1、 学会购物 教学目标：1、学科目标：结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。2、习惯目标：丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。教学重难点：结合生活中促销的事例，经历运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。教学过程：1、师：（谈话引入），同学们，中秋节刚刚过去，很快又要迎来十一小长假。大家跟爸妈去商场都会发现，商家进行了大量的促销活动，谁来说一说你了解到的促销方式有哪些？师出示项目设置（1）。师：那今天老师也为大家带来
2、了一个促销信息，请大家看一下项目纸。（独立阅读项目设置后全班交流，解读项目信息。）师：同学们，从上面的促销广告和商品价格中，你想到了什么？学生发言：商场促销满1000减100，就是买够1000元及以上的商品就可以便宜100元，例如买一个平板电脑1080元，可以减100元，实际付款980元。再比如，同时买一个点读机和一个普通书包等凑够1000元也可以减100元。师出示项目设置（2）。师：好，那现在一起来看一看，飞飞在购物时遇到了问题，需要你们帮他当个小参谋，大家来试试看吧。（学生独立完成项目后，全班交流）师观察大家的完成情况，适时进入交流展示阶段。1）、在学生完成项目时，教师巡视，对遇到问题的学
3、生，个别指导。2）、掌握学生完成项目所需时间，5分钟之内。3）、确定展示的学生。【项目】交流展示环节：预设：交流时，教师要给学生充分交流不同购买方式的机会，尊重学生的不同购买方式，点拨时1）、根据学生主动要求和之前观察记录的情况选择个人进行展示。2）、预计选择2个人展示，时间控制在8分钟内。3）、每一位学生展示完毕后，先让其他学生发言，保证学生参与充分。5）、抓住学生展示出来的亮点，顺势点拨形成精彩点。6）、对每一展示、发言的学生进行评价，关于知识、态度、思想给出清晰的答案（对或错）。评价时抓住亮点多表扬肯定，对于不足明确指出但要注意措辞。7）、对于展示过程中没有专心听讲或有问题的学生及时指出
4、，进行调控。学生拿着项目纸与全班分享自己对飞飞的建议。展示者：使用展台或背投，语言简洁、清晰、声音3级洪亮。倾听者：认真倾听，及时补充、质疑、纠错。主要呈现两种购买方法：（1）、买拉杆书包和手机。（2）、买普通书包和手机。有的学生认为买手机和普通书包更省钱，但是有一些学生通过计算会发现买手机和拉杆书包更省钱。因为，860+228-100=988（元）、860+135=995（元）。这时候重点讨论“为什么买贵的更省钱？”从而引出本课重点，在购物中要学会合理利用促销信息，帮助我们购买更实惠的商品。【归纳总结】板书展示：（用时2分钟）学会购物 满1000减100 满2019减200 满3000减300【拓展提升】今天我当家妈妈把钱交给你去购买以上商品，你想买些什么呢？制定自己的购物方案并计算所花的价钱。（学生独立完成后，找几名代表利用实物投影展示自己的购物计划。）在交流展示时，教师要留意学生的语言表达，第一要讲清楚自己买的是什么商品，第二要讲清楚自己是如何计算所花的价钱的，重点说清楚如何利用“满1000减100”这个促销方式来合理安排购物。师总结提升师：同学们，通过今天这节课我们了解到了在我们日常购物时也可以利用所学的数学知识，希望大家以后可以学会购物、合理购物，帮助爸爸妈妈当好小参谋！
