1、热力环流 教学设计教学目标:知识与技能：知道大气运动的根本原因;掌握热力环流形成原理；能解释生活当中的热力环流现象，如海陆风、城市风。过程与方法：通过合作探究，培养学生的合作学习能力；情感态度价值观：在热力环流实验中培养学生求真求实的科学态度。 教学重点：观看实验视频，掌握热力环流形成原理。教学难点：观看实验视频，掌握热力环流形成原理。教学过程：一、 导入展示视频，孔明灯慢慢升上高空，提出疑问：为什么装置如此简单的孔明灯可以升上高空？原理是怎样的？ 过渡：由于孔明灯内燃烧气温升高，空气密度减小，空气做垂直方向上的上升运动。 （引出课题-热力环流）二、 探究热力环流形成原理1、 观看实验视频2、
2、 记录实验现象，小组讨论产生此现象的原因。3、 小组展示：说明热力环流形成的原理。三、 合作探究-生活中的热力环流探究一 1.海陆风思考：白天一位美女面向大海，为什么她的长发是向后飘？讲解：由于海洋和陆地之间比热容不同，白天同样接受太阳辐射，陆地升温较快，气温较高，气流膨胀上升，在近地面形成低压高空形成高压；海洋升温较慢，气温较低，气流收缩下沉，在近海面形成高压，海洋上空形成低压，同一水平面上气流由高压流向低压，因此白天吹的是海风。思考：夜晚的时候海洋和陆地之间的风向又又是怎样的？探究二情境创设：为了促进某城市经济发展，该市领导组织讨论并决定在本市建立一家炼铝厂，但是在在厂址的选择上出现分歧，如果只考虑环保因素，你认为应该把厂址设在甲、乙、丙当中哪一地呢？你的理由是什么？四、小组展示请两个小组分别上黑板展示探究结果：1、夜晚吹陆风2、丙地最合适，理由：为了减少城市空气污染，应该把工厂设在下沉气流以外。五、课堂总结听歌曲 奔跑版的热力环流六、课后反思
