1、常见等值线的判读 教学设计一、 教学内容分析几年来高考试题中有关“等值线图的判读及应用”的知识涉及较多。江苏地理高考五年五考，是高频考点，常见考查形式如下： 1.结合具体等值线图，特别是等高线图、等温线图和等压线图，考查等值线的判断、规律和应用。 2.结合区域地图，考查影响等值线的分布、特点及延伸方向的因素。 3.结合地理要素，创设新型等值线，考查等值线的一般规律、地理要素的分布及特点。二、教学目标1通过对典型等值线图的判读，归纳等值线图的共性特征和一般判读方法，提升分析与归纳能力。 2学会运用等值线图解决一些实际问题三、学情分析本部分内容是高考的高频考点，近五年江苏卷五年五考，学生对本内容的
2、学习是难点内容，等值线的基本规律，基本原理，尤其是对影响等值线分布、延伸、弯曲的因素的分析，学生平时练习中错误较多。新型等值线的判读及影响地理要素分布、特点的因素的判读是新的考查形式，学生做题时难度较大。四、教学策略选择与设计采用“学讲方式”、小组合作探究、小组互助、学生展示等教学方式。本内容选取等高线、等压线、等温线三类常见等值线的高考真题作为例题，让学生自己先做，小组讨论，小组代表到黑板讲解展示，同组补充，其他组提问、补充，教师点拨等方式，以激发学生学习积极主动性和合作学习的能力。设计了命题探源部分，通过小组讨论，探究等值线常考的内容，达到巩固提高的目的。自主检测对课堂复习内容进行检测。五
3、、教学环境及资源准备录播教室、多媒体互动电视、教学活动单、和PPT六、教学过程1.导入展示近五年江苏高考的考查情况统计表和常考形式，明确本内容的重要性。2.活动一：知识点回顾，请学生结合练习册内容完成活动一知识点回顾的内容。然后小组代表发言，教师点评并打分。共性特征中结合PPT讲解通视原理，并提问从山顶492米处能否看到丙和丁两村并请学生讲解理由。大约用时5分钟3.活动二：感悟真题，探究考点。请学生先独立完成三个例题，然后组内统一答案并疑点进行讨论，最后讨论完成每个例题的命题探源内容，大约用时8分钟。之后，请学生到黑板利用互动电视讲解例题和命题探源。教师要及时点拨并给小组打分。大约15分钟承转：以上三个例题是三类常见的等值线，我们做并详细分析的三个高考真题，相信同学们对等值线内容一定有所感悟，下面趁热打铁，请同学们完成自主检测部分，自主做5分钟，讨论统一答案5分钟，到黑板展示答案并讲解约5分钟最后教师总结课堂内容。七、教学评价设计采用小组自评、互评和答题奖分的形式最后评出优胜组，以激发培养学生的学习积极性和团队合作意识。八、帮助与总结本节课教学过程中教师主要采用点评点拨和PPT展示的方式对学生进行引导和帮助，主要是学生组内讨论和黑板展示讲解完成。本内容是学生复习的重点和难点，活动单的设计是选取的高考真题，难度较大，综合性较强，应继续加强小组合作，充分发挥“学讲方式”的优势。
