1、人类活动对气候的影响【教学目标】知识与技能：1.学会描述全球变暖的事实；2.可简述全球变暖的原因，可分析温室效应成因和主要温室气体；3.可举例说出对减缓全球变暖的一般策略；4.可用地理思维去描述热岛效应、雨岛效应、酸雨、臭氧空洞的形成过程。方法与过程：通过小组合作的方式，学会人类活动对全球气候的影响，培养学生逻辑思维能力和发散性思维能力，形成辨证的思维习惯。情感、态度与价值观：1.激发学生对气候变化的忧患意识；2.培养学生关心社会发展、关注地球未来的情感；3.学会用科学的发展观规范自己的日常行为。【教学重点】全球气候变暖的原因、解决措施；热岛效应、雨岛效应的成因、解决措施；酸雨形成以及臭氧空洞
2、是如何形成的。【教学难点】全球气候变暖的原因、解决措施；热岛效应、雨岛效应的成因、解决措施。【教学方法】 小组合作讨论、问题引导、谈话法、 演示法 、实验法 、情境法【教学过程】教学环节教学技术与学习资源师生活动设计意图现象（导入）图片：太平洋岛国图瓦卢将被迫举国迁移通过图片和资料了解全球变暖的事实。使学生认识气候变暖的事实，唤起学生对气候变暖的忧患意识。原因出示视频：如何计算碳足迹通过几幅图片来计算你的碳足迹（水、电、交通方式等）通过图表阅读与分析，培养学生地理学习的基本技能与素养。后果出示地图：1全球气候变暖将会引发哪些负面影响？2气候变暖的结果一定是负面的吗？有没有可能出现正面的影响呢？3小组讨论并完成“预测温室效应对部分地区造成的影响（表）”。 活跃学生思维，丰富学生想象，引导学生用辨证的观点来看待问题。自主探究对策出示图文：世界CO2排放量最多的十国（图）；京都协定书摘要（文）1大量植树造林能否从根本上解决温室效应？2美国为何拒签京都协定书？3你能为减缓全球变暖做些什么？（设计行动方案） 激发学生的环保意识和社会责任感，树立科学的全球的发展观。小结 屏幕显示：板书提纲学生借板书梳理全球变暖的主要原因、后果和一般应对措施；教师强调每个地球人应肩负的责任。强调使命，提升价值观念。
