1、尚义一中20202021学年度第一学期高一年级期中考试试卷语文本试卷分第I卷和第II卷两部分，全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必用0.5mm黑色签字笔在答题卡相应栏内填写自己的班级、姓名、考场、准考证号，并用2B铅笔将考试科目、准考证号涂写在答题卡上。2II卷内容须用0.5mm黑色签字笔写在答题卡相应空格或区域内。3考试结束，将答题卡交回。第I卷 阅读题（共60分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成小题中国人的吉祥文化绵延数千年的中国传统文化长河中，吉祥文化是一条重要的支流。它凝结着中国人的伦理情感、生命意识、审美趣味与
2、宗教情怀，源远流长，博大精深。它的核心在于帮助人们更好地生活，凡是人们认为好的东西，都会表现在吉祥文化之中，构成吉祥文化永恒的主题。一进腊月，中国各地春节市场上的民间的剪纸生意就异常红火起来。在铺天盖地的剪纸作品中，吉祥和祝福图案最多，“四个柿子寓意事事如意，花瓶里插枝牡丹意味平安富贵，莲花上的两条鱼是祝福年年有余”。除了剪纸，还有窗花、年画、红春联、红灯笼、福字、红鞭炮等，把年烘托得红红火火。有人粗略地统计过，我国有201个吉祥用字，吉祥符号、图案有几百种，还不包含那些从一种符号中衍生出来的。吉祥，按照字面的解释，就是“吉利”与“祥和”。所谓“吉者，福善之事；祥者，嘉庆之征”。说文中说，“吉
3、，善也”；“祥，福也”。吉祥就是好兆头，就是凡事顺心、如意、美满。中国最早的吉祥物典型代表是“四灵”。“麟、凤、龟、龙，谓之四灵。”这四者千百年来成为中国人生活中恒定认同的吉祥物。麟指麒麟，称为仁兽。龙是中华民族的象征。凤指凤凰，为百鸟之王。麟、凤、龙，都是按中国人的思维方式复合构思所创造的虚拟动物。如龙，尔雅翼中讲其“角似鹿，头似驼，眼似兔，颈似蛇，腹似蚕，麟似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛”。而象征尊贵、安闲、长寿的龟也是备受人们推崇的灵异之物。被人们赋予吉祥意义的动物很多。如羊，儒雅温和，温柔多情，自古便深受人们喜爱。甲骨文中的“美”字，即呈头顶大角之羊形，是美好的象征。猴是自然界中最接近人
4、类的动物，人类对猴子有一种特殊的亲近感，还因为猴与“侯”同音，猴便成了象征升迁的吉祥物。以动物表示吉祥，可单体也可复合。如龟称“万年”，鹤称“千代”，龟鹤合一就构成了一幅龟鹤齐龄，象征延寿吉祥的图案。被人们赋予吉祥意义的植物，有花草，有树木，有果实，它们表示吉祥意义多以组合图案构成。如“岁寒三友”“天地长春”，前者大都用梅、竹、松来表示，后者则多数用天竹、南瓜、长春花来寓意。还有槐象征长寿，石榴象征多子多福，橘象征大吉，佛手象征幸福，芙蓉象征荣华富贵等等。吉祥文化早已深入到中国人民生活的方方面面。老百姓的春种夏收、娶妻生子、祝寿延年、开市营业、科考应试、提拔晋职、乔迁新居等与人生有关的大事都包
5、含有吉祥文化。近年，它还广泛地存在于国家层面的活动、仪式上。中国社会这种浓厚的吉祥观，可谓是鲜明的中国文明的一大特色。毫无疑问，吉祥意识、吉祥文化已深深地植入中国人的生活中，以至于有凡物皆可为吉祥的特点。这么说当然有点绝对，但是中国的吉祥物、吉祥符号之多，大概没有其他国家比得上。（选自沈光旦寻根，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 吉祥文化源远流长，博大精深。它凝聚着中国人对自己生命的认知、人伦道德情感、审美情趣等。B. 在中国，每年一进腊月，剪纸、窗花、年画、春联、灯笼、福字等传统吉祥物就能把年烘托得红红火火。C. 我国有201个吉祥用字，另有吉祥符号、图案几百种
6、，还不包含那些从一种符号中演变而产生出来的。D. 作者说，“吉”就是吉利，就是“善”；“祥”就是祥和，就是“福”。吉祥就是好兆头、好运气。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. “四灵”是中国最早吉祥物的代表。千百年来，中国人一直认为它们是吉祥物。“四灵”中的龙，已成为中华民族的象征。B. “四灵”中的麒麟、凤凰、龙，都是现实中没有的动物，只有龟是现实中存在的动物，它象征尊贵、安闲、长寿等。C. 很多动物植物被赋予了吉祥的意义，以动植物图案表示吉祥，可单体也可组合。组合图案如“万年”“岁寒三友”“天地长春”等。D. 在传统文化中，“羊大为美”，头顶大角之羊形，便成了吉祥的象征；
7、民间也普遍认为猴为吉祥物，因猴与“侯”谐音，猴便成了升迁的象征。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 中国吉祥文化丰富多彩，且已成为国人生活中不可缺少的重要部分。对美好事物和生活的追求，是吉祥文化永恒的主题。B. 凡物皆可为吉祥，这样的说法或许有些夸张，但足以说明一点：吉祥文化通过各种手段和形式，已遍及国人生活的各个方面。C. 中国的吉祥物、吉祥符号是全世界最多的。可以说，了解了吉祥文化，也就了解了中国传统文化，了解了中国人。D. 吉祥文化不只是在过年的时候，与老百姓相关的大事中都包含有吉祥文化，这也是中国文明的一大突出特色。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【
8、1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。D项，张冠李戴。“吉，善也；祥，福也”。是说文中说的，不是作者说的。故选D。2题详解】本题考查对文章内容的理解分析能力。C项，范围混淆。原文中说“龟称万年，鹤称千代”，它们都是以单体表吉祥，“龟鹤合一”才是组合图案。故选C。【3题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“可以说，了解了吉祥文化，也就了解了中国传统文化，了解了中国人”说法绝对,应该说，了解吉祥文化是了解中国传统文化和了解中国人一个非常重要的方面。故选C。（二）文学类文本阅读（共22分）阅读下面文字，完成后面题目。厂 子曾 平村主任把大家叫到他家外面的坝子上开会。来的都是
9、老人、妇女、孩子。身强力壮的男人全跑到城市打工去了，到春节，才像鸟儿一样飞回来。村主任的咳嗽比往常认真了好多。他要宣布重大决定时都咳嗽得厉害。村主任说，人家乡长，像龟孙子，陪了三个月，王老板才答应过来！村主任又说，你们不晓得，为了把王老板拉到我们坝坝村，乡长喝了多少酒！三个月没下战场，五次差点儿住院！大家对乡长喝不喝酒不感兴趣，只对自己的事情感兴趣。这一点，村主任非常清楚。村主任接着说，把地交给王老板，一亩地，人家给一千斤谷子。一亩地，起早摸黑地干，一年收多少？满打满算，八百斤。还没算化肥、种子、汗水。现在啥都不干，坐在家里，一年的收成全进屋，还多二百斤。坐在家里收成就能进屋，大家求之不得，就
10、叽叽嘎嘎地热闹起来。村主任的大嘴巴继续翻动，说，王老板说了，今天签合同的，一人奖一百块。一百块是多少？一百五十斤谷呢。村主任从裤腰带里取出一摞叫合同的东西，来回在大家面前晃，说，签了就是钱哟！大家都签上大名，然后领走一百元的奖金。推土机轰隆隆地开进大家的土地，厂子一天天地耸立起来，一根大烟囱，高得像要插进蓝天白云里面。大家问，这王老板，建的啥厂哟？村主任说，今年租地的谷，王老板给了没？大家说，给了！算成钱，安逸。村主任说，安逸你还操啥子闲心？村主任叼着带过滤嘴的香烟，反剪着手，到厂子去了。村主任兼着厂子的副厂长呢。没多久，大家把村主任围住，还是在他家坝子边。不同的是村主任家房子的外墙全贴上了白
11、花花的瓷砖。村主任说了，明年春天，村上盖一座四层的办公楼，钱，厂子那边出。以后，村上开会，用不着他家的坝子了。村主任很忙，偌大一个厂子，需要他忙的事情多。要不是大家带信给他婆娘，说如果不出来，就把厂子推了重新种庄稼，村主任断然不会出来。村主任没有好脸色，说，种庄稼，还没种够？村主任继续没有好脸色，说，王老板的租金，给没有？大家你看我我看你，说，主任，烟囱上面那些黑烟，把天全吃完了。大家的眼睛都望着直插云霄的烟囱和那些奔腾咆哮的黑烟。村主任见惯不惊的样子，说，天空是你家的？办厂子怎能没有烟囱？有烟囱怎能没有黑烟？大家说，主任，你没闻到臭味儿？一些忍耐不住的，早已肆无忌惮地咳嗽开来。村主任也忍不住
12、跟着大家咳嗽起来。村主任说，办厂子就有烟雾，有烟雾就有臭气！臭气没闻过？茅坑臭不臭？大粪臭不臭？久了，惯了，还香！过了几天，村主任传达了王老板的决定，每家每户给一个名额，去厂子当工人，月工资一千块，干得好，还发奖金。村主任说，你们的男人、儿子，在城里打工，一个月挣多少钱？赶快把他们喊回来，到厂子当工人，既挣工资，还照顾家里，人家王老板，想得周到不周到？不到十天，在城里打工的男人，纷纷回家，去了厂子。过些时候，大家再次围住村主任。都是一些老人，年轻的男人女人，全进厂子当工人了。大家说，主任，你去看看玉泉河。玉泉河成臭水沟了。坝坝村有条河，水清得像玉，甜得像泉，祖祖辈辈都叫它玉泉河。大家长年累月靠
13、玉泉河浇地，饮水，河水滋润着村子。村主任说，臭水沟怎么了？王老板的租金，少了你们？你们的儿女进厂子，少了工钱？大家忧伤地说，主任，那河水，咋吃啊？村主任笑笑，很释然，说，这好办，明天，我就让厂子给大家打井，一家一口，这下，好了吧？4. 坝坝村的自然环境在建厂前后有怎样的变化？请简要概括。5. “大家”是一个耐人寻味的群体，请统观全文，概括其形象并简要分析。6. 本文写了坝坝村毁田建厂的故事，请探究本文的主旨。7. 下列关于文中三处加点的“咳嗽”的含义和作用分析不恰当的两项是（ ）A. 第一处是村主任为显示权威，强调厂子的来之不易和重要；B. 第二处是体现大家在村长面前肆无忌惮；C. 第三处既因
14、空气臭，又在为自己想对策作掩饰。D. 三处“咳嗽”前后照应、推动情节发展；E. 凸显村长虽谋求政绩但也一心为民劳累至深的人物形象。【答案】4. 建厂前：蓝天白云；河水清甜。建厂后：黑烟遮天，臭气弥漫；玉泉河成了臭水沟。 5. 贪图安逸（签合同，放弃田地）；贪图小利（领奖金）；目光短浅（同意去厂做工人）；易妥协（听从村主任安排）。 6. 对村民毁田建厂、急功近利、舍本逐末的同情和批评；对基层官员、商人一味追求利益、缺失社会责任感的批判；对美好环境逝去的叹惋。（对以牺牲环境为代价发展经济的批判） 7. BE【解析】【4题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。抓住原文“推土机轰隆隆地开进大家的土地，
15、厂子一天天地耸立起来，一根大烟囱，高得像要插进蓝天白云里面”“大家的眼睛都望着直插云霄的烟囱和那些奔腾咆哮的黑烟”“玉泉河成臭水沟了”“坝坝村有条河，水清得像玉，甜得像泉”这些关键句子就可建筑厂前后的变化。【5题详解】本题考查欣赏作品的形象。本文的形象是一个群体，抓住原文中“大家说，给了！算成钱，安逸”“不到十天，在城里打工的男人，纷纷回家，去了厂子”“都是一些老人，年轻的男人女人，全进厂子当工人了”这些句子来揣摩，然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。【6题详解】本题考查学生探究文章主旨的能力。
16、考生需要抓住文章的主要事件，即坝坝村毁田建厂，分析在这一事件中个人表现，分析导致的结果，以此明确文章的主旨。【7题详解】本题考查学生综合分析小说内容、手法的能力。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。B项， 第二处是表现环境污染严重；E项，“一心为民”无。故选BE。二、古代诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（本题3小题，共9分）阅读下面的文言文，完成下面小题陶渊明传陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日
17、自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之，馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋归去来。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡
18、，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。（选自萧统陶渊明传，有改动）8. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
19、 )A. 渊明有脚/疾使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌B. 渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌C. 渊明有脚/疾使一门生二儿舁/篮舆既至/欣然便共饮/酌D. 渊明有脚疾/使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 刺史，西汉时，因为御史多失职，汉文帝命丞相另派人员出刺各地，称为“刺史”。原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高行政长官，有时称为太守。B. 三径，西汉末年王莽专权，兖州刺史蒋诩称病隐居，在院中开辟三条小径，只与求仲、羊仲来往。后人因以“三径”代隐士住处。“三径之资”指隐居的资本。C. 督邮，汉代各郡
20、的重要属吏，代表太守督察县乡、宣达政令兼司法等。D. 晋，是曹操的儿子曹丕创立的朝代，分为西晋和东晋。10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的五柳先生传中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照。B. 陶渊明仕途短暂。因双亲去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家。C. 陶渊明清高不群。起初不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。D. 陶渊明任真自得。他有时坐在花丛中饮酒，酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。【答案】8. B 9. D 10. B【解析】
21、【8题详解】本题考查文言文断句能力。这句话意思是：陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。从句子结构的角度分析，“脚”修饰“疾”，中间不能断开，排除选项AC；“一门生”和“二儿”一起做“舁篮舆”的主语，中间不能断开，排除选项D。故选B。【9题详解】本题考查对古代文化常识的识记能力。D项，“晋，是曹操的儿子曹丕创立的朝代”错误，晋不是曹丕创立的，266年司马炎篡魏，建立政权，国号为晋，定都洛阳，史称西晋，司马炎即晋武帝。故选D。【10题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B项，“因双亲去世”错误，由原文“亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归
22、”可知，双亲年纪大了，家里很穷，被起用任命为州祭酒（官职名），忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。由此可知，原文说的是“双亲年纪大了”，而不是“双亲去世”。故选B。参考译文：陶潜字渊明，浔阳柴桑人。曾祖陶侃是晋朝的大司马。陶潜少年时心怀高尚的志趣，知识渊博，善于写作文章；聪颖洒脱不合群，自得于真性情。曾经作五柳先生传来形容自己，当时世人说是真实的记录。因为他亲人年迈家里贫穷，被任用为州祭酒。他不能忍受烦琐的官场，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。江州刺史檀道济前往问候他，道济赠送给他粱肉，陶潜挥手让他拿走。他又做过镇军、建威参军。他
23、对亲戚朋友说:“姑且想做个小官，以此攒下日后隐居的资本，可以吗？”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，他命令公田全部种秫谷(可酿酒)，说:“让我一直醉酒就够了。”妻子和孩子坚决请求种粳稻，于是命令二顷五十亩种秫，五十亩种粳稻。年末，郡里派遣督邮到他的县，他的下属说:“应该束上带子(穿正装)见督邮。”陶潜叹息说:“我怎么能为五斗米(这些俸禄)弯腰(丧失尊严)，小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”当天将印绶交还并辞职，于是作了归去来兮辞。征召为著作郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但是却不能叫他来(指叫陶潜来他府上)。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒具，在他前往庐山的路上
24、栗里那里邀请他。陶潜的脚有毛病，他让一个门生的两个儿子用篮舆抬着他，到栗里这个地方以后，庞通之邀请他一起喝酒，陶潜欣然同意。不久王弘就到了，看到陶潜坐在篮舆上，也不生气。以前，颜延之在担任刘柳后军功曹这个官职时，在浔阳和陶潜交情很好。后来颜延之担任始安郡太守，经过浔阳，便天天去陶潜家。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。王弘想要邀请延之坐下喝酒，停留一天都不能。延之要走的时候，留下二万钱给陶潜，陶潜把钱全部送到酒家，就能方便地喝酒。曾经九月九日没有酒，陶潜在屋子旁边菊丛中坐了很久，手拿菊花。忽然碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回家去。陶潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每次喝酒喝
25、得恰到好处时，就抚弄它以寄托自己的情感。无论尊贵还是卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说:“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。”他的真率性情就是这样。郡将（官职名）曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。陶潜的妻子翟氏，也能安于勤劳困苦的生活，和他的志向一样。陶潜自己认为他的曾祖一辈是晋朝的宰辅等级的大官，为自己作为后代(却)居于人下感到可耻。元嘉四年，朝廷将要征召他去当官时，他却死了，死时六十三岁。世人都称他为靖节先生。（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋
26、边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。11. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联从视觉和听觉写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。B. 颔联写客观实景：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；那天上的月儿，就是故乡的月亮，分外地明亮。C. 颈联:上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。D. 尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候！E. 全诗语意多处照应
27、，如“未休兵”照应“断人行”；“寄书”“不达”照应“无家”；“问死生”照应“弟皆分散”等。12. 这首诗抒发了怎样的思想感情？【答案】11. B 12. 怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。【解析】【11题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项，“客
28、观实景”理解有误，颔联这两句所写的白露、月亮都融进了作者的主观情感，本来夜夜一样洁白的霜露，也偏偏在今晚显得格外苍白，本来到处一样的月亮，在诗人眼中也只有故乡的最亮，可见两句中的景为虚写。故选B。【12题详解】本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。本题题目是“这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的
29、具体分析得出。本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对家乡亲人的思念之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和忧虑之情；“无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况乃未休兵”表达对国家前途的深切忧虑之情；“戍鼓断人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手
30、，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。(三）名篇名句默写（每空一分，共 11分）13. 把下列句子补写完整。（1）羽扇纶巾，谈笑间，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古）（2）梦游天姥吟留别的主旨句：_ , _。（3）杜甫登高中，
31、为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图是“_ ，_”两句。（4）_，悠悠我心。（曹操短歌行）（5）_，百年多病独登台。（杜甫登高）（6）沁园春长沙中，词人旧地重游，以“_，_”两句过渡到对往昔不平凡生活的回忆（7）归园田居（其一）中，“_，_”两句用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。【答案】 (1). 樯橹灰飞烟灭 (2). 安能摧眉折腰事权贵 (3). 使我不得开心颜 (4). 无边落木萧萧下 (5). 不尽长江滚滚来 (6). 青青子衿 (7). 万里悲秋常作客 (8). 携来百侣曾游 (9). 忆往昔峥嵘岁月稠 (10). 羁鸟恋旧林 (11). 池鱼思故渊【解析】【详解】本题考查默写名
32、句名篇的能力。注意重点字词的写法，“樯橹”“摧”“萧”“衿”“作”“昔”“稠”“羁”“渊”。第卷 基础表达题（共90分）三、选择题（共10题；每题3分，共30分）14. 下列读音正确的一项是（ ）A. 百舸（g） 憎恨(zng) 粗糙(zo)B. 羞涩(s) 霓虹(n) 遒劲(jng)C. 包扎(z) 木讷(n) 氛围(fn)D. 吸吮(yn) 鄙弃(b) 辗轧(y)【答案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对字音的辨识能力。A项，“憎恨(zng)”中的“憎 (zng)”的读音错误，应改为“憎 (zng)”；“粗糙(zo)”中的“糙(zo)”的读音错误，应改为“糙(co)”。C项，“木讷(n)
33、”中的“讷(n)”的读音错误，应改为“讷(n)”；“氛围(fn)”中的“氛 (fn)”的读音错误，应改为“氛 (fn)”。D项，“吸吮(yn)”中的“吮(yn)”的读音错误，应改为“吮(shn)”；“鄙弃(b)”中的“鄙(b)”的读音错误，应改为“鄙 (b)”。故选B。15. 下列字形正确的一项是（ ）A. 踮起 胳搏 磕磕绊绊B. 顾忌 磨蹭 赡前顾后C. 雕琢 踌躇 酣畅淋漓D. 惦量 贪婪 霞蔚云蒸【答案】C【解析】【分析】【详解】本题主要考查学生对字形的辨识能力。A项，“胳搏”中的“搏”错误，应改为“膊”。B项，“赡前顾后”中“赡”错误，应改为“瞻”。D项，“惦量”中的“惦”错误，应改
34、为“掂”。故选C。16. 对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）A. 烟涛微茫信难求 信：确实、实在渌水荡漾清猿啼 渌：清澈B. 失向来之烟霞 向来：原来须行即骑访名山 须：等待C. 洞天石尽，訇然中开 訇然：形容声音很大我欲因之梦吴越 因：于是D. 恍惊起而长嗟 恍：猛然惊醒的样子迷花倚石忽已瞑 瞑：昏暗【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字、古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法
35、，即采用“积累技巧”的备考策略，以求事半功倍。本题题干中答题关键词“加点的词不正确的一项”。C项中“因”，结合语境“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”可以推断出是“依据”的意思。故选C。17. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 何时可掇 掇：拾掇B. 枉用相存 存：问候、探望C. 海不厌深 厌：满足D. 少无适俗韵 韵：气质，情致【答案】A【解析】【详解】本题考查理解词意的能力。解答词题,要将选项中词语的意义与具体语境对照,看是否与语境相符。考生可以综合排除法，选出最佳答案。A项，“掇：拾掇”错误，“何时可掇”指什么时候才可以拾到（人才）啊，故“
36、掇”的意思是：拾取，摘取。故选A。【点睛】理解词意的题，要求考生多积累，多读多记。做题时，要依据上下文语境、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面来推测。常有方法有意义推断法、语法推断法（句子搭配和句式、句间关系）、联想（课文、成语）法三种。18. 依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一项是（ ）诺贝尔奖得主必须尽一个义务，那就是_时要发表一个演说。针对这个反腐倡廉的报告内容，纪委书记说，鲁迅先生的那副著名的对联，请允许我大胆地_一下，叫“舒眉傲对贪夫指，俯首甘为孺子牛”。“只要_深，铁杵磨成针”是我的座右铭。A. 授奖 篡改 功夫B. 授奖 窜改 工夫C. 受奖 篡改 工夫D. 受奖 窜改
37、 功夫【答案】A【解析】（受奖：得到奖励；授奖：颁发奖品。篡改：属贬义，用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等；窜改：中性词，改动成语、文件、古书等，如窜改原文。功夫：指努力的程度或本领；工夫：指时间）19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 新医改以来，各医疗机构实行国家基本药物制度，推行公开透明的公立医疗机构药品省级网上集中采购，逐步建立市场为主导的药品价格机制。B. 随着“崔顺实门”丑闻的不断升温，韩国总统朴槿惠的支持率直线下滑，跌至5%以下，成为创历届总统支持率的新低的总统。C. 教育部有关部门每年都邀请专家，依据以高校人才选拔需求、国家课程标准调整以及考生实际水平变化为标准，
38、对考试大纲进行修订。D. 国防科技领域，一定要把握新一轮科技革命机遇，实现弯道超车，首先需要解决“看清趋势、看清方向、看清道路”问题。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“没有语病的一项”，A项，成分残缺，“推行”缺少宾语中心语，在“采购”后加“的方案”。“建立市场为主导的”缺介词，在“市场”前加“以”。B项，偷换主语，“韩国总统朴槿惠的支持率直
39、线下滑，跌至5%以下”主语是“支持率”，后一句“成为创历届总统支持率的新低的总统”的主语应是“朴槿惠”。C项，句式杂糅，“依据”和“以为标准”两个句式杂糅，任意保留其一。故选D。20. 下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（ ）A. 北京大学保安队的小伙子们受名校学习氛围的熏陶，在工作之余埋头苦学，一曝十寒，先后有 300 多人圆了大学梦，有的甚至考上了研究生。B. 一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。C. 原告律师严正提出，被 告人虽是首次犯罪，但给受害者家庭造成严重伤害，社会影响极其恶劣，其罪行擢发难数，理应重判。D. 新
40、赛季，巴两籍教练库卡的上任和外援阿洛伊西奥的加盟，对鲁能泰山队来说简直是为虎傅翼，让本来就志在夺冠的队员更加充满信心。【答案】B【解析】【分析】【详解】试题分析：一曝十寒：比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。不符语境。云山雾罩：本意指云雾弥漫；形容说话漫无边际，使人困惑不解。使用正确。为虎傅翼：替老虎加上翅膀，比喻帮助恶人，增加恶人的势力。褒贬误用。擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。和“首次”矛盾，不合语境。故选B。21. 文学常识表述不正确的一项是（ ）A. 陶渊明，字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。西晋人。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今
41、存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。B. 琵琶行并序：“行”是古诗的一种体裁，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。琵琶行是一首长篇叙事诗。白居易(772846)，字乐天，号香山居士。白居易诗的风格，深入浅出，以平易通俗著称。尤其是古体诗，意到笔随，没有雕琢拼凑的痕迹。C. 苏轼北宋词人，文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。诗与黄庭坚 并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”。散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。开创了豪放派。D. 辛弃疾，南宋词人，字幼安 号稼轩，著有稼轩词，又名稼轩长短句。他
42、的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。其词题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。辛词充满了誓复中原的爱国思想。【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查对文学文化常识的识记能力。A项，“西晋人”错误，陶渊明是东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。故选A。22. 下列命短歌行的赏析，不正确一项是（ ）A. “对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B. 作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C. “乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D. 周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公
43、那样热切殷勤地接待贤才。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。C项，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。故选C。【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方
44、面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。23. 下列选项判断不正确的一项是（ ）A. 梦游天姥吟留别是李白在和朋友们一起游历了天姥山之后写的一首留赠给友人的诗歌，表达了自己不屈从权贵的思想。B. 这首诗随着诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。C. 诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾经在刻溪住过，李白有意仿效之。D. 这首诗写于唐玄宗天宝四年，诗人性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由，蔑视权责的思想，又有无力
45、回天的伤悲。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文章有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“判断不正确的”。A项，“李白在和朋友们一起游历了天姥山之后”错误。由诗歌中 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，可知诗人并未亲身游历天姥山，而是在梦境中游历了天姥山。故选A。四、写作（60分）24. 阅读下面的材料，根据要求写作。诗人席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书。”法国作家雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”俄国作家果戈里说：“青春之所以幸福，就因为它有前途。”青春的颜色是丰富的
46、，青春的滋味是多样的。请写一篇文章，表达你对青春的感受或理解。要求：题目自拟，不少于 800 字；不出现真实的姓名、班级等个人信息；书写整洁。【答案】例文：青春的颜色有人说童年是天蓝色的，因为它的纯洁与明净；有人说暮年是黑色的，因为它是漫漫人生道路的尽头。那么青春到底是什么颜色的呢？青春是粉红色的。因为在青春的岁月里，有着太多太多的希望和梦，那是粉红色的梦，浪漫、清新而瑰丽。那梦，没有饱经风霜后的沧桑与深沉，没有久历世事后的成熟与理性，没有无情岁月的束缚和羁绊。只是那热情明朗、无拘无束的粉红色。暮年时期的果戈里就曾说过：“不说别的，光是拥有未来，青年们就够幸福的了。”然而，我们这些正拥有青春的
47、人，似乎没有感到如此幸福。很多人只是把青春的资本沉浸在青春的梦中，而不去为这些梦奋斗，乃至这些梦犹如肥皂泡一般，随着青春的流逝而消失得无影无踪。青春是绿色的。你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗？你见过树捎头那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗？青春的绿色，是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿，朝气蓬勃，生机饱满。李大钊说：“青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。”英国物理学家麦克斯韦15岁发表第一篇科学论文；王维17岁就写出了九月九日忆山东兄弟这样脍炙人口的诗篇；恩格斯17岁就学会了25种外国语言正是这青春时期的播种与耕耘，正是这青春时期绿色的激情，造就了这些科学家、文学家、政治家们伟大的一生。青春也是
48、灰色的。因为我们缺乏理性，我们稍有收获便沾沾自喜；我们一次又一次地犯错误；十字路口，我们常常徘徊不定当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次的犯错误，我们得到学习，得到成熟，得到理性。其实，每一个人青春的颜色都是这三种颜色的混合色。只因三色各自的分量不同，从而配出不同的色彩。这是人生中独一无二的色彩，我们怎能视而不见、不去珍惜它呢？有这样一首诗：“别等太阳已经高挂，才进入今天；别等花已凋谢，才来珍惜；别等机会远去，才来痛心。等，只会等白我们的少年头；等，只会让我们错过播种和收获的季节” 我要加上一句：别等青春已经流逝，才睁开眼睛寻找青春的颜色；等，只会让我们蹉跎一生，后悔莫及。【解析】【
49、详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文。具体而言，这属于名言警句类材料作文，审题时，一般要注意从以下方面入手：捕捉关键语句，抓住关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。要由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理及其隐含义，挖掘出喻意；善于由此及彼，在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。本题中给出了三位名人的名言。这样的题目首先要找出三位名人语言中的共同点。审读材料不难发现三位名人的话中有一个共同的关键词，那就是“青春”。席慕容的话重点强调青春的短暂。雨果的话重点强调青春的可贵，不容虚度。果戈里的话重在强调青春因为有前途和未来而让我们感觉幸福。虽然各有侧重
50、，但仔细思考会发现，三个人的话反映了一个共同的主题：青春短暂可贵、充满无限可能，我们一定要珍视青春，而且“青春的颜色是丰富的，青春的滋味是多样的”这句话给了学生很宽泛的思考空间，所以学生可以从材料中三位名人的话的角度立意，也可以有自己对青春的感受和理解。参考立意：（1）我的青春我做主（2）奋斗的青春最美丽（3）用青春之火，燃未来之光（4）青春的烦恼（5）为有青春立壮志，敢叫日月换青天素材：（1）每朵花都有花季，而人一生的花季正是青春。青春的时光是人一生知识储备的高峰。高中三年，三年青春，我们所有的努力都会清楚打上了难以磨灭的烙印。也许，你曾在三年中彻夜伏案，寒窗苦读；也许，你曾在三年中暗恋同学
51、，怦然心动；也许，你曾在三年中找到目标，认清方向所有这些，都勾勒了青春的曼妙身姿，也是青春之于我们的重要意义。等到人生暮年之时，偶然回想，仍会嘴角留笑，回味无穷。三年青春韶华，无怨无悔。（2）谁的青春不曾迷茫？面对成绩的屡屡下滑，哭死而无果的我陷入深深的迷茫。难道之前的一切都要付诸东流吗？难道我真的无力回天吗？不！短暂迷茫后是坚定地头。不，你能行！朋友与家人的鼓励使我坚定了走下去的信心。谁的青春不曾迷茫，但幸运的是我有他们，一路扶持，砥砺前行。（3）每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子
52、没精打采、垂头丧气，而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观，而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑（4）泰戈尔在生如夏花中写到：“请我一路走来，一路盛开。”高中三年，我们一路走来，定能照亮夜空，点燃明灯。青春岁月短，惟愿不相负！结构层次：文章是并列式结构。开头以排比的形式引出文章的话题“青春到底是什么颜色的呢？”主体部分从三个方面回答了这一问题：青春是粉红色的；青春是绿色的；青春是灰色的。接下来对前文进行总结：每一个人青春的颜色都是这三种颜色的混合色。结尾段引用了一首诗歌，号召大家要珍惜这多彩的青春。洁，卷面分 5 分。