1、 三年级上数学教案平移和旋转|青岛版教材来源：小学三年级数学教科书/青岛出版社内容来源：小学三年级数学上册 第四单元主 题：平移和旋转课 时：共4课时（单元课时），第3课时一、目标确定的依据：1、结合实例，感受平移、旋转现象。2、能辨认简单图形平移后的图形。3、在想象图形的运动的过程中，发展空间观念。 2.教材分析 平移和旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二学段还将进一步学习图形的平移和旋转。平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要作用。因此，要注意让学生在具体情境中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移和旋转，
2、为后面的学习作准备。3.学情分析三年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。教学时，通过呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生在观察生活中物体运动现象的基础上，借助多媒体的操作演示，用自己的语言和动作描述，充分感受物体的运动方向，从而认识平移和旋转现象应该不是很困难。二、学习目标1、知识与技能：结合实例，感受平移、旋转现象。能准确判断哪种现象是平移，哪种现象是旋转。2、过程与方法：在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间观念。3、情感态度与价值观：了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体验数学与生活的联系。学习重点：判断生活中的平移和旋转现象。
3、学习难点：辨认简单图形平移后的图形。三、评价任务：任务 1：能根据物体运动方式的不同对它们进行分类。任务 2：能找出生活中的平移和旋转现象。判断哪种现象是平移，哪种现象是旋转。任务 3：辨认简单图形平移后的图形。四、教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：长方形卡片。五、教学过程：学习目 标教学环节教学活动评价要点目标1：1、结合具体情境题初步感知平移与旋转现象。环节1创设情境，激趣导学。1、教师：同学们去过游乐场吗？今天老师就带大家一起到游乐场里去看看吧！你发现了什么？学生活动1：观察，说信息。2、教师：这些物体的运动方式一样吗？你能用手笔划一下它们的运动方式吗？学生活动2：学生用手笔划。3
4、、教师：根据它们运动时样子的不同，也就是运动方式的不同，你能给它们分一下类吗？怎样分类，为什么这样分类？学生活动3：先独立思考，再同桌讨论，怎样分类，为什么这样分类？讨论完后汇报交流。并根据分类情况尝试对不同的运动方式起名。1、能用手势笔划物体的运动方式。2、能根据物体运动方式的不同对它们进行分类。目标2：1、认识平移和旋转的特征。2、了解平移和旋转现象在生活中的应用。3、体验数学与生活的联系。环节2联系实际，探究新知。1、教师：物体平移的时候是怎么运动的？学生活动1：学生思考汇报。2、教师：物体旋转的时候，又是围绕着哪儿转的呢？学生活动2：学生思考汇报。3、教师：想一想，我们的日常生活中有哪
5、些平移和旋转现象？请举例说明。学生活动4：学生思考汇报。同桌交流。4、教师：你能创造一种手势或符号表示平移或旋转吗？学生活动3：学生汇报展示。5、小游戏：师生互动，老师说一种物体的运动，同学们手势表示出来它是平移还是旋转。1、能简单说出平移和和旋转的特征。2、至少能找出一种生活中的平移和旋转现象。3、能判断哪种现象是平移，哪种现象是旋转。目标3：进一步认识平移和旋转的本质特征。环节3体验实践，领悟特征。1、教师：物体在做平移和旋转运动时，什么变了，什么没变？我们来做个游戏。学生活动1：将数学课本分别向上、下、左、右移动，观察什么变了，什么没变。学生活动2：将长方形卡纸绕一个点转动，观察什么变了
6、，什么没变。学生汇报交流。小结：物体在做平移和旋转运动时，物体的位置变了，物体的大小和形状没变。学生活动3：全体学生用身体做一个平移和旋转的动作。能通过实践操作说出平移和旋转的本质特征。目标4：在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间观念。环节4自主练习，巩固新知1、教师：多媒体课件出示饮料加工厂主题图，继续寻找平移和旋转现象。学生活动1：学生寻找汇报交流。2、教师：多媒体课件出示自主练习1、2、3、4。学生活动2：学生观察汇报交流。1、能准确找出哪些是平移和旋转现象。2、能准确判断哪些是平移，哪些是旋转。3、能辨认简单图形平移后的图形。4、感受平移和旋转的魅力。目标5通过知识的回顾总结，培养学生的概括能力，加深对本节重点知识的系统认识。环节5总结概括，盘点收获。学生尝试总结出本节课的重点内容，教师和学生补充、说明。至少说出一个知识点，或补充其他学生的一个知识点。
