1、辨认方向教学目标：知识与能力：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。教学重难点：教学重点：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能
2、用这四个方位词描述物体所在的方向。教学难点：培养辨别方向的意识，能看简单的线路图，进一步发展学生的空间观念。教学过程：一、导入：请同学们回忆一下我们学过的课文假如你在野外迷了路，如果你真的迷路了，大自然中有哪些物体可以帮助我们，我们怎么走出困境呢？1、我国人民在古代就制造了司南，我们一起认识一下：出示课件2、大自然有很多天然的指南针：北极星 出示课件 介绍北极星虽然大自然有很多天然的指南针，但是我们还是要学会辨认方向，今天我们就一起学习辨认方向二、新课1、问题导入：早晨，太阳从哪里升起来啊？出示课件板书：东2、学习东西南北：早晨起来，我们面向太阳，你能准确判断出四个方位吗？3、体验活动：指名学
3、生听口令做动作。师：怎样的记忆能让我们牢牢记住，不容易忘记？小组讨论：方法1：东对西 南对北方法2：前后左右和东西北南相对应方法3：顺时针方向记忆 东南西北转方法4：东南西北总是按照右方向旋转4、学习主题图（知识迁移）课件：呈现校园主题图，让学生观察，领会图意。师：我面向东、背对着的方向是西。学生根据判断主题图的东、西方向。图书馆在校园的(东)面，体育馆在校园的(西)面。 教学楼在校园的(北)面，大门在校园的(南)面。师：你能根据图上物体所在的方位，怎样在平面上表示（记忆）？生：根据我们的科学课上所学习知识上北下南左西右东。教师肯定，并小结：我们的现实生活中，或在使用的地图通常都是按上北、下南、左西、右东来绘制的。课件出示学校示意图再次小结：无论方位的位置如何变动，他们的方向顺序总是按顺时针方向变化，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。三、巩固练习：出示课件做一做。四、生活联系：小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？五、拓展视野：总结：本节课学习了辨认方向，你找到了什么规律判断方位；你在本节课还学会了生活中那些辨认方向的知识？
