三年级上数学教案中间有0的三位数乘一位5数_冀教版.docx

1、 中间有0的三位数乘一位数 教学目标：知识与技能目标理解0和任何数相乘都得0，会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。过程与方法目标结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程，渗透归纳的思想方法。情感、态度、价值观目标在自主探究、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。教学重难点：教学重点掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。教学难点理解一位数乘三位数中间有0的乘法的算理。教学过程：一、温故知新 学生在练习本上列竖式计算1815，并找学生说算理。二、自主探索，掌握方法 1、一个乘数是0的乘法（1）出示情境图，描述画面内容，创设问题情境，引导学生根据问题列出乘法算式。师：十一的时候，我

2、去鱼市上逛了逛看见一家店里放着5个鱼缸，你们看鱼缸里有鱼吗?生：没有鱼。生：0条鱼。师：谁能用一个算式表示呢？生：0+0+0+0+0=0（条）生：05=0（条）师：你是怎么算出积是0的？能给大家讲一讲吗？生：因为每个鱼缸都是0，5个0还是0，就是05=0师：同意他的解释吗？生：同意。师：那09,040，0100,0999呢？生：积都是0。师：哪位同学来举一个例子？生：举例师：00=？生：00=0（2）小结师：观察上面的算式和之前同学们举的例子，你们发现了什么规律？生：汇报，谁乘0都得0.师：刚才同学们总结的都不错，这个“谁”我们可以用一个词“任何数”来表示。我们可以这样说：0和任何数相乘都得0

3、。（板书）（3）练习反馈09=0+9=10=1+0=680=68+0=0200=0+200=00=0+0=师：比较一下，这两题有什么区别？答案呢？生：一个是加法，一个是乘法。生：乘法都得0.生：0加几得数就是几。师：说得真好！我们在口算时，一定要看清楚运算符号。2、乘数中间有0的乘法（不进位） 情景继续师：我问了问老板这一个鱼缸最多能养多少条鱼？老板告诉我101条鱼。请同学们帮我列一个算式，算一算这5个鱼缸最多能养多少条鱼呢？生：1015师：为什么用乘法？生：求5个101是多少，用乘法计算简便。师：我们观察这个乘法算式中的一个乘数101，和我们之前练习的乘数有什么不一样的地方吗？生：乘数中间有

4、一个0。师：今天我们就来学习乘数中间有0的乘法。（揭题并板书）师：现在请大家在练习本上列竖式计算，一边算一边想，要注意的地方是哪里？学生计算，老师巡视。生：要注意0的乘法。找一学生说算理，老师在黑板上板演。3、乘数中间有0的乘法（进位） 出示传递奥运火炬情境图，请同学们仔细观察，说说图意，根据图意提出问题并解决问题。师：大家都知道每4年举行一次奥运会，每届奥运会都要传递火炬，传递火炬的同时，也传递着和平。咱们一起来看看2019年北京奥运会火炬在广西这个地区的传递情况。（展示图片）师：同学们一起读文字，从中你能获得哪些数学信息？生：3个城市，每个城市有208名火炬手师：要想算出三个城市共有火炬手

5、多少名，应该用什么方法？能列出个算式吗？生：用乘法，2083师：请大家尝试用竖式算出它的积是多少。学生在练习本上尝试计算，老师巡视。把学生的竖式计算投影打出来，让他讲步骤（分析算理，积都得6、2、4分别是怎么算出来的）。生：用3分别去乘208每一位上的数。3先乘8得24，个位满20向十位进2,。再用3乘十位上的0得0，加上进上来的2就得2，把2写在十位上。最后用3乘2得6，百位上写6.师：谁跟他的做法一样？谁再来说一说积的十位上的2是怎么来的？生：个位满20进上来的。4、找规律，并根据规律进行口算 我是计算小能手1076=3045=5078=师：列竖式计算，小组合作，观察积的十位和个位上的数字

6、有什么规律？百位和千位上的数字以什么规律？小组讨论并汇报组：积的后两位（个位和十位）就是乘数个位上的数相乘的结果，积的前一位或前两位（百位和千位）就是乘数百位上的数相乘的结果。组：个位进给十位几，十位就是几。口算1076=3045=5078=7042=6019=师：积的个位没有给十位进位怎么办？生：十位写0.三、巩固练习 1、打开数学书27页，试一试。2、练一练第3题，直接写得数。3、练一练第1题。4、判断对错（1）4096积的中间有1个0。（2)因为1054的乘数中间有0，所以积中间也一定有0。(3)4050=405+0。(4)在计算8046时，乘数804中间的0不用乘。(5)102乘一位数，积的中间肯定有1个0。5、我是快乐小医生（判断竖式是否正确）四、课堂小结 师：本节课的学习大家表现的都非常出色，请大家想一想你有什么收获？生：我们学习了一个乘数中间有0的乘法。生：知道了“0和任何数相乘都得0”这一知识，而且能运用这一知识正确进行乘法计算。