1、认识小数教学目标：1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重难点： 小数的读写教学过程：一、创设情景，引发思考 1.同学们，老师想先做个调查。【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪
2、些是我们还没学的？在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。学生汇报自学情况。6.小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）二、结合生活，探索小数的读、写法 （一）小数的读、写法。1.师：我们的这个新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，
3、谁来帮帮我呢？谁会读这些数？课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。学生汇报。3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。我们来评一评，他们写得怎么样？3.你们认为小数该怎样写？四人小组先讨论讨论。学生汇报。我们一起读读吧。三、感受生活中的小数 1.读出下面的句子。（1）南京长江大桥全长6772千米。（2）土星绕太阳一周需要
4、2946年。（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米。2.写出下面横线上的数。（1）小明的身高是一点二五米。（2）丽丽的视力是四点九和五点零。（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。四、知识加油站 1.改写老师数学日记。（1）这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。（2）这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？到学校后，老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。
