1、植物和我们要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊
2、称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 过程与方法：1、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、
3、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。2、 能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。知识与技能：1、知道植物对人类的贡献。2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名称。情感、态度与价值观：1、 体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。2、 感受人与自然的和谐。重点与难点重点：认识一株完整的开花植物能感受植物与人类的关系难点：识别我们食用的是植物的哪些部分教学准备：1、 观察生活用
4、品，所吃的蔬菜、水果等。2、 收集植物对人类的贡献资料。3、 教师制作幻灯片。教学过程一、导入新课师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧。1、出示西红柿果实的图片2、问大家一个问题：同学们喜欢吃西红柿吗?那你们知道我们吃的西红柿是植物的哪一部分吗？（果实）二、认识一株完整的绿色开花植物的结构组成。1、你觉得一株完整的植物除了果实还应该包括哪些部分呢？2、学生发表意见。3、出示完整西红柿植物图片，确定一株完整植物的各部分名称。4、小结：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样同时
5、存在。5、请你在活动记录（课本P69）上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。三、探索：它们分别属于植物的哪一部分。1、师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花植物，同学们都知道西红柿我们是吃它的果实部分。2、师：像西红柿这样我们只吃它的果实的植物有很多，比如梨子、苹果、西瓜等，难道大自然中的所有植物，我们都只能吃它的果实吗？（植物的根、茎、叶等）3、小组活动：出示各种水果和蔬菜的图片。4、师：请同学们帮老师一个忙好吗？老师带来的这些植物我们吃它的什么呢？请帮它们分类。5、完成调查（课本P69），汇报分类情况。6、质疑：仔细观察分类的结果你们有什么发现吗？提问：哪些植物它的多个部分被我们食用了？
6、7、小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。四、认识：了解植物对人类的贡献。1、提问：刚才我们一直在讨论植物的食用价值，除了吃，你还能说说自然界中的植物还对人类有那些作用吗？2、师：哪些同学可以给我们举举例子，具体说说植物对人类有哪些贡献？（衣、食、住、行几个方面）3、植物对人类的贡献很大，无论怎样评价都不过分。教室里、家里我们随处都可以见到跟植物有关的物品，谁能说一说。4、 小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。没有植物，我们也就无法在地球上生存了。五、扩展延伸，总结升华1.谈话：通过今天的学习，你有什么收获或感想
7、？2.总结：我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护我们的大自然，让人与自然和谐相处。六、练习设计1、一株完整的番茄由_和_六个器官组成，在番茄一生中出现较晚的是_和_。2、判断题（1） 甘薯、莲藕可吃的部分在地下，人们吃的是甘薯的根、莲藕的茎。（）（2） 木工师傅制作家具、门窗所用的木材，主要来自树木的茎。（）（3） 人类与植物的关系不如与动物的关系密切。（）3、下列食物中，取自植物的花的是（）A、花菜B、卷心菜C、西瓜D、姜4、 下列关于植物的用途的叙述中，不正确的是（）A、 花生、大豆、油菜、棉花的种子可以榨油B、甘蔗的茎、甜菜的根可以用来榨糖C、苹果、梨、香蕉的果实可以作为水果鲜食D、校园内种植花草、树木是为了做燃料七：板书设计 植物和我们一、一株完整植物体的组成二、 举例说明植物体的哪些部分可供我们食用三、植物对人类的贡献
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