1、 年、月、日 教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重难点：教学重点：理解年、月、日之间的关系。教学难点：理解平、闰年的划分与联系，掌握判定平、闰年的方法。教学过程：一、引入新课师：同学们，今天我们在微机房一起上一节有趣的数学课。老师和大家一样非常高兴！在你的生活里还有没有你特别喜欢的，印象深刻的日子呢？谁来说一说？生：.师：看来这些日子对于大家来讲很重要，都是难以忘记的。(设计意图：谈话激趣导入，使整个一节课在轻松愉快的氛围中开始。这样导
2、入既直观形象，过度又自然，同时能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学习新知打下基础。)二、传授新知师：刚才我们在交谈时，用到了“年、月、日”，其实在我们说明一件事情的时候往往要告诉人们是哪一年（板书：年），哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）发生的，“年、月、日”同“时、分、秒”一样，也是时间单位，这节课我们就来学习新的时间单位-年、月、日。1、观察万年历，找特点同学们选择自己喜欢的年历，认真观察，看一看自己有什么发现。2、填写表格，总结规律请同学们根据万年历，完成首页的的A表格，并认真分析一下看看你发现了什么。 月份年份(设计意图：通过对比让学生发现其中的规律，掌握其特点，并对大月小月
3、有一定的认识与理解）3、大、小月区分的成因学生点击鼠标自己查看大小月形成的原因师：原来数学知识中还蕴含着这么多的奥秘，那同学们数一数一年中有几个大月，几个小月？4、大、小月记忆规律我们怎样就能记住一年中的大月、小月呢？我们电脑上给大家提供了几种记忆方法，可以帮助我们更加快速的区分与记忆它们，请同学们从中选择一个自己喜欢的方法，看谁能够在短时间记住。（设计意图：通过电脑演示，以实物、儿歌等直观形象的手段，让学生加深理解，牢固记忆大月和小月，快速区分与记忆它们大、小月。）5、平年闰年之分为什么要有平年、闰年之分呢？【点击闰年解说】6、判断闰年请同学们看B图，根据2月份的天数判断这些年份哪一年是闰年
4、，并用旁边的油漆桶将其涂成红色。2月份天数通过你所涂写的表格，你发现了什么？谁来说说？请学生用计算器计算表格C中的算式，看看会出现什么情况。20194=20194=20194=20194=20194=20194=20194=20194=20194=20194=20194=20194=你发现了什么？-公历年份是4的倍数的一般是闰年。学生做习题判断这些年份是平年还是闰年， 画或 以后面出现笑脸或哭脸为依据自己检测18764=469 20194=5011 19364=484 18944=4732 19004=475分析1900年后一直出现哭脸的原因公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年（设计意图：通过媒体资源，使学生了解闰年的来历，拓展知识面。）小测验：根据计算的结果判断下列年份哪一年是闰年。1990 2019 2019 2019 2019三、巩固练习1、填空：平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。10月1日的前一天是（ ）月（ ）日。4月30日的后一天是（ ）月（ ）日。2、判断：一年中有7个大月，4个小月。 （ ）小华说：“我爸爸6月31日就从北京开会回来了。”3、自己查看万年历
