1、 估算 教学目标：结合具体的情境，探索乘法估算的方法，提高对估算价值的认识，养成估算的习惯。学会用不同的策略进行估算，能解释估算的过程。让学生经历估算方法多样化的过程，提高估算能力。教学重难点：重点：掌握乘法估算的方法。难点：估算时运用不同方法，提高运算能力。教学过程：一、引入课题 师：我们已经学过了加减法的估算方法，这节课，我们来学习乘法的估算。 板书：估算二、讲授 出示教材第20页例题教学情境图。明确问题。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生找出条件和问题。师：你能说说你是怎样理解“买门票大约需要多少钱？”这句话的意思吗？指名回答，引导学生认识：要用估算的方法解决这个问
2、题。师：你能用估算的方法解决这个问题吗？那就请你试一试。自主探索算法。让学生先独立思考，再在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生典型的算法。讨论、交流。指名汇报，学生可能会提供以下两种估算方法。方法1：9010=900（元） 929900（元）方法2：909=810（元） 929810（元）全班交流时，教师要让学生解释估算的过程与方法。如：方法1：我把9看作10，把92看作90，9010=900，所以大约需要900元。方法2：把92看作90，909=810，所以大约需要810元。4小结。师：你认为进行乘法估算时要注意什么？（先小组讨论再全班交流）通过全班交流，引导学生认识。把一个数看成整十数
3、，原数与整十数不能相差太大。要考虑运算的方便，要便于口算。5即时练习。指导学生完成教材第20页“试一试”中的练习题。先让学生明确1小时=60分。三、巩固应用指导学生完成教材第21页“练一练”中的练习题。1 第1题。先让学生独立解决问题，再组织学生交流估算方法。2 第2题。让学生拿出课前准备的1千克黄豆和一台盘秤。小组合作估计1千克黄豆大约有多少粒？学生可能会提供以一两种方法。1 先抓一把黄豆数一数，看看有多少粒，然后，再看1千克能抓几把。2 先称出100克黄豆，数一数有多少粒，再用10乘所数的粒数。（因为1千克里有10个100克）四、全课小结这节课我们学习了用估算的方法解决生活中的实际问题，你能谈谈你的收获吗？五、板书设计估算方法1：9010=900（元）929900（元）方法2：909=810（元）929810（元）
