1、三年级下册英语暑假作业6_月_日 星期_一、 选出不同类别的单词，将其编号填在括号内。 ( ) 1、A、 banana B、 pear C 、 short ( ) 2、A、 pencil B 、car C 、 ruler ( ) 3、A、 pencil B、 book C、 school ( ) 4、A、 dog B、 pig C、 play ( ) 5、A、 red B、 one C、 green ( ) 6、A、 girl B、 teacher C 、 bus ( ) 7、A、 class B、 school C、 pen ( ) 8、A、 Chinese B、 English C 、cl
2、ass ( ) 9、A、 mother B、 father C、 teacher ( ) 10、A 、twelve B 、five C 、box二、写出下列单词和句子的中文意思。1. sister ( ) 2. goodbye ( ) 3. class ( ) 4. afternoon ( ) 5. Hello ( ) 6. brother( ) 三、根据所给情景，选择合适的选项。1.当早晨你见到老师时，可以说：（ ）A. Good afternoon，Mike. B. Good morning , Miss Li. 2.下午老师上课时，会说：（ ）A. Good morning , clas
3、s. B. Good afternoon , class. 3.向别人介绍自己的妈妈，可以说（ ）A. Hello , Yang Ling . B. This is my mother. C. Good afternoon , class. 4.当别人询问姓名时，你不是那个人，你会说：（ ）A Yes , I am B. No , I am. C. No , Im not. 5.晚上见面你会说（ ）A. Hello. B. Goodbye. C. Good evening._月_日 星期_一、找出下列不同类的单词或字母，将其序号填入题前括号内。（ ）1. A. Mike B. Su Hai C
4、. Yang Ling.（ ）2. A. hello B. hi C. class（ ）3. A. morning B. afternoon C. good（ ）4. A. is B. are C. no（ ）5. A. yes B. you C. I二、将下列句子排成一段通顺的对话，将编号填写在后面的括号里。A. Good morning. B. Yes, I am. Are you John?C. Good morning. D. Nice to meet you! E. Are you Wang Bing? F. No, Im not. I am Mike. G. Nice to mee
5、t you, too. 1、 （ ）2、（ ）3、（ ）4、（ ）5、（ ）6、（ ）7、（ ）三、选择合适的单词或句子补全对话，将其序号填在横线上。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Hello，Im AmyIm from the USAThis is my brother JimI
6、am ten，and Jim is fourteenI like pears very much，and Jim likes peachesI am short，but(但是) Jim is tallI have big eyes，but Jim has small onesWe are good friends其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富
7、的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（ ）1Amy is from America（ ）2Jim is Amy s sister（ ）3Amy likes peaches（ ）4Jim is tall要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动
8、作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
