1、 吨的认识 教学目标：知识目标：结合具体情境，经历、感受认识吨的过程.能力目标：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克 1t=1000kg情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识,和学好数学的信心。教学重难点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。使学生认识和明确吨的实际意义教学过程：一、谈话引入 师：同学们，你们知道自己的体重吗？生说：知道。让学生说。你们的体重和育红小学三年级（1）班学生的体重差不多，出示课件30名学生的体重，昨天老师请同学们算出他们的体重一共是多少千克？师：育红小学三年级（1）班同学的体重是？千克，那？千克大约是多少千克？ 生：大约1000千克
2、。 师：非常正确二、认识“吨”1 . 初步认识“吨”师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，今天我们进来学习吨的认识（板书课题）师：1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。 师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 2感知 “吨” 师：大家想一想我们全班同学的总体重如果用“吨”做单位怎样说呢？ 生：大约是1吨 师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下） 师：在每组面前都有一袋重10千克的大米，现在我们就来感受以下10千克有多重，学生按顺
3、序感知 （生活动） 师问：感觉怎么样？ 生：还行，拎得动。 师：现在我把5袋大米放在一起，是50千克，谁来抱一抱，怎么样？师：如果一袋大米重10千克，大家推算一下多少袋这样的大米才是一吨呢？（100袋）课件演示师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。 我们接着看一组资料，这只动物见过吗？（出示一头犀牛的课件）个头大不大？ 你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示蓝鲸的图片课件）谁知道有关蓝鲸的知识？ 师：你知道的真多，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。同学们，你
4、们还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。 师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示课件）谁知道这座桥边的标志是什么意思？ (生回答) 师：有不同意见吗？ 师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？ （生：这辆汽车最多能装6吨的货物。） 师：同学们真了不起，知道的这么多。 三、巩固练习 师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗？ 1图画里的数学 师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一
5、块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示） 师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说 师：谁来说一说？ 师：有没有三只动物可以通过？ 师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的帮助下，动物们都安全的通过了这座桥。 2亮亮的日记 师：天天在学完了吨的认识这一课后啊，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。 亮亮的日记：早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去 。在路上，一辆大卡车满载5克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！师：看了亮亮的日记，你想对他说些什么 ？集体改正3还有一辆呢，这辆能开走吗？ 师：厂长让司机叔叔运送机床，每台重900千克，司机叔叔说：“我的汽车载重5吨，这辆车能装下吗？”生讨论。师：如果非要运走会怎么样呢?学生说 然后一起看课件 4。根据给出的内容填空牛每头200千克几头是1吨，汽油每桶100千克几桶是1吨，桔子每筐50千克几筐是1吨 ，面粉每袋25千克几袋是1吨。 5.拓展延伸：如果每人每天节约1千克水，一个3口之家一年(按365天计算)大约可以节约多少吨水？学生在练习本上完成，然后看课件教育学生要节约用水四、小结 1通过这节课的学习你懂得了什么？ 2生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。 板书设计： 吨的认识 1吨=1000千克 1t=1000kg
