1、承德实验中学高 一 年级 语文 （填学科）导学案班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题劝学课型新授课课时第二课时主备人吴健蕾审核人陈瑞艳时间学习目标1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。2.学习本文比喻论证，对比论证的方法。重点难点1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。2.背诵课文前三段。方 法内容部分一、探知部分(学生独立完成)1.解释下列词语学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝木直中（）绳輮（）以为（ ）轮虽有（）槁暴（）金就（）砺（）则利博学（）而（）日参省（ ）乎己知（ ）明而（）行无过（）矣2.文段分析思考第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中
2、心论点的关系。第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）3.背诵第二自然段。 二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）研读第三自然段，翻译课文。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。 三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价） 研读第三自然段，积累文言字词句式。1.解释加点词语终日（ ）而（ ）思须臾（ ）之（）所学跂（ ）而（ ）望矣登高而（ ）招而（ ）见者远假（ ）舆（ ）马者而致（ ）千
3、里非能水（ ）也而绝（ ）江河生（ ）非异（ ）也2文段分析思考 本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？ 本段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答）3.背诵第三自然段。四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）延伸拓展下面三段文字，均选自荀子劝学，按要求完成文后各题。甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，
4、庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注： 端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。 禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。 兰槐：一种香料。1.给甲文中画线的句子用“/”断开句读。2.甲文中有两个词类活用的词是（）A. 学、动B. 入、出C. 布、美D. 身、己3.甲文中的“乎”、“曷”可分别用和代替。4.“其质非不美”中的“其”指代（）A. 兰槐B. 芷C. 滫D. 君子、庶人5.对乙文
5、中画横线的句子理解正确的一项是（）A.喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。B.喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。C.喻人是可塑的，强调学习的重要性。D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。6. 选出填空正确的一项（）甲文谈学习的，乙文谈学习的，丙文谈学习的。A. 态度与目的， 环境与内容， 作用（或意义）B. 环境与内容， 态度与目的， 意义（或作用）C. 作用与意义， 环境与内容， 态度与目的D. 意义与作用， 态度与目的， 内容与环境7.甲文运用论证，乙文运用论证，丙文运用论证，选出填空正确的一项（）A. 对比 类比 比喻B. 比喻 对比 类比
6、C. 对比 比喻 类比D. 类比 比喻 对比教师或学生课堂随笔、后记等。第二课时答案一、1.解释下列词语学不可以已（停止）取之于（介词，从 ）蓝而青于（介词，比）蓝木直中（合乎）绳輮（通“煣”，使弯曲 ）以为轮虽有（通“又”）槁暴（晒）金就（动词，靠近）砺（磨刀石）则利博学（广泛学习）而（连词，表递进）日参省乎己知明而（连词，表并列）行无过（犯错）矣2. 文段分析思考比喻论证。本段作者用了五个比喻。“青出于蓝”、“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。“木受绳则直”、“金就砺则利”说明：肯下功夫。必见成效。推论出人必须通过学习和
7、参省才能达到“知明而行无过”的境地。本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。二、我曾整天空想，不如片刻学习的收获大;我曾踮起脚跟远望，不如登上高处能够见得广。登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能看见;顺着风向呼喊，声音并没有增强，但是听的人却听得特别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外;借助船只的人，并不是会游泳，但是能横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有什么差别，但是他们善于借助外物进行学习啊。三、1.解释加点词语终日而（连词，表修饰）思须臾之（主谓之间，取消句子独立性）所学跂而（连词，表修饰）望矣登高而（连词，表
8、修饰）招而（连词，表转折）见者远假（借助，利用 ）舆马者而致（到达）千里非能水（用作动词，游水）也而绝（横渡）江河生（通“性”，资质，禀赋）非异也2. 文段分析思考本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。本段作者用了五个比喻。“跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。本段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答）君子生非异也，善假于物也。四、1.小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉。2.C分析：“布”是名词活用作动词，“美”是形容词的使动用法3.于；何4.B分析：这一句和上一句的论述中心都是“芷”5.D分析：理解整段话的意思即可快速锁定答案。6.A分析：整体感知文段的内容，就很好作答。7.C分析：明确各种论证方法的特点，很容易作答