1、第2课时运白菜1.用竖式计算。800-325724-235-1851000-273-457640-(50+380)284+578632-(237+363)2.森林医生。(对的画“”,错的画“”,并改正)改正:改正:3.某超市上午卖出大米135袋,下午卖出大米187袋,还剩大米248袋,超市原来有大米多少袋?4.(能力提升题)学校食堂买来大米416千克,第一天吃了123千克,第二天吃了119千克,还剩多少千克?5.(生活情景题) (1)王阿姨买了一条裙子和一件上衣,付给售货员450元,应找回多少元?(2)张阿姨买了其中的2种货物,付给售货员200元,找回了30元,你知道张阿姨买的是什么吗?(3)
2、请你再提出一个可以用连减解决的数学问题,并试着解答。6.请把下面的表格补充完整。种类原有本数/本借出本数/本剩余本数/本故事书425210()连环画335246()科普书240()52合计()与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令
3、任命，故又称“教师”为“教员”。()死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。356一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
4、资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第2课时运白菜1.(竖式略)800-325=475724-235-185=3041000-273-457=270640-(50+380)=210284+578=862632-(237+363)=322.234168+1565581000-342658658-5181403.135+187+248=322+248=570(袋)4.416-123-119=174(千克)5.(1)450-(168+272)=10(元)(2)45+125=170(元)200-170=30(元)答:张阿姨买的是一条裤子和一顶帽子。(3)略6.种类原有本数/本借出本数/本剩余本数/本故事书425210(215)连环画335246(89)科普书240(188)52合计(1000)(644)356
