1、第1课时扇形统计图教材第57、58页内容。1通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。了解扇形统计图的特点与作用。能从扇形统计图中获取信息，并做出合理解答。一、导入新课谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？(学生回答，教师小结)那么，我们今天学习新的一种统计图扇形统计图。二、探究新知1用投影仪出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表。2先让学生通过计算独立填上表中的数据。3独立制作条形统计图。4出示扇形统计图。5组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息？6全班交流。7教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量
2、多、哪个量少，而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。三、巩固练习1教材第58页“练一练”第1题四幅扇形统计图，先让学生说出每幅图中各个百分数的意义。再让学生说一说从每幅统计图获得的信息。明白了什么？有何想法或感受。2教材第58页“练一练”第2题，看图回答问题。出示教材第58页一年级和六年级两幅作息时间安排统计图。第(1)题学生读图后交流。第(2)题引导学生用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。第(3)题，先让学生提问题，然后解答。四、课堂小结这节课你学到了哪些新的内容？最大的收获是什么？扇形统计图各占整体的百分之几整体与部分的关系学生在六年级之前已学习过条形统计图和折线统计图，学生会对收集的原始数据作简单统计与分析，但却并不会辨别性地处理信息，即不会根据实际情况选择合适的统计图进行统计分析。为此通过设计现场收集原始数据，进行整理加工，引导从学生解决身边熟悉的简单问题入手，体会扇形统计图在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息。当然让学生了解扇形统计图的特点、作用和制图方法并不只是本课所追求的目标。更重要的是营造一种现实而有吸引力的学习氛围，充分激发学生学习的兴趣与动机，让学生在探究的情景中，在同伴互助中自己“做数学”，亲历收集数据、整理数据、处理数据、作出决策的活动体验，从而学会运用数学解决生活中的问题。
