1、一、 教学内容与分析 1. Lets talk. 本部分主要呈现 John 等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have some ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用 Here you are！Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意。 2. Lets play. 本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容所设计的活动。二、课前准备 1师生准备本课所学有关食物、饮料的实物、桌布和图片。 2人物头饰。来源:ZXXK3课件、录音。 来源:Z_xx_k三、教学步骤 1热身 /复习（1）Review the food. (复习有关食物和饮料的单词。)（2）
2、Lets do.（4）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生拍手演唱。 2新课展示 （1） CAI:Hello,Im Panda. I like some juice. Lets eat.(点题，并板书)（2）T:Open your books,turn to page 51,finish Part 2.Hello,Im I like （引导学生用句型表达，并请小组成员汇报答案）来源: pandajuice birdbread tigeregg 来源: elephantwater monkeymilk（3）T：Theyre having a picnic .No
3、w, lets have a picnic. ( 4 ) Lets sing. ( 5 ) T: Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. （教师在说 eating 和 drinking 这两个词时， 一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）I see some(引导学生说出图上的食物)What are they drinking?What would Wu Yi fang like?学生回答：water. 教师说：Yes，water.教
4、师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词， 说：Can I have some? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!放 B. Lets talk 的录音，对全班说：（2）（3）T:Now,lets watch the vedio.（ 让学生观看视频来展示 A 部分 Lets talk 的内容）来源:来源:学*科*网Z*X*X*K（4）T：Open your books,turn to page 51, follow the tape.( 5 ) Read together.( 6 ) 小组表演对话，并展示。( 7 )教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用 I lik
5、e Can I have some? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用 Thank you.感谢老师；老师说：Youre welcome. 4.情感教育：We are happy.We share food.来源:Z。xx。k5.课堂评价:Todays winner is .(颁发奖品)6课外活动 （Homework）来源:学科网（1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。 （2）和你的朋友们或家长用英语说说你喜欢的食物。 板书设计： Unit 5 Lets eatA: Can I have some , please?B
6、: Here you are.A: Thank you. 来源:ZXXK B: Youre welcome教学反思：这是一节关于食物的对话课。本节课我对整个教学情境及流程，有了一个较大的改变。在贯彻滚雪球式的英语学习法，进行教学的同时，结合三年级孩子爱表现的特点，设计了许多好玩的游戏及活动，比如复习导入环节将单调的单词复习，设计成一个“火眼金睛”看图片说单词的游戏环节，孩子们一开始就跟着我的节奏，注意力高度集中，快速而有效地进行了滚雪球式的复习。继而，教学的呈现则用一个孩子们非常喜爱的Lets do，边说边表演，自然地以当中的大熊猫引出本课的新知。在这个环节，我突破以往的作业模式，将作业本上动
7、物举行野餐，吃东西的题目结合在教学中，让孩子们完成练习的同时，自主学习知识，并以小组展示的形式操练相关句型。这样，既体现的高效课堂的教学理念，也与我校正在推行与实施的“小组合作学习”不谋而合。孩子们个个愿意表达，个个会表达，我何不把主动权交给孩子们呢？于是，我便放手一试，设计了一个真实的野餐情境，孩子们以小组为单位，铺好桌布，摆好自己带来的食物、饮料，老师只要给孩子一个示范，孩子们便能在野餐活动中，用所学的英语，轻松地与小组成员进行对话与交流，还可以真的享受美食此时的课堂气氛，也到达了一个巅峰！开心地忘情的孩子们，还拿着自己的食物，跟听课的老师们分享，最后，我以孩子们真实的表现对他们进行的情感的教育与升华“We are happy! We share food!”并给表现最好的小组颁发了奖品。孩子们在爱的体验与感受中，学习并收获了知识！这节课应该是比较成功的英语小组合作对话课，但美中不足的是，最后这个环节的时间掌控上还欠妥当，希望自己能在以后的教学中不断积累经验，不断改变与提升！来源:学#科#网Z#X#X#K
