认识几分之一课后反思1.课程标准指出，数学教学活动要有利于学生的发展，也就是“人人必须学习基本的数学，人人学有价值的数学，不同的人得到不同的发展”。教学中，尽量面向全体，在学生全部完成、有自己独到的见解之后，组织学生进行表达和交流，深化对分数的认识。教学中，在完成初步认识的基础上，老师注意拓展教材的空间，让学生思考“现在所学的分数和以前所学的有什么不同？”“五角星的个数不同，涂的个数也不同，为什么表示的分数却是相同的呢？”“为什么同样是6个小圆片，表示的分数却不一样？”以达到发展思维、深化认识的作用。2.教学中也存在不足之处，新知识的探究还显得有些仓促，如果准备再充分些，让学生每人画6个小圆，代替6个桃，全体参与分桃，这样受惠的将是全体学生，而不是在黑板上进行分桃的个别学生。所以，在今后的教学中，应该把面向全体学生当作一条重要的理念，落实到每一节课中，不能使一部分学生当演员，一部分学生当观众。即使只能是个别学生操作、演示、实验、交流，也要组织其余学生进行观察、倾听、质疑，做到一人活动，全体收获。
