样D用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在四边上的菌体【考点】估算种群密度的方法；人类遗传病的监测和预防；探究培养液中酵母种群数量的动态变化【分析】1、标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数；2、调查遗传病的发病率，应在群体中抽样调查；3、采用样方法调查草地中的蒲公英时，应随机取样；4、用血细胞计数板计数酵母菌数量时要统计方格内的菌体，边线上的菌体要计算两条相邻的两边【解答】解：A、根据标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数可知，若部分灰喜鹊身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最
51、终导致实验所得到数值比实际数值大，A错误；B、若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，若以患者家系为调查对象会导致所得到数值与实际数值偏大，B错误；C、样方法调查蒲公英种群密度时应随机取样，在分布较稀疏地区取样会偏小，C正确；D、正常统计时，血球计数板的框格边上的菌体要计算两条相邻的两边，所以统计方格内和在四边上的菌体，则实验所得到数值比实际数值偏大，D错误故选：C【点评】本题综合考查种群密度调查方法、探究培养液中酵母菌种群数量和遗传病发病率的调查，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方
52、法和技能进行综合运用20研究人员调查了8年间某养兔场种群数量的变化情况，并据此绘制了如图的值变化曲线，以下叙述正确的是（）A第46年兔种群数量保持相对稳定B第24年兔种群数量平稳上升C第68年兔种群数量上升趋势和第24相同D第8年兔种群密度大于刚开始的种群密度【考点】种群的数量变动；种群数量的变化曲线【分析】由题可知，种群的增长率=-1，由图示可知，第24年1，种群的增长率=-1小于零，兔种群数量开始逐年下降；第46年=1，种群的增长率=-1等于零，各年的兔种群数量基本不变；第68年1，种群的增长率=-1大于零，兔种群数量逐年上升【解答】解：A、第46年=1，种群的增长率=-1等于零，各年的兔
53、种群数量基本不变，A正确；B、第24年1，种群的增长率=-1小于零，兔种群数量开始逐年下降，B错误；C、68年1，种群的增长率=-1大于零，兔种群数量逐年上升；第24年1，种群的增长率=-1小于零，兔种群数量开始逐年下降，C错误；D、若刚开始的种群密度为N0，则第1年的种群密度为0.5N0，第2年的种群密度为0.50.5N0=0.25N0，同理，第8年种群密度为0.25N00.751.25=0.23N0，即第8年兔种群密度小于刚开始的种群密度，D错误故选：A【点评】本题考查了种群数量变化的相关知识，对此类试题，学生应先明确图中所表示的量，再分析种群数量的变化21下列关于生态系统中信息传递的叙述
54、，正确的是（）A牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利B生态系统中某种生物的物理信息只在同种生物的不同个体之间传递C生命活动的正常进行和生物种群的繁衍离不开信息的作用D生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的【考点】生态系统中的信息传递【分析】生态系统中信息传递的意义：（1）有利于正常生命活动的进行，如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行；（2）有利于生物种群的繁衍，如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀；（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子【解答】解：A、牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食
55、信息，这对食草动物和牧草均有利，A错误；B、生态系统中信息既在同种生物的不同个体之间传递，也在不同物种之间传递，B错误；C、生命活动的正常进行和生物种群的繁衍离不开信息的作用，C正确；D、生态系统中的信息传递是双向的，能量流动是单向的，D错误故选：C【点评】本题知识点简单，考查生态系统中的信息传递的，只要考生识记生态系统中信息传递的作用即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识22如图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图下列各项叙述中，不正确的是（）A此生态系统中的生产者不止一个B辛从食物链甲丙乙丁辛获得的能量最少C若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化D
56、既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛【考点】生态系统的结构【分析】食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的此生态系统中，生产者甲和戊是生产者；食物链越长，最高营养级生物所获得的能量越少，图中含有辛的食物链中，最长的一条是甲丙乙丁辛【解答】解：A、图中的甲、戊属于生产者，A正确；B、食物链越长，最高营养级生物所获得的能量越少，图中含有辛的食物链中，最长的一条是甲丙乙丁辛，所以此食物链中辛获得的能量最少，B正确；C、若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化，C正确；D、图中既存在竞争关系又有捕食关系的除了丁和辛外，还要乙和丁、乙和丙，D错误故选：D【点评】本题考查生态系统的成分和
57、营养结构本题结合食物网，考查生态系统的成分和营养结构，意在考查考生的识图能力和理解能力，属于中等难度题23如果成千上万只昆虫生活在一棵大树上，鸟以昆虫为食那么树、昆虫和鸟的能量金字塔可表示为（）ABCD【考点】生态系统的功能【分析】在生态系统中，生产者与消费者之间因为食物的关系而形成的相互关联的网状联系，通过食物链和食物网可以形象地反映生态系统中物质与能量的流动情况【解答】解：一个生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链各种食物链彼此交织在一起，形成食物网；由树、昆虫和鸟所构成的食物链是：树昆虫鸟而物质能量是沿着食物链流动逐级递减，因此能量由多到少依次是树、昆虫
58、、鸟可见A符合题意故选：A【点评】本题考查生态系统的功能等知识，解答此类题目的关键是理解食物链以及物质能量的流动特点意在考察考生对所学生物学知识的理解能力24下列有关生态系统的图象表述正确的是（）A图l中大、小草履虫的关系是捕食，因为曲线表现出此消长B通过图2可知，植物群落结构具分层现象，所以种植玉米时要合理密植C图3中，假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，甲增加，则丁减少，乙增多D图4中，昆虫与鸟关系是捕食和竞争，鸟属于三、四营养级【考点】生态系统的结构【专题】模式图；生态系统【分析】1、根据图1分析，大、小草履虫的种群数量上呈现“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系2、根据图2分析，植物群落
59、具有垂直分层现象3、根据图3分析，四种生物有机物的含量代表能量的多少，根据能量流动的特点，单向流动，逐级递减，构成一条食物链是丙丁甲乙4、根据图4分析，图中有两条食物链【解答】解：A、竞争的曲线表现出“此消彼长”的同步性变化，捕食的曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”不同步性变化，所以大、小草履虫的关系是竞争，A错误；B、图2中植物群落具有垂直分层现象，所以种植玉米时要合理密植，B错误；C、图3中，根据能量流动的特点，单向流动，逐级递减，构成一条食物链是丙丁甲乙，甲增加，则丁减少，乙增多，C正确；D、图4中，食物网中食物链两条：植物昆虫鸟、植物鸟，则昆虫与鸟的关系是捕食和竞争，鸟属于第二、
60、三营养级，D错误故选：C【点评】本题以曲线图为载体，考查种间关系、物质循环、能量流动、食物链和食物网等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，难度中等25如图为某生态系统的能量流动图解（单位：kcal/m2?a）下列说法不正确的是（）A在入射的太阳能中，生产者只利用了其中的1%左右B各营养级转移到X的能量都可以被分解者利用C消费者的营养级越高，可用的总能量越少D第三营养级到第四营养级的传递效率为16%【考点】生态系统的功能【专题】图形图表题；能量传递效率的计算；物质循环和能量流动【分析】根据题意和图示分析可知：照射的太阳能能量是1500000，其中有1484000没有被利用，因此生产者利用的能
61、量为16000，约占照射能量的1%生态系统的能量流动的特点是单向流动，逐级递减流经生态系统的总能量是生产者固定太阳能的总量能量的传递效率为相邻两营养级的同化能之比【解答】解：A、在入射的太阳能中，生产者利用的能量为（16000/1500000）100%1%，A正确；B、转移到X中的所有能量中，可能有部分形成化石燃料等而未被分解者利用，B错误；C、能量流动是逐级递减的，消费者营养级别越高，可利用的总能量越少，C正确；D、第三营养级（250）到第四营养级（40）的传递效率为40250=16%，D正确故选：B【点评】本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了
62、学生分析图形、获取信息、解决问题的能力，能力要求较高26如图所示的是一个食物网（能量传递效率按10%计算），下列叙述中正确的是（）A该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟B昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级C若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为M1，鸟获得的总能量为M2，则M=M1+M2D在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为55A【考点】生态系统的功能；生态系统的结构【专题】模式图；生态系统；物质循环和能量流动【分析】根据题意和图示分析可知：图示是一个食物网，其中植物是生产者，处于第一营养级；昆虫是初级消费者，处于第二
63、营养级；鸟是初级和次级消费者，处于第二和第三营养级【解答】解：A、该食物网中初级消费者是鸟和昆虫，次级消费者是鸟，A错误；B、根据分析可知：植物处于第一营养级，昆虫属于第二营养级，鸟属于第二、第三营养级，B错误；C、已知能量传递效率为10%，如果绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为M1，鸟获得的总能量为M2，则MM1+M2，C错误；D、在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为0.5A10%10%+0.5A10%=55A，D正确故选：D【点评】本题结合某食物网图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分和营养结构，
64、掌握生态系统中能量流动的过程、特点及能量传递效率的相关计算，能结合所学的知识准确判断各选项27用如图所示的坐标表示生物学中某些现象，其中解释不合理的是（）A该坐标可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系B若该坐标表示一个生态系统内的生物在单位时间内有机物合成量随时间变化时，则ab段表示环境出现剧烈变化C若该坐标表示青霉菌生长曲线时，c点是提取青霉素的最佳时间D若该坐标表示一个国家人口数量随时间变化时，在ab段，该国老人数量比例较小【考点】种群数量的变化曲线【专题】图形图表题；种群和群落【分析】种群增长的“S”型曲线：（1）原因：自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该
65、种群为食的捕食者数量也会增加 （2）特点：种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加； 种群增长率变化，种群数量由0K/2时，增长率逐渐增大；种群数量为K/2时，增长率最大；种群数量由K/2K时，增长率不断降低；种群数量为K时，增长率为0【解答】解：A、随着幼叶的不断生长，叶面积增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，壮叶时，叶面积、叶绿体和叶绿素的含量都处于稳定状态，老叶时，随着叶龄增加，叶内叶绿素被破坏，符合曲线图变化，A正确；B、ab段生态系统内的生物在单位时间内有机物合成量迅速增加，则ab段表示环境出现剧烈变化，B正确；C、微生物的代谢过程中，稳定
66、期是产生次级代谢产物的主要时期，生产上常采用连续培养法延长稳定期，即bc段提取青霉素的最佳时间，C错误；D、若该坐标表示一个国家人口数量随时间变化时，在ab段，出生率大于死亡率，人口数量增加，老人数量比例较小，D正确故选：C【点评】本题以曲线图为载体，考查叶绿素含量变化、种群数量变化、种群数量曲线、微生物的生长曲线等相关知识，意在考查学生分析曲线图和解决问题的能力28用生态学原理解释下列现象的叙述，错误的是（）A“一山不容二虎”-能量流动中能量逐级递减原理B“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”-非生物因素中温度对生物的影响C“螳螂捕蝉，黄雀在后”-生态系统的营养结构D“千里之堤，溃于蚁穴”-环境
67、对生物的影响以及生物对环境的适应【考点】生态系统的功能；生态系统的结构【分析】生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的生态系统的营养结构包括食物链和食物网【解答】解：A、“一山不容二虎”-能量流动中能量逐级递减原理，A正确；B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”-温度对生物的影响，B正确；C、“螳螂捕蝉，黄雀在后”-生态系统的营养结构，C正确；D、“千里之堤，溃于蚁穴”-生物能影响环境，D错误故选：D【点评】本题考查生态系统的功能、结构，要求考生能结合所学的知识用生态学原理解释一些生物现象29关于生物多样性的保护正确的是（）A自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B鼓励人们进入
68、保护区，给鸟类建巢、喂食C迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖【考点】生物多样性保护的意义和措施；生物的多样性【分析】此题考查的知识点是生物多样性的保护解答时可以从生物多样性的保护的保护措施方面来切入【解答】解：保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各
69、种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施故选：D【点评】解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施30森林生态系统能长期维持相对稳定状态的原因是（）生物多样性是自动调节能力的基础其抵抗力稳定性要比草原生态系统高其恢复力稳定性要比农田生态系统高有比较复杂的营养结构太阳能是维持生态系统正常运转的动力生产者和分解者构成生物圈无机物和有机物的循环回路一种生物大量减少后，其位置可由同一营养级的多种生物取代能量可以随着季节的变化而产生波动ABCD【考
70、点】生态系统的稳定性【分析】生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱【解答】解：生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强，即生物多样性是自我调节能力的基础，正确；草原生态系统动植物种类较少，群落结构简单，种群密度和群落结构常发生剧烈变化，说明森林生态系统的抵抗力稳定性要比草原生态系统高，正确；与森林生态系统比较，农田生态系统的结构单一，恢复力强，抵抗力差，错误；森林生态系统生物多样性程度高，营养结构复杂，正确；地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳，太阳能是维持生态系统正常运转的
71、动力，正确；森林生态系统中生产者、消费者和分解者所形成的三级结构，接通了从无机物到有机物，经过各种生物的多级利用，再分解为无机物重新循环的完整回路，错误；态系统的营养结构越复杂，处于同一营养级的生物种类繁多，能量可通过多条食物链传到顶级，某营养级的一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替，正确；森林生态系统抵抗力稳定性最强，其能量流动能维持相对稳定性，错误故选：C【点评】本题考查生态系统的稳定性等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断二、非选择题（共40分） 31请根据下列图解内容回答问题：（1）图解中有三对协同
72、作用的激素和一对拮抗作用的激素：在促进生长发育方面，生长激素和甲状腺激素表现为协同作用；在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖元的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；在血糖调节方面，胰岛素是惟一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升高血糖浓度，二者表现为拮抗作用（2）图解中的是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，是相应的促激素如果和是对应的，则是促甲状腺激素释放激素；的生理作用是促进细胞的新陈代谢，促进神经系统的兴奋性【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】概念图；神经调节与体液调节；体温调
73、节、水盐调节与血糖调节【分析】1、协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果2、拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用3、分析题图：下丘脑通过垂体调控着甲状腺和性腺的分泌，其中是促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素，是促性腺激素，是促甲状腺激素，此外下丘脑通过相关神经调节肾上腺、胰岛相关激素的分泌据此答题【解答】解：（1）在促进生长发育方面，生长激素甲状腺激素表现为协同作用在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖元的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；在血糖调节
74、方面，胰岛素是惟一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升高血糖浓度，二者表现为拮抗作用（2）图解中的是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，是相应的促激素如果和是对应的，则是促甲状腺激素释放激素；甲状腺激素的生理作用是促进细胞的新陈代谢，促进神经系统的兴奋性故答案为：（1）生长激素 甲状腺激素肾上腺素、协同胰高血糖素、肾上腺素胰岛素 拮抗（2）促甲状腺激素释放 促进细胞的新陈代谢，促进神经系统的兴奋性【点评】本题考查激素调节内容，理解协同作用与拮抗作用的内容是解题的关键，同时要求学生会进行分析和判断32如图是食物网简图分析并简要回答：（1）该食物网含有3条食物链，写出能量损失最少的一条食物链绿
75、色植物兔鹰（2）图中的初级消费者是兔、毛毛虫、蚱蜢，蛇是三级消费者，鹰占有的营养级分别有第三、第四、第五营养级（3）图中的兔和蚱蜢两者是竞争关系组成一个典型的生态系统，除图中所列成份外，还应包括分解者和非生物物质和能量（4）如果蚱蜢突然减少，毛毛虫数量将会先增加后减少最后维持稳定（5）若鹰的食物来源均等，则每增加15g体重，至少需消耗绿色植物2725g（6）碳在生物群落内以有机物形式进行传递，在生物群落与无机环境之间以CO2形式进行传递【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【专题】图文信息类简答题；生态系统；物质循环和能量流动【分析】本题考查的知识点是生态系统的组成，食物链、食物网的概念以及食
76、物链的书写，生态系统的营养结构食物链的起点是生产者，能量流动的特点是单向传递、逐级递减，食物链越长，能量流动时损失的能量就越多根据题意和图示分析可知：食物网由3条食物链组成：绿色植物兔鹰；绿色植物毛毛虫相思鸟鹰；绿色植物蚱蜢蜥蜴蛇鹰【解答】解：（1）图示食物网共有3条食物链，分别是绿色植物兔鹰；绿色植物毛毛虫相思鸟鹰；绿色植物蚱蜢蜥蜴蛇鹰能量损失最少的食物链就是最短的食物链绿色植物兔鹰（2）图中的植食性动物是初级消费者，即兔、毛毛虫、蚱蜢蛇在绿色植物蚱蜢蜥蜴蛇鹰中是三级消费者鹰在3条食物链中分别占有第三、第四、第五营养级（3）图中的兔和蚱蜢都以绿色植物为食，属于竞争关系图中要构成生态系统还应该
77、包括分解者和非生物物质和能量（4）如果蚱蜢突然减少，毛毛虫数量将会因缺少竞争先增加，随后其天敌增多而减少至最后维持稳定（5）若鹰的食物来源均等，则每增加15g体重，3条食物链分别使其增重5g，至少需消耗绿色植物的量能量传递效率为20%，所以至少需要绿色植物的量为：520%20%+520%20%20%+520%20%20%20%=2725g（6）碳在生物群落与无机环境之间以CO2形式进行循环，在生物群落内以有机物的形式传递故答案为：（1）3绿色植物兔鹰（2）兔、蚯蚓、蚱蜢三级第三、第四、第五（3）竞争分解者和非生物物质和能量（4）先增加后减少最后维持稳定（5）2725（6）有机物 CO2【点评】
78、本题考查生态系统结构和功能的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力生态系统的组成、食物链、生态系统具有自动调节能力等是考试的重点内容，要理解掌握33如图1表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为f（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的两重性（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片
79、便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落主要分布在将要脱落的器官和组织中根据科学实验原则，图2中X处应放置空白琼脂块，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素预测三组植株的落叶情况，得出实验结沦：若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立；若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立【考点】生长素的作用以及作用的两重性；植物激素的作用【分析】根据题意和图示分析可知：图示
80、表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、茎最不敏感生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L该实验假设植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，可见自变量是生长素根据单一变量原则，图中X处应放置空白琼脂块【解答】解：（1）比较图中三条曲线可知：植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、茎最不敏感不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同（2）顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，促进顶芽生长，则最靠近顶芽的侧芽处
81、生长素浓度应为f，抑制侧芽生长，二者的生长情况体现了生长素作用的双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长（3）脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落主要分布在将要脱落的器官和组织中实验设计要遵循单一变量原则，本实验的目的是验证植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，所以该实验的自变量是生长素，其他变量要相同，所以图中X处应放置空白琼脂块若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立，即生长素对脱落酸的功能有抑制作用；若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立，即生长素对脱落酸没有抑制作用故答案为：（1）植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同（2）f
82、生长素作用的两重性（3）细胞分裂将要脱落的器官和组织空白琼脂块有无生长素丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落【点评】本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性、探究实验，重点考查考生分析曲线图提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力34某地出现了较为严重的自然灾害，导致此区域的自然保护区生态环境被破坏，如图为被毁的自然保护区在人为干预下恢复过程中的能量流动图（单位：105kJ?m-2?a-1）请分析并回答：（1）该生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网（2）由
83、图中数据可知，生产者用于生长、发育、繁殖等的能量值为8.7106kJ?m-2?a-1（3）在人为干预下，能量在第三营养级到第四营养级之间的传递效率为3.33%（结果精确到小数点后两位数字）（4）若某村落由于自然灾害在较长一段时间内不能得到外界援助，但尚可农耕及畜牧养殖，此种状态下可以适当改变膳食结构例如，若将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：5，可供养的人口数量将是原来的2.2倍（能量传递效率按10%计算）【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【分析】生态系统的总能量：生产者固定的全部太阳能，流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量每一营养级的能量去路：自身呼
84、吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；流向下一营养级；残体、粪便等被分解者分解；未被利用即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量【解答】解：（1）生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网（2）图中食物链中第二营养级同化的能量是14105kJ?m-2?a-1，用于呼吸消耗的能量为23105kJ?m-2?a-1，流向分解者的能量为3105kJ?m-2?a-1，未被利用的70105kJ?m-2?a-1，则用于植食动物自身的生长、发育、繁殖等的能量值是14+3+70=8.7106kJ?m-2?a-1（3）据图分析，流入到肉食动物的能量=植
85、食动物的能量-热能-未利用-分解者=（14+2-4-9-0.5）105=2.5105，肉食动物同化的能量=顶位肉食动物+热能+未利用+分解者=（0.25+2.1+5.1+0.05）105=7.5105能量在第三营养级到第四营养级之间的传递效率为第四营养级从第三营养级同化的能量0.25105kJ?m-2?a-1第三营养级总的同化量7.5105=0.257.5=3.33%（4）设现在人口数量需要能量为a，则需植物为：0.5a10%10%+0.5a10%=55a 将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：5，则现在人口需植物为：1/6a10%10%+5/6a10%25a因此，调整食物结构后，地球可供养的人口数量是原来的55a25a=2.2倍故答案为：（1）生态系统的成分 食物链、食物网（2）8.7106kJ?m-2?a-1（3）3.33%（4）2.2【点评】本题以生态系统的能量流动、群落演替的相关内容为知识载体，考查能量流动的计算，易错点是在计算能量的关系时不要忽略人工有机物输入的能量，意在考查考生的识记能力、分析题图的能力和理解计算能力
