1、 探索乐园 教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，掌握寻找简单事物的组合数的方法，会用简单的符号记录搭配结果。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程与结果。教学重难点：培养学生初步的观察、分析及推理能力和全面有序地思考问题的意识。能有序地找出简单事件的组合数。教学过程：（一）情境导入师：每天从早上起床到上学的过程中你都要忙些什么呢？（生自由回答：穿衣服、吃饭）师：这些日常生活里我们每天都做得事情中也蕴含着很多的数学问题。这节课我们就以穿衣服为例，一起来研究一下搭配中的数学。（二）合作交流，探
2、究新知师：今天是张丽的好朋友王红的生日。她正在为穿哪件衣服去给王红过生日发愁呢。这么多的衣服，她该怎么搭配着穿呢？同学们，快来帮帮她吧！自主探索，组内交流（出示小组合作学习要求）小组合作要求：（1）拿出衣服图片拼一拼，摆一摆，看到底有多少种搭配方法。（2）在练习纸上用你喜欢的方法记录搭配结果，并和同组的同学说一说你是怎么搭配的，看谁的方法最多。【设计意图：学生对每天要做的这些事情都很熟悉，用过生日，选衣服来引入新课，更能激起学生的学习兴趣。】2、全班交流，释疑解难（1）汇报各小组的方法。（预设）生可能会回答2种、3种、4种、5种、6种（依次让学生展示不同的搭配方法，使学生明确3件上衣和2条裤子
3、一共有6种不同的搭配方法。）（2）释疑解难怎样不丢不重复得找全所有的搭配。（让找全的学生说一说）（3）研究规律，优化搭配问题的解决方法 师：如果再加一条裤子，这下有几种不同的搭配方法了呢？（在习题纸上试做，然后汇报）（预设）可能已经有学生不用再用连线的方法就能迅速口答出有几种搭配方法了，老师及时追问：为什么这么快就知道有几种方法？（使学生掌握找全搭配方法的计算方法）【设计意图：主要是让孩子在自己独立思考中锻炼猜想、推理、归纳的能力。】（三）自我挑战，巩固深化1、自我挑战，利用所学解决问题（1）行路时的搭配问题（课件展示）组内交流，班级汇报。（2）吃饭时的搭配问题（课件展示）独立解答。（3)握手
4、时的搭配问题。小组表演，看看有多少种搭配方法，并用自己喜欢的方法记录搭配结果。【设计意图：有些孩子还不能独立思考，掌握基本的分类方法，这就需要小组合作，在小组内交流，不太明白的自然就在交流中掌握了。】2、自我挑战,深化提高（1）出示课本92页“练一练”中的2题（2），让学生先独立解决。（2）组间交流，全班汇报【设计意图：通过与生活实际联系紧密的搭配问题对所学知识进行巩固，使孩子们真正掌握搭配的解题方法。第2道题是一个提升，在小组内完成是对小组合作学习的一种验证。】（四）全课小结，深化新知师：今天，这节课你们有什么收获吗？我们在搭配的时候要注意哪些问题啊？（找好搭配标准，有序，全面的思考问题。）七、板书设计： 搭配问题3 2 = 6 （种） 或2 3 = 6（种）
