1、 轴对称图形 教学目标：知识与技能目标：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。过程与方法目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。情感、态度、价值观目标：通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。教学难点：能找出生活中的对称现象。教学过程：【导入】对称图形 出示教科书中的6张图片先让学生说一说是什么。师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？【讲授】对称图形 1观察情景图：提出教材要求，让学生观察图片，可提示学生观察他们的形状有什么特点。师：请同学们
2、看一看这些形状各异的图形，它们的形状有什么特点？引导学生发现：每个图形左右两边是一样的。师：更准确的说是形状是一样的。如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适当进行引导，比如说：“聪聪还发现了蝴蝶左右两边的形状是一样的。同学们你们有没有这类的发现？等”师：同学们把你手中的图沿虚线折一折，看看你能发现什么？和周围的同学说一说。（培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象）【活动】对称图形 2画一画：在学生讨论汇报的基础上，出示两幅图教材中间画有虚线的图。每一幅图都是从哪分开的，都画出一条虚线来，展示给大家
3、。学生操作完成后。引导学生汇报交流。做一做（1）让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相交流，看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学生展示。看看发现了什么。从而引出对称的概念。做一做（2）读教科书上的要求并观察教科书上的图，想一想怎样放？然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做。（注意选择对称的图形）操作后小组交流。（通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴趣。了解数学与生活的密切联系。）说一说：说说生活中还有那些对称的现象。1让学生在教室里观察那些事物是对称的（例如：桌椅、讲台、窗户、长方形的黑板。）2让学生说说生活中的那些事物是对称的（说多少都行）【练习】对称图形 练一练先判断哪些图片是对称的，再分成完全一样的两部分，最后交流。教师可出示自己准备的对称的实物或图片展示给学生看。（例如昆虫、花朵、树叶、风筝、衣服等）以上几点注意让学生说出从哪分是对称的。（给学生展示广阔的生活空间，让学生用数学的“眼光”去观察生活。增强应用意识。不仅要让学生看，还要让学生动手感受和体验。）
