1、 探索乐园教学目标：1、在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、总结规律运用规律的过程。2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。3、在探索规律和应用规律的活动中，能进行有条理地思考过程，发展初步的推理能力。教学重点：发现事物中的简单规律，并利用发现的规律进行简单推算。教学难点：发现每一项和项数的关系。教学过程：【导入】谈话导入 出示一个圆片问问学生玩过吗？这节课我们就用圆片玩一玩，在玩中学习。【活动】摆圆片 1、课件出示摆好的三组扣子图，让学生用圆片代替扣子照样子摆一摆。想一想：有什么规律吗？根据你发现的规律接着再摆两组。 2、根据摆出的圆片，完成书中的统计表，全班
2、交流答案。 3、小组讨论：你发现各图中每行，每列的扣子和扣子的总个数有什么关系？4、全班交流，在交流中达成共识：每行有多少个，每列就有多少个，然后把这两个一样的数乘起来结果就是扣子的总个数。 5、按照这个规律，图6应该有多少个扣子？图13呢？让学生把算式写在本上。交流答案时，师板书： 66=36（个）1313=169（个）让学生说说是怎样想的。得出结论：图号是几，每行就有几个，每列就有几个。【活动】摆火柴 1、课件出示摆好的四组火柴图，让学生照样子摆一摆。思考：每增加一个正方形，用几根火柴？2、如果接着摆下去，图5用几根火柴？图6呢？请你把各图正方形的个数和用火柴的根数填在统计表中，全班交流答
3、案,3、想一想，照这样的规律摆下去，第50个图形用几根火柴？让学生体会到，如果一个一个往下写，写到第50个就太慢了。我们需要找一个看到50就能写出的规律才行，就像摆扣子时，看到图号13就能写出1313=169个扣子。4、小组讨论：图号，正方形的个数，用的火柴的根数有什么关系？5、全班交流，在交流中达成共识：图号和正方形的个数一样，用的火柴根数=1+正方形的个数3或用的火柴根数=4+（正方形的个数-1）36、第10个图形用几根火柴？让学生把算式后写在本上，交流答案。【练习】练一练 第一题观察扣子图，并找出扣子摆放的变化规律。（图号和每行的个数一样，每列的个数不变，一直是2个）完成统计表，并推算出图6需要多少个扣子，图10呢？第二题观察用小棒摆成的三角形，说说三角形的个数和用的火柴的根数有什么关系？即：1+三角形的个数2或3+（三角形的个数-1）2推算一下，摆9个三角形需要几根小棒。摆20个呢？
