1、第2课时统计图的选择教材第59、60页内容。1能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。3让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。了解三种统计图的特点与作用。能选用合适的统计图描述数据，并能根据信息解答相关问题。一、导入新课我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它的特点？指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。二、学习新知1出示我国在第2430届奥运会获金牌情况统计表。2让学生说一说从统计表中获得信息。3用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形
2、统计图。4分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。5教师小结：折线统计图能明显的看出第2430届奥运会我国获得金牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出每一届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。三、说一说让学生用自己的话说一说三种统计图各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。四、巩固练习1教材第60页的“练一练”。小组讨论完成，学生说明选择的理由。2交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。五、课堂小结通过今天的学习，同学们要善于观察，发现生活中能够运用统计图表示的事物，并能利用统计图进行分析，解决实际问题。统计图的选择折线统计图：明显地看出第2430届奥运会我国获得金牌数的变化情况。条形统计图：更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图：看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。本节课，在整个教学过程中没有出现什么困难，学生的学习状态不错，教学效果也不错。在完成书上教学内容的基础上，我又增加了扇形统计图的教学，把三种统计图放在一起进行了比较，使学生能够更清楚地了解到三种统计图的特征，从而会有选择地应用。
