1、 平移现象 教学目标：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。 3.在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学重难点：教学重点：感受感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。教学难点：能用自己的语言描述平移的特征。教学过程：【导入】情境导入 1、同学们猜一猜，今天董老师是怎么来到学校的吗？能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生猜测，骑自行车、坐公交、开车、步行。小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动。）2、课件播放：火车、火箭的运动录像：请同学们边看边用手势表示它们是怎样运动的？仔细观察它
2、们的运动方式一样吗？（指名交流，并用手势表示：火车向前运动；火箭向上运动）3、揭示课题：像火车、火箭这样的运动是平移。（板书课题：平移）【讲授】探求新知 （一）、初步了解平移的特点1、教师谈话：同学们，你们到过滑沙场游玩吗？出示滑沙场的幻灯片:观察滑沙场情境图，说一说从图中看到了什么？（缆车运动、滑沙运动）（1）缆车是怎样运动？（2）看一看小朋友滑沙的路线是怎样的？（3）讨论一下：如果小朋友滑沙时滑斜了会怎么样？2、学生共同讨论3、小结：像缆车的上下运动，小朋友滑沙的运动都是平移现象。（二）共同探讨物体平移的特征1、教师提问：在我们的生活中，你还看到过哪些平移现象？谁来说一说？指名生说：推拉窗
3、扇是平移电梯门的开关是平移是平移让学生充分举例说出身边的平移现象，及时鼓励学生。2、教师也为大家准备了一些平移现象，请看幻灯片，请同学们边看边用手势跟着做这些平移。3、停留在一张幻灯片：书包、电梯、窗户、激流勇进、滑梯、观光电梯、缆车这幅图中提问：这些物体运动的样子相同吗？用手势表示一下它们是怎样运动的？4、表演平移：刚才同学们说了说平移现象，下面我们做个游戏，不说用动作表演平移。（1）请一名同学向左、向右、向前、向后平移圆珠笔，观察在平移前、平移后物体的什么变了？什么没变？（2）请大家一起来表演看大屏幕：1全体学生表演数学书的平移：从课桌的左边平移到右边； 2请一排起立，表演身体的平移：向右平移一步，再向做左平移一步。做完，学生交流。5、小结:平移时，物体沿直线方向运动，方向没有改变，只是位置变了。 【练习】巩固应用 练一练：1、37页第二题2、37页第三题【练习】本课小结 平移：物体沿直线运动 平移时物体的方向没有改变，只是位置改变了。【作业】课后作业 找出生活中的几种平移现象，写下来。
