1、三年级上数学教学反思-数学广角搭配问题人教新课标数学广角是人教版版小学数学实验教材三年级上册的内容,教材中的主情境是“搭配衣服”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。一、创设学生感兴趣的故事情境，激发学习兴趣。本节课设计了一个完整的故事情景小红帽的故事，以小红帽想打扮得漂亮些去给外婆过生日为线索，设计了帮导小红帽搭配衣服、帮助小红帽采花、解决大灰狼的难题、通过外婆的早餐方案等几个情景，以学生喜爱的故事情境融入整节课的教学，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣。1、动手让学生独立思考的基础上，组织学生参与“摆一摆”、“
2、连一连”、“写一写”、“画一画”、“猜一猜”等数学活动，通过小组的交流充分调动了学生的多种感官协调合作，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。2、运用方法，引申练习。教学中，我先让学生独立完成，然后进行小组的交流和全班反馈，重点让学生从搭配服装的知识迁移到数字的组合，有一定的困难，但在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题，特别学生在投影仪前展示自己是怎样组合的时候都是都非常有顺序的。二、让学生体验数学的价值早餐的搭配、衣服的搭配、乘车的搭配是学生身边经常接触到的，通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应
3、用价值。总之，这节课我先从学生身边的情景出发，通过问题引导学生积极思考，注意联系学生的生活实际，拉近了数学与学生的距离。让学生感受生活中处处都有数学，教学中，我注意处理好以下几方面的问题：1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的机会，引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，给学生创设一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与研究与学习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比较、分析，使学生的思维明晰化、条理化。我的不足：我对学生的思维了解不够透彻，在语言的组织还不够简练；对学生了解不够，没考虑到学生情况。教学准备不够充分，教学预设不充分，个人素质也较低，不能灵活的调控课堂。
